黃碩

在采訪調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校和教師在探索著作業(yè)創(chuàng)新之道，他們布置的作業(yè)或以興趣為指引，或運(yùn)用跨學(xué)科思維，受到了學(xué)生的喜愛與積極回應(yīng)?；蛟S他們的探索能帶給我們一些啟發(fā)與思考。

興趣指引是最好的作業(yè)

一個(gè)“旋轉(zhuǎn)降落傘”

高一考完期末考試，學(xué)校留我們多上了一個(gè)星期的課。這一周課業(yè)輕松，物理老師布置了一個(gè)極為有趣的作業(yè)：

親手制作一個(gè)“旋轉(zhuǎn)降落傘”，只要從高處拋下時(shí)，降落傘的槳葉可旋轉(zhuǎn)并能緩慢平穩(wěn)降落即為通過，材料任選。

于是，大伙兒鬧哄哄地拾掇彩紙、剪刀行動(dòng)起來。我剛要拿出紙張，卻停住了。我坐在位置上靜想了一會(huì)兒，從抽屜里拿出厚重的《宋詞三百首》，翻到《蝶戀花·庭院深深深幾許》時(shí)，書頁里簌簌掉落下了些槭樹種子。

雞爪槭的葉子像楓葉，春末之際會(huì)結(jié)下好看的種子，小小的兩片，有細(xì)膩的紋理與艷麗的色彩，像是昆蟲的翅膀。

初三的春天我收了這些種子，夾在《宋詞三百首》里帶到高中。時(shí)隔一年，種子已干枯，顏色褪得只剩下枯黃。但是，依舊完整的翅膀變得愈發(fā)輕巧堅(jiān)實(shí)。我撿了一枚，折一半扔向四樓的窗外，不出我所料，槭樹種子是完美的“旋轉(zhuǎn)降落傘”，落下的時(shí)候轉(zhuǎn)成了悠悠的小傘。恰巧有一陣柔風(fēng)吹過，將它從教學(xué)樓送到了幾十米外的小池塘。

果然，大自然才是真正的心靈手巧。

于是，我拿這些種子交了作業(yè)。

盡管有偷懶的嫌疑，物理老師還是贊我有創(chuàng)造力。后桌男生也贊我心巧，我和他是志趣相投的好友，他陪我在大花園似的校園里又找到幾棵槭樹，收集了新一季的種子，小心翼翼地夾在各自的物理課本里。（來源：知乎）

手繪“西天取經(jīng)路線圖”

我是杭州市文暉中學(xué)的一位初一新生，暑假的時(shí)候?qū)W校布置了語文作業(yè)，語文老師要求我們閱讀《西游記》，并繪制一張西天取經(jīng)路線圖，把遇險(xiǎn)地點(diǎn)、脫險(xiǎn)方式都在圖中標(biāo)注出來。從前一想到暑假作業(yè)，就感覺噩夢來了，但是這次與以往不同，我做作業(yè)特別有動(dòng)力，津津有味，這張畫我從下午兩點(diǎn)多畫到晚上七點(diǎn)多?！鞍耸浑y”不可能面面俱到，我就把記憶深刻的情節(jié)畫出來。之前我對(duì)取經(jīng)過程和先后順序搞不太清楚，現(xiàn)在把這些比較零散的點(diǎn)串起來之后，對(duì)整個(gè)脈絡(luò)就比較清晰了。

（來源：浙江省杭州市文暉中學(xué)學(xué)生盛澤琪昀）

開放性思維打開作業(yè)新視野

讓我們來一次穿越吧

語文作業(yè)該怎樣促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)呢？我們想到了“角色置換”和“虛擬情境”的方法。就像電影里面的“穿越”情節(jié)，讓學(xué)生想象故事中的人和事，然后將自己置身于當(dāng)時(shí)的情境和事件中，去感觸人物的體驗(yàn)、思考、說話、情緒，想象“我”就在那一天，“我”還會(huì)怎么想、怎么做。然后寫成一篇“珍貴日記”，記下那一年、那一天和那一刻的那件事情，寫下心路歷程。這樣要比讓學(xué)生抄寫教學(xué)參考書里概括出來的人物特點(diǎn)和名詞概念深刻得多、生動(dòng)得多。有學(xué)生在作業(yè)中寫道：

假如在那個(gè)時(shí)代，我也會(huì)和李白、杜甫留下這樣一段動(dòng)人的故事：每天晚上，我都會(huì)和李白、杜甫一起乘船到對(duì)面的小木屋里，我彈琴，他們把今天經(jīng)歷的事情吟成一首詩。

有一天， 因?yàn)橥砩细骷叶加惺虑?，所以一早就出門了。這次，我們來到廬山的瀑布前。望著眼前嘩啦啦的瀑布，李白突然詩興大發(fā)，開始吟誦起來：望廬山瀑布……從此，這首詩成了千古名篇，一直代代相傳。

（來源：江蘇第二師范學(xué)院附屬小學(xué)語文教師劉春生）

創(chuàng)作“減數(shù)分裂文學(xué)作品”

在學(xué)習(xí)完“減數(shù)分裂”知識(shí)后，我給學(xué)生們布置了如下作業(yè)：尋找材料，選擇減數(shù)分裂一個(gè)典型的時(shí)期，制作減數(shù)分裂模型;或者給減數(shù)分裂視頻配臺(tái)詞;或者畫減數(shù)分裂過程圖;或者創(chuàng)作能夠幫助理解的文學(xué)作品。任選一個(gè)完成。

學(xué)生呈現(xiàn)了精彩紛呈的作品，有創(chuàng)作歌詞的，有創(chuàng)作散文詩的，還有學(xué)生寫了一篇小說：

《人生碌碌，競短論長》

我們生活在一個(gè)叫“人”的世界里。

這個(gè)世界里只有兩個(gè)大洲，女人洲和男人洲。

女人洲上有無數(shù)個(gè)女人國，男人洲上有無數(shù)個(gè)男人國。

我是某一女人國，生殖系統(tǒng)省，卵巢市里的某一不知名生殖細(xì)胞縣的染色體。

我給這個(gè)縣暫取了一個(gè)名字，叫榮枯縣。

榮枯縣里有23對(duì)同源染色體。每一對(duì)同源染色體便是一對(duì)夫妻。

我叫相鈺，我的丈夫叫恩山。

我們卵巢市是國家里一個(gè)比較特殊的市，每過大概一個(gè)月其中一個(gè)縣就要分裂，形成一個(gè)大城“卵細(xì)胞”，三個(gè)衛(wèi)星城“極體”。衛(wèi)星城沒多大用處，但那個(gè)大城就會(huì)通過輸卵管通道，要么排出體外，要么遇到精子并結(jié)合形成受精卵到達(dá)子宮市。子宮市會(huì)形成厚厚的膜，等待受精卵的到來。如果等不到呢，膜就會(huì)脫落流血。我們把每個(gè)月縣分裂的日子叫排卵期。

政府已經(jīng)下達(dá)了通知，下一次排卵期，分裂的就是榮枯縣。

……

（來源：浙江省溫州中學(xué)生物教師吳圣潘）

古詩也可以是歷史作業(yè)

古詩可以是我們的歷史作業(yè)，前幾天語文課上，語文老師分析試題時(shí)提到了“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。歷史中有一個(gè)專有名詞叫作“客觀上”，與其有異曲同工之妙，所以當(dāng)天我給學(xué)生布置的歷史作業(yè)就是：請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的歷史知識(shí)評(píng)論“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”的觀點(diǎn)，贊成或者反對(duì)均可。要求：表述成文、觀點(diǎn)明確、論證充分、邏輯清晰。時(shí)事也可以是我們的作業(yè)，微博熱搜上的“中國扶貧成績單”成了本周末的作業(yè)，我把去年模擬題中四道主觀題的類型題整理出一張?jiān)嚲?，要求學(xué)生結(jié)合史實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，梳理中外歷史上的扶貧政策，并形成認(rèn)識(shí)?？萍家部梢允俏覀兊淖鳂I(yè)，“天問一號(hào)”與屈原先生的《天問》有什么聯(lián)系，聯(lián)系史實(shí)分析，屈原的“問”有哪些實(shí)現(xiàn)了，又有哪些需要結(jié)合學(xué)科知識(shí)去實(shí)現(xiàn)？兩千多年前的“問”給你帶來什么啟示？

（來源：遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十高級(jí)中學(xué)歷史教師王艷霞）