摘要：培育“西遷精神”是新時(shí)代黨校教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。黨校主業(yè)主責(zé)包含黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育培訓(xùn)任務(wù)，執(zhí)教者需要西遷精神表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神，敢于頑強(qiáng)拼搏的斗志。探索“西遷精神”的培育路徑，以期為黨校黨性教育事業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展提供精神文化支撐，讓黨校教師傳承好“西遷精神”，為地區(qū)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)奉獻(xiàn)智慧和力量。

關(guān)鍵詞：黨校;西遷精神;培育

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。”“胸懷大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的西遷精神值得黨校教師群體大力弘揚(yáng)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不難得出結(jié)論，西遷精神是確保黨校教師潛心科研精心教學(xué)育人的精神財(cái)富。

一、學(xué)習(xí)培育“西遷精神”的意義

2020年4月，習(xí)近平總書(shū)記在陜西考察時(shí)就深刻闡釋了西遷精神的核心和精髓。他指出西遷精神的核心是愛(ài)國(guó)主義，精髓就是聽(tīng)黨指揮跟黨走。西遷精神突出表現(xiàn)了知識(shí)分子對(duì)于國(guó)家教育事業(yè)的熱忱，與黨和人民同呼吸、共命運(yùn)，真正是與黨和國(guó)家、民族、人民同呼吸、共命運(yùn)。學(xué)習(xí)繼承優(yōu)良精神內(nèi)涵，做新時(shí)代優(yōu)秀的黨校教師，為全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。西遷精神為黨校教師隊(duì)伍創(chuàng)造屬于自己貢獻(xiàn)提供了根本遵循，黨校姓黨更“信黨”，在思想上、行動(dòng)上要自覺(jué)保持和黨中央保持高度一致。

西遷精神是黨校教師隊(duì)伍提升自我重要的學(xué)習(xí)源泉，黨校教師隊(duì)伍建設(shè)必須服從和服務(wù)于黨校建設(shè)和黨校發(fā)展全局。西遷精神的培育，既是完成黨校工作職責(zé)的必然要求，也是黨校精神文明建設(shè)的應(yīng)有之義。

首先，發(fā)揚(yáng)西遷精神，就是要堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國(guó)偉業(yè)。國(guó)家需要就是奮斗方向，上世紀(jì)五十年代，國(guó)家地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，教育布局不合理，為了適應(yīng)國(guó)家建設(shè)的需要，黨和政府決定將交通大學(xué)遷至西安。知識(shí)就是力量，黨校教師隊(duì)伍更強(qiáng)調(diào)的是政治定位，“黨校姓黨”的辦學(xué)理念是黨校教師立足教學(xué)科研工作的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，老百姓是衣食父母，必須牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，黨和政府的一切方針政策都要以是否符合最廣大人民群眾的利益為最高標(biāo)準(zhǔn)，要時(shí)刻牢記自己是人民的公仆，時(shí)刻將人民群眾的衣食、冷暖放在心上。堅(jiān)持黨校姓黨，永遠(yuǎn)跟黨走，就是要不忘初心，全心全意為人民服務(wù)，為黨的培訓(xùn)事業(yè)奮斗終身。

其次，學(xué)習(xí)西遷精神，就應(yīng)該走在時(shí)代前列，毫不畏懼面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，在黨?？蒲薪虒W(xué)崗位上奮斗。無(wú)畏困難，黨和國(guó)家才能有希望，當(dāng)今中國(guó)已經(jīng)前所未有的走在世界舞臺(tái)中央，國(guó)家的發(fā)展理念和發(fā)展道路的影響力顯著增強(qiáng)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性贏得了廣泛的認(rèn)同。培育黨校教師的西遷精神，關(guān)系著黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍黨性教育事業(yè)全局。不畏艱苦的西遷精神有利于個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，也有利于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部群體精神文明建設(shè)的推進(jìn)。

最后，面對(duì)新形勢(shì)，就要不懂就學(xué)，不會(huì)就練，在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作中奉獻(xiàn)自我。西遷精神是知識(shí)分子在為國(guó)家做出奉獻(xiàn)時(shí)表達(dá)出來(lái)的一種精神狀態(tài)，同源同理，對(duì)于西遷精神的理解和把握，黨校教師體會(huì)和學(xué)習(xí)應(yīng)該更加深刻。第一、西遷精神締造者和黨校教師都是知識(shí)分子，對(duì)于教學(xué)育人的重要性十分清楚，明白價(jià)值觀的重塑對(duì)于個(gè)人的正面積極影響，知道知識(shí)對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要性;第二，西遷精神締造者和黨校教師政治信仰和思想覺(jué)悟一致、目標(biāo)一致。都是馬克思主義的堅(jiān)定支持者，都是為了建設(shè)更美好的國(guó)家。

黨校教師要重初心，接地氣，始終以人民為中心。黨的十九大報(bào)告指出，“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)?！北仨殘?jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕。作為新時(shí)代的黨校教師，必須深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，同人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，牢記與人民心心相印，與人民同甘共苦，與人民團(tuán)結(jié)奮斗的莊嚴(yán)承諾，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，既聚焦解決人民群眾最關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，又著力研究創(chuàng)新黨員培訓(xùn)工作方式方法，端正好學(xué)風(fēng)、文風(fēng)，爭(zhēng)取做行業(yè)里的佼佼者。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“黨校工作的重點(diǎn)是教學(xué)，教學(xué)工作的主體是教師，教師的水平?jīng)Q定教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。”黨校教師西遷精神的培育不但是對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)、自我完善，還體現(xiàn)著有其他方面的重要性。第一、培育新時(shí)代黨校教師的西遷精神，有利于更好地傳播理論知識(shí)，黨校傳播知識(shí)不單是課堂上，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)之外的時(shí)間和場(chǎng)所，能夠從黨校教師身上體會(huì)到堅(jiān)持不懈、不畏困難的良好品質(zhì);對(duì)于黨校教師的認(rèn)同，也絕不是課堂上的表現(xiàn)而已，廣大學(xué)員和人民群眾會(huì)在其他社會(huì)實(shí)踐中時(shí)刻檢視著這一群體的言行。做好教學(xué)工作只是基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)踐工作固然重要，但是教學(xué)成效才是目的。新形勢(shì)下，黨的諸多工作還需要廣大黨員干部積極參與，黨校教師隊(duì)伍也要在扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、疫情防控戰(zhàn)等關(guān)系人民幸福的各項(xiàng)工作奉獻(xiàn)自己的力量，學(xué)習(xí)西遷精神中不畏險(xiǎn)阻的品質(zhì)，做迎難而上的逆行者。

二、西遷精神的主要內(nèi)涵

西遷精神的內(nèi)涵，突出表現(xiàn)為“胸懷大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”，新時(shí)代弘揚(yáng)西遷精神，就要為西遷精神持續(xù)注入新的時(shí)代內(nèi)涵。

西遷精神的擔(dān)當(dāng)大局精神，是共產(chǎn)黨人不忘來(lái)時(shí)路的初心。回顧交通大學(xué)西遷的歷程，西遷群體的愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)精神，說(shuō)到底是共產(chǎn)黨人沒(méi)有忘記初心，時(shí)刻銘記為國(guó)家奉獻(xiàn)自我，為教育事業(yè)奮斗終生的理想信念。胸懷大局是西遷精神的根本立足。上世紀(jì)教書(shū)育人的交通人，在黨和國(guó)家需要的時(shí)候，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，地區(qū)教育發(fā)展不平衡之際，從上到下，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為振興大西北做出了卓越的貢獻(xiàn)。

作為社會(huì)主義先進(jìn)精神文化的重要組成部分，西遷精神誕生于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，為了大西北的科技教育事業(yè)，西遷人犧牲小我，放棄輕松安逸的工作生活環(huán)境，到祖國(guó)最需要的地方拋灑汗水，這種大局意識(shí)值得當(dāng)代知識(shí)分子弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)，是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要精神動(dòng)力源泉。我黨從成立到今天所取得的成就，靠的就是一代又一代人“為中國(guó)人們謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心使命。

無(wú)私奉獻(xiàn)是西遷精神的動(dòng)力支撐。即便不是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)私奉獻(xiàn)依然是現(xiàn)代人需要學(xué)習(xí)和繼承的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)西遷精神的現(xiàn)實(shí)意義就在于面對(duì)朝陽(yáng)，我們要積極奮發(fā)，努力拼搏;面對(duì)困阻，做勇猛的“逆行者”。嚴(yán)格要求自己無(wú)私奉獻(xiàn)，是一種情懷，一種態(tài)度，更是創(chuàng)業(yè)的力量。最是精神有力量，正是西遷精神中的無(wú)私奉獻(xiàn)改變了我國(guó)教育事業(yè)的布局，這股力量為大西北的發(fā)展壯大提供了源源不斷的精神支撐。無(wú)私奉獻(xiàn)一直是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，主要是體現(xiàn)在對(duì)黨忠誠(chéng)、愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、勇于擔(dān)當(dāng)這些方面。一個(gè)國(guó)家有這種精神，就能興旺發(fā)達(dá);一個(gè)民族有這種精神，就能長(zhǎng)盛不衰;一個(gè)人有這種精神，就能自強(qiáng)不息。無(wú)私奉獻(xiàn)精神集中反映和體現(xiàn)的是社會(huì)成員對(duì)國(guó)家、集體和其他需要幫助者的一種純潔高尚的道德關(guān)懷。[1]

西遷精神中弘揚(yáng)傳統(tǒng)“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的精神，這種家國(guó)情懷可以轉(zhuǎn)化為新時(shí)代匯聚實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興道路上更加強(qiáng)大的動(dòng)力。家是最小國(guó)，西遷精神締造者們，是千萬(wàn)有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的知識(shí)分子，由于他們?nèi)硇牡耐度氲酱笪鞅苯ㄔO(shè)，才促成了國(guó)的進(jìn)一步繁榮發(fā)展。地區(qū)的發(fā)展穩(wěn)定對(duì)于國(guó)家而言及其重要，傳承西遷精神的家國(guó)情懷，讓積極奮進(jìn)的精神基因深入每一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奮斗不息的中國(guó)人。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。西遷取得的成績(jī)，增強(qiáng)了國(guó)民自信與自豪，弘揚(yáng)西遷精神，厘清西遷的發(fā)展脈絡(luò)，有助于我們更好建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。在國(guó)家的發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，西遷精神充分體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，把黨的號(hào)召作為自己的行動(dòng)指南，把國(guó)家的需要作為自己的工作目標(biāo)，是真實(shí)具體而又生動(dòng)的愛(ài)國(guó)體現(xiàn)。

艱苦創(chuàng)業(yè)是一種勇于開(kāi)拓、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和優(yōu)良品質(zhì);是指導(dǎo)人們面對(duì)困難不妥協(xié)，面對(duì)挫折就越要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇，砥礪前行的有思想武器，是西遷精神值得后人學(xué)習(xí)推崇的重要原因 。交大師生剛遷至西安的條件艱苦不言而喻，越是艱難的環(huán)境，越能凸顯出交大師生的使命擔(dān)當(dāng)。懷著對(duì)黨忠誠(chéng)，聽(tīng)黨指揮，扎根大西北，為大西北建設(shè)培育了一大批高素質(zhì)人才。西遷精神這種為了國(guó)家、民族和人民的利益，不畏艱苦的精神品質(zhì)，值得新時(shí)代每個(gè)行業(yè)深入學(xué)習(xí)。新時(shí)代物質(zhì)生活條件的改善，為我們?cè)谑聵I(yè)上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)，我們更應(yīng)該珍惜前人取得的成就，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，不斷追求事業(yè)上新的高度。新形勢(shì)黨和國(guó)家的發(fā)展還面臨著諸多未知的困難，當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境還存在阻礙我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的障礙，只有不忘初心，艱苦創(chuàng)業(yè)，才能真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

西遷精神是我國(guó)傳統(tǒng)精神文化的一部分，我們要不斷為其增添新的時(shí)代內(nèi)容。西遷精神是建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期產(chǎn)生的一具有鮮明時(shí)代特征的先進(jìn)思想意識(shí)，是這個(gè)是中華文化精神的具體表現(xiàn)，我們要在繼承和弘揚(yáng)西遷精神的同時(shí)，不斷為西遷精神增添新的活力，創(chuàng)造屬于各行業(yè)各領(lǐng)域的西遷精神。

三、培育黨校教師西遷精神的路徑

一、要把準(zhǔn)政治方向。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本遵循，現(xiàn)階段要圍繞脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、疫情防控等中心大局推進(jìn)工作，不斷強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，聚焦黨的事業(yè)做貢獻(xiàn)。探索創(chuàng)新教學(xué)科研模式，建立“理論培訓(xùn)+黨性教育+實(shí)踐鍛煉”機(jī)制。黨校教師隊(duì)伍是黨校培訓(xùn)、科研咨政任務(wù)的主力軍，政治定位方面要將思想統(tǒng)一到黨的部署要求上，振奮精神、積極作為、奮發(fā)有為，為黨校事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

黨校教師不僅要始終堅(jiān)持黨校姓黨根本原則，而且要把講政治作為根本要求。[2]新時(shí)代黨校教師把準(zhǔn)政治方向就是要把握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)容與精髓，加強(qiáng)理想信念教育、旗幟鮮明講政治，為進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的每位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把好政治關(guān)。同時(shí)，要嚴(yán)守政治軌跡和政治紀(jì)律，對(duì)黨校課堂上的言行負(fù)責(zé)，不妄議中央政策，守好黨校紅色教育陣地，。十九屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要突出堅(jiān)持和完善支撐中國(guó)特色社會(huì)主義制度的根本制度、基本制度、重要制度，著力固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，這需要我們深入研究、探討、交流、解釋。[3]

二、健全各項(xiàng)保障制度。黨校教師要增強(qiáng)制度意識(shí)，帶頭講規(guī)矩，維護(hù)制度的權(quán)威性，做制度執(zhí)行的表率。學(xué)習(xí)西遷精神，堅(jiān)持做到學(xué)思悟踐、學(xué)通弄懂，真正做到用先進(jìn)思想武裝頭腦，指導(dǎo)黨?？蒲薪虒W(xué)業(yè)務(wù)工作，將先進(jìn)精神的學(xué)習(xí)運(yùn)用延伸到“八小時(shí)以外”，時(shí)時(shí)銘記不放松。

西遷精神在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化和價(jià)值多元化的新時(shí)期，依然有著積極的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義，對(duì)于新時(shí)代黨校教師有效弘揚(yáng)西遷精神對(duì)于黨校教師的自我完善、黨校事業(yè)的發(fā)展、整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有現(xiàn)實(shí)意義。黨校教師的精神面貌、道德風(fēng)尚與價(jià)值取向展示著黨校人的文明素養(yǎng)，關(guān)系著黨校未來(lái)進(jìn)步的程度。學(xué)習(xí)踐行好習(xí)近平總書(shū)記提出的“胸懷大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的“西遷精神”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)激昂向上的拼搏精神，樹(shù)立正面積極的黨校形象，努力承擔(dān)好黨員干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)。

三、爭(zhēng)做行業(yè)領(lǐng)頭雁，增強(qiáng)首位意識(shí)，努力提升精神境界。學(xué)習(xí)西遷精神，黨校教師要率先垂范，樹(shù)立帶頭意識(shí)，堅(jiān)持將思想和行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，做到言行一致;對(duì)于西遷精神的學(xué)習(xí)運(yùn)用，要結(jié)合自身工作實(shí)際。首先要做學(xué)習(xí)好先進(jìn)文化思想，將黨和政府的會(huì)議精神以及制度深入學(xué)習(xí)，學(xué)深學(xué)透，融會(huì)貫通;其次，做好宣傳工作，扎實(shí)做好宣傳思想文化工作，凝聚力量共同推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步;做好研究工作，科研是黨校教師的職責(zé)，不單要研究個(gè)人如何學(xué)習(xí)利用先進(jìn)精神文化，也要結(jié)合工作或者地方發(fā)展需求研究;最后，要做到知行合一，做出表率，西遷精神絕不是單一的，可以在滲透到實(shí)踐工作中的方方面面。

使命呼喚擔(dān)當(dāng)，時(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)是一種人生態(tài)度，是家國(guó)情懷的具體體現(xiàn)。崇高的理想、扎實(shí)的本領(lǐng)還需要通過(guò)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w行動(dòng)得以彰顯。[4]西遷精神不是空洞的概念，不同時(shí)代有其不同的時(shí)代內(nèi)涵，新時(shí)代黨校教師傳承西遷精神要將小我融入大我之中，努力成為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的見(jiàn)證者、參與者和奉獻(xiàn)者。

結(jié)語(yǔ)

西遷精神是我們黨的的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)，歷久彌新，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，新時(shí)代西遷精神的弘揚(yáng)和傳承，有利于培育艱苦奮斗、負(fù)重前行的實(shí)干精神，樹(shù)立敢闖新路、奮勇?tīng)?zhēng)先的進(jìn)取意識(shí)。黨校教師西遷精神的培育意義重大，不僅對(duì)黨校教師隊(duì)伍人文精神的塑造起到了巨大的促進(jìn)作用，而且能夠引導(dǎo)廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊、提升境界，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳敏.主人翁意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷與奉獻(xiàn)精神[J].前進(jìn)，2016（11）：62.

[2]韓艷萍.黨校教師要努力踐行“五個(gè)堅(jiān)持”[J].中共山西省委黨校學(xué)報(bào)，2020，43（02）：108-110.

[3]程黎君. 學(xué)精神 悟原理 躬踐行[N]. 平?jīng)鋈請(qǐng)?bào)，2019-12-03（003）.

[4]夏宇鉞，李瑞志.五四精神培育時(shí)代新人的路徑探析[J].戲劇之家，2020（15）：185-187.

作者簡(jiǎn)介：姚文（1985-），男，工作單位：中共衡陽(yáng)市委黨校，講師，主要研究方向：馬克思主義基本理論、管理學(xué)、圖書(shū)情報(bào)知識(shí)。