劉潔絮

河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450002

大數(shù)據(jù)技術(shù)對教育信息化有著重要的作用。當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來了豐富的知識接觸平臺，給高職學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新的挑戰(zhàn)。高職教育需要結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的內(nèi)涵和應(yīng)用，要在大數(shù)據(jù)背景下探索學(xué)生教育管理的工作模式。要創(chuàng)新教育模式要積極的從學(xué)生的行為規(guī)律出發(fā)，采用個性化教育，要注重增強學(xué)生的教學(xué)體驗，不斷探索新的教育模式。

一、高職學(xué)生教育管理工作的新挑戰(zhàn)

當(dāng)前我國的高職院校存在著信息化建設(shè)不充分，數(shù)據(jù)平臺時效差和數(shù)據(jù)挖掘程度低等問題。在大部分的高職教育管理模式中，教育模式有著很多的缺點，其中表現(xiàn)在，高職基礎(chǔ)設(shè)備不完善、高職網(wǎng)絡(luò)化軟件系統(tǒng)設(shè)計落后、高職教育管理系統(tǒng)發(fā)展不足這三個主要方面。

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的時代背景下，傳統(tǒng)的高職教育管理模式已經(jīng)不能夠順應(yīng)當(dāng)前的時代發(fā)展，大數(shù)據(jù)模式的教育管理工作是當(dāng)前高職教育需要采用的模式。

我國政府部門為了促進高職教育事業(yè)的發(fā)展，明確規(guī)定了?？埔痪€的師生比必須要高于1：200。但是因為這個規(guī)定出臺時間比較晚，轉(zhuǎn)了一線的師生比很難達到這種標(biāo)準(zhǔn)，而且，高職院校的教職工作人員過于重視德育教育，導(dǎo)致了學(xué)生的水平不能上升。所以在當(dāng)前信息化建設(shè)不足的高職院校，如何提高教育管理水平是當(dāng)前教育工作者需要思考的地方。

二、大數(shù)據(jù)背景下高職高專院校教學(xué)模式信息化創(chuàng)新

當(dāng)前大數(shù)據(jù)教學(xué)技術(shù)的普及，在當(dāng)前的時代背景下，大數(shù)據(jù)教學(xué)已經(jīng)成為高職教育管理工作中的一種新模式，這種新模式的應(yīng)用不僅提高了教育管理工作的水平，而且還在一定水平上促進了教學(xué)效率的提高。在實際的教學(xué)管理工作中大數(shù)據(jù)教學(xué)模式要充分了解高職教育工作人員與廣大學(xué)生對數(shù)據(jù)中內(nèi)容的深入了解程度，讓大數(shù)據(jù)真正的為高職院校服務(wù)，不斷增強高職院校的教學(xué)資源。

大數(shù)據(jù)指的是無法在可承受的時間范圍內(nèi)用常規(guī)的軟件工具捕捉、管理及有效處理的數(shù)據(jù)集合。作為大數(shù)據(jù)的特征，有用和集合，能夠更好的教育教學(xué)模式的信息化建設(shè)服務(wù)。高職院校作為職業(yè)型人才，技術(shù)培養(yǎng)院校更注重的是人才技術(shù)方面的培養(yǎng)，而當(dāng)年時代的教育背景就是素質(zhì)教育。要利用好當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下的大數(shù)據(jù)平臺，積極探索推廣素質(zhì)教育，特別注重教學(xué)模式的創(chuàng)新和數(shù)據(jù)管理模式結(jié)合。這樣才能夠幫助教育水平的不斷上升，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

三、數(shù)據(jù)挖掘模式的高職教育應(yīng)用

數(shù)據(jù)挖掘（DataMining）指的是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機的實際應(yīng)用數(shù)據(jù)中，提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在有用的信息和知識的過程。在數(shù)據(jù)挖掘過程中要注重信息的真實，和信息的大量化。在教育管理工作中的數(shù)據(jù)挖掘主要是對學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容進行挖掘。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用可以從簡單的歷史數(shù)據(jù)中找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，分析未來發(fā)展趨勢，那當(dāng)成教育模式創(chuàng)新中要從簡單最低層的教育信息中，挖掘?qū)W生最想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提供當(dāng)前的教育決策支持。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)作為一種新型的信息技術(shù)，在教育管理模式中得以應(yīng)用，在很大方面提供了學(xué)生的能力培養(yǎng)方面的探索與嘗試的新途徑。要利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在每個學(xué)校都形成一種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來記錄學(xué)生的學(xué)籍信息和課程教學(xué)過程等歷史記錄。然后利用先進的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和智能的分析工具。從多層次的教學(xué)管理角度出發(fā)，全方面的構(gòu)建學(xué)生的個體特點和支持構(gòu)成，然后獲取雙方教育觀念模式的數(shù)據(jù)模型。

在對于高職院校教學(xué)模式管理工作中要給予大數(shù)據(jù)平臺的開發(fā)利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，把學(xué)生在教學(xué)過程中的系列數(shù)據(jù)完成數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。然后利用數(shù)據(jù)挖掘出學(xué)生個性信息。要做好數(shù)據(jù)挖掘模式的創(chuàng)新，其中最核心的辦法就是選擇數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)并且建立數(shù)據(jù)模型。這樣通過數(shù)據(jù)之間的分析將學(xué)生劃分成不同的個體與群組，再利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)現(xiàn)的信息技術(shù)對學(xué)生個體行為進行教育管理，來達到提高教學(xué)管理水平的目標(biāo)。

四、結(jié)束語

我國現(xiàn)在還處于小康社會的建設(shè)時期，加快推進現(xiàn)代化社會建設(shè)，需要一大批能夠解決實際問題的高技術(shù)人才，所以作為高職院校對技術(shù)人才的培養(yǎng)有很重要的作用。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)挖掘模式是當(dāng)前高職教育管理工作中所需要采取的主要模式，要以高職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)時間為出發(fā)點，利用大數(shù)據(jù)分析手段將學(xué)生的信息和教學(xué)過程導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫中，然后以數(shù)據(jù)挖掘的方式滿足不同學(xué)生的個性需要。促進教學(xué)管理模式改革，加快當(dāng)前的教育管理工作轉(zhuǎn)型有著重要意義。