李鳳霞

昆山市城北中心小學(xué)校，江蘇 昆山 215300

微課是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程，具有主題突出、針對(duì)性強(qiáng)，以微視頻為核心，適合自主學(xué)習(xí)等特點(diǎn)。

一、微課的特點(diǎn)分析

（一）內(nèi)容精短

微課輔助學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，可以達(dá)成5min 左右的時(shí)間，對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的總結(jié)和優(yōu)化，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激。

（二）主題明確

微課教學(xué)核心目標(biāo)便是有力突破諸多教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，其具備較強(qiáng)的指向性特點(diǎn)，微課視頻教學(xué)資源均圍繞教材主題予以開(kāi)展，主題鮮明。

（三）效率可觀

微課被濃縮成一節(jié)小課，此為微課本質(zhì)特征之一，通過(guò)一小節(jié)課的濃縮，期間基于重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化的教學(xué)活動(dòng)演示。課堂導(dǎo)入方面，師生可以快速進(jìn)入主題視角。微課教學(xué)務(wù)必要保障清晰性和邏輯性，設(shè)計(jì)方面要注意內(nèi)容趣味性，最大限度上提升學(xué)生注意力。微課收尾時(shí)要“快準(zhǔn)狠”，毫不拖沓，而在表述方面，一定要保證口齒清晰，強(qiáng)化整體視頻的高質(zhì)量播出效果。

二、小學(xué)美術(shù)中使用微課輔助教學(xué)的意義分析

應(yīng)該了解到，小學(xué)美術(shù)微課教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)形式和教學(xué)方法，對(duì)各類優(yōu)勢(shì)以及資源、技術(shù)等予以綜合，使得教學(xué)內(nèi)容變得愈加多樣化，將美術(shù)課程精華知識(shí)點(diǎn)涵蓋在內(nèi)，不僅如此，其中的內(nèi)容多含趣味性，可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)階段，教師注重理論知識(shí)灌輸，由此便浪費(fèi)了大量時(shí)間且教學(xué)成效不高，小學(xué)生一味的去模仿。應(yīng)用微課輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)，課堂的變化可謂天翻地覆。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用微課，主要有以下幾點(diǎn)意義：

首先，小學(xué)美術(shù)微課教學(xué)過(guò)程中，教師借助視頻演示等手段，對(duì)課本中內(nèi)容予以壓縮操作，復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，然后挑出重難點(diǎn)內(nèi)容予以針對(duì)性教學(xué)，課堂指導(dǎo)效能盡顯，還可在一定程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生們?cè)谟^看教學(xué)視頻的同時(shí)也學(xué)到了美術(shù)知識(shí)。

其次，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用微課，一改往日沉悶的教學(xué)氛圍，處理了教學(xué)內(nèi)容單一化和趣味性缺失等問(wèn)題，使得課內(nèi)師生關(guān)系愈加融洽，形成了高效課堂，美術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量獲得了雙重提升。不僅如此，小學(xué)生還可有效借助課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)吸納和消化，之后在此基礎(chǔ)上充裕知識(shí)儲(chǔ)備和技能。

最后，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用微課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加自主，可有效激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新動(dòng)力，讓學(xué)生自由選擇微課學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，從根本打破了時(shí)間、空間的局限，使得學(xué)生整體美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)得到質(zhì)的提升。

三、運(yùn)用“微課”輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐

人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《百變花團(tuán)》教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師先是要向?qū)W生闡述中華民族博大精深的剪紙文化，讓廣大小學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有一個(gè)初步的了解與認(rèn)知，加深他們的民族自豪感，同時(shí)對(duì)剪紙文化產(chǎn)生敬畏心態(tài)。需知，剪紙作品形成，主要是通過(guò)刻刀在紙上鐫刻紋路，它是裝點(diǎn)我們?nèi)粘Ｉ钜婚T藝術(shù)。早在西漢時(shí)期，盡管說(shuō)造紙術(shù)沒(méi)有創(chuàng)造出來(lái)，但鏤空雕刻藝術(shù)卻早已問(wèn)世。到了唐代，剪紙藝術(shù)進(jìn)一步得到發(fā)展，發(fā)展到宋朝時(shí)，民間剪紙藝術(shù)大家頗多，剪紙?jiān)诋?dāng)時(shí)成為了一種行業(yè)。明清時(shí)期的剪紙藝術(shù)日趨成熟，是歷史剪紙的頂峰?，F(xiàn)在，每逢重大節(jié)日，張燈結(jié)彩、喜迎佳節(jié)，剪紙都是家家戶戶窗戶、墻面上不可或缺的一類作品，給節(jié)日增添了一份喜慶。

團(tuán)花微課教學(xué)過(guò)程中，教師需要在課前認(rèn)真分析和研究，要以課程為基準(zhǔn)點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的剪紙工具：彩紙、剪刀、橡皮、鉛筆等，然后教師要告知學(xué)生進(jìn)行剪紙時(shí)的若干注意事項(xiàng)。準(zhǔn)備工作完成后，正式步入剪紙環(huán)節(jié)，期間，團(tuán)花和折紙是最為重要的步驟，需要將彩紙?jiān)跁郎箱伷?，然后沿?duì)角線對(duì)折好，在這之后將三角形以直角為頂點(diǎn)，將紙張對(duì)折......，完成好的一邊使用鉛筆將精美的團(tuán)花畫出來(lái)，然后將畫好的線剪下。教師要告訴學(xué)生，要格外注意首先剪下外部輪廓，接著剪下頂部斜線以及兩端斜線，紙張鏤空部分要先是對(duì)折、開(kāi)口，然后用剪刀伸入，將斜線部分剪掉。需要注意的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生勿急勿躁，保持一顆平衡的心態(tài)，剪完后將整張紙展開(kāi)，一副漂亮的花團(tuán)作品便完成了。通過(guò)視頻教學(xué)的模式讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生會(huì)感受到剪紙的樂(lè)趣，然后大家都會(huì)踴躍參加到剪紙活動(dòng)中，從而愛(ài)上剪紙、愛(ài)上美術(shù)、愛(ài)上生活。

信息技術(shù)對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生著巨大作用與影響，教育行業(yè)亦如是。小學(xué)美術(shù)是整體小學(xué)教育工作中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合能力、學(xué)科素養(yǎng)的提升起到了核心推動(dòng)效能，所以要將信息技術(shù)融入小學(xué)美術(shù)課堂，助力學(xué)生未來(lái)更好更優(yōu)的發(fā)展。身為美術(shù)教師，要從實(shí)際角度出發(fā)，始終堅(jiān)持以人為本原則不動(dòng)搖，以微課輔助教學(xué)的模式融入小學(xué)美術(shù)課堂中，以觀看視頻教學(xué)的手段，讓學(xué)生掌握知識(shí)、了解實(shí)操過(guò)程，激發(fā)他們的興趣，將理論和實(shí)踐相連，不斷提升整體學(xué)習(xí)水平。