（浙江省磐安縣第二中學，浙江 金華 322300）

新高考制度的實施拉開了我國高考改革的序幕。本文對新高考背景下高中政治學科教學的優(yōu)化策略進行分析，希望可以為相關(guān)教師帶去一定參考價值。

一、以生活化的教學設(shè)計實現(xiàn)學習興趣的提升

新高考模式帶動了高中政治課堂教學由灌輸式教學模式，向以拓展學生拓展知識范圍，發(fā)掘?qū)W科背后的文化內(nèi)涵，提升學生思維與能力的方向進行轉(zhuǎn)向。知識來源于生活而應用于生活，學生學習政治課程的目的，不光是為了提高成績，應付考試，更是通過政治的學習樹立正確的價值觀念，以多元化、包容性的眼光看待事物，以客觀、唯物、辯證的思想對待生活，解決和應對生活中的問題。將高中政治的教學與生活相結(jié)合，以生活化的教學設(shè)計和生活化的教學案例融入政治課程教學中，激發(fā)學生政治學習興趣，幫助學生在生活中正確看待事物，形成積極、正向、健康的價值理念，并不斷提升個人修養(yǎng)。

以人高一政治必修1《樹立正確的消費觀》一課為例，本課教學的目標是引導學生了解社會上常見的幾種消費心理（從眾心理、攀比心理、求實心理、求異心理）及其基本特征，客觀評價這幾種消費心理，了解四大消費原則的概念和內(nèi)涵，樹立正確的消費觀念，以科學、客觀的態(tài)度看待消費行為，建立一定的理財意識和理財能力，堅持正確的消費原則，做一個客觀、清醒、理性的消費者。在本課的教學中，教師可以以生活中常見的消費現(xiàn)象為案例進行教學設(shè)計，例如，近年來我們在電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)新聞中經(jīng)常可以看到很多學生為滿足個人的虛榮心理，或與同學攀比，陷入對奢侈品和電子產(chǎn)品的盲目追求中，不惜利用網(wǎng)絡(luò)借貸或高利貸來滿足自己的虛榮和攀比心理，結(jié)果因為沒有能力償還巨額利息，被逼上絕路斷送大好前程的案例，通過這些案例的接入，教師可以請學生結(jié)合課程內(nèi)容談一談這些案例中的人他們存在什么樣的消費心理？你是如何看待這種現(xiàn)象的？你認為什么樣的消費觀念才是健康、積極的？通過獨立思考、合作探究、案例分析等多種形式，以生活化的教學案例為切入點，引導學生利用生活現(xiàn)象拓展思維，以獨立思考能力應對高考。

二、以多樣化的教學手段實現(xiàn)學科思維的發(fā)展

新高考要求強調(diào)對學生思維與能力的培養(yǎng)和開拓，隨著素質(zhì)教育在我國的深入發(fā)展，帶動了高中政治教學工作方向的轉(zhuǎn)化，基于核心素養(yǎng)的高中政治教學工作的開展，應當注重多種教學手段的綜合應用，以教材內(nèi)容為基，通過多樣化的教學方式和豐富性的教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的以教材主導，以教師為主導的應試型教育，為學生帶來更為多元的知識資源、更為開放的思維空間、更為靈活的學習手段和更為豐富的學習體驗。教師可以將微課、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學等多種形式融入高中政治教學當中，為學生提供更為豐富的學習資源和更為靈活的學習方法，同時依靠信息技術(shù)建立互動交流平臺，通過線下與線上學習的有機結(jié)合，為學生學科素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)與發(fā)展提供有效途徑。

以高二政治必修3《世界文化的多樣性》一課為例，本課以民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)兩方面入手，介紹了基于不同民族、不同地域、不同文化背景的世界文化的多樣性。在本課的教學中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教育資源，結(jié)合教學主題，采取多媒體教學的手段，將一些國家和地區(qū)的傳統(tǒng)民族節(jié)日、重要文化遺產(chǎn)、獨特的風俗習慣等內(nèi)容制作成為教學視頻，通過身臨其境的教學情境，引導學生體會文化多樣性和含義，了解世界的文化是豐富多彩、博大精深的，以引發(fā)學生正確的思考和看待文化的多樣性，通過趣味教學情境的呈現(xiàn)，在身臨其境、寓教于樂的氛圍中提升教學效果。

三、以合作探究實現(xiàn)自主學習能力的提升

自主學習能力的發(fā)展是核心素養(yǎng)教育理念下高中思想政治教育轉(zhuǎn)向的重要方向，合作探究模式是開拓學生思維，發(fā)展學生自主能力，培養(yǎng)學生溝通與協(xié)作能力的重要途徑。合作探究教學模式在高中政治教學中的應用，是利用具有探究性的知識、問題和案例成立學習任務，引導學生進行多方面的思考、分析、總結(jié)和歸納，通過自學、合作學習等形式，大膽進行思考與發(fā)言，從而形成結(jié)論并進行拓展，在這一過程中循序漸進促進學生學習能力的不斷提升。

以高一政治必修1《股票、債券和保險》一課的教學為例，在本課的教學中，教師可以利用探究式教學法，結(jié)合課程所學知識，給學生提出一個具體的投資案例，由學生通過小組合作探究的形式，結(jié)合本課所學的知識探討如何以更為科學的方式進行投資規(guī)劃，才能在既能保障安全性的基礎(chǔ)上提高收益？怎樣的投資分配比例才是最為適當?shù)模繉W生可以通過自主進行資料的查閱、案例的分析、討論和驗證，并結(jié)合圖表等多種形式對該案例進行分析，探究最佳的投資分配方式。

結(jié)束語：

新高考背景下的高中政治學科教學，應當通過生活化的教學手段激發(fā)學生的興趣，通過多元化的教學方法提升教學工作的有效性，注重對學生自主思考與學習能力的培育，從多角度、多方面為高考做好準備。