杜雪

（吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林省 吉林市 132000）

引言：在當前的教育環(huán)境下，教師在開展教學(xué)活動的過程中，不僅要保證教學(xué)過程的嚴謹、有序，也要使其保持一種輕松、活躍的氛圍，進而達到更好的教學(xué)效果。對此，可以將同伴教學(xué)法引入到體育教學(xué)的過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為其創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和探索的機會，取得更好的發(fā)展。

一、提升教師素質(zhì)

教師作為知識的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在開展課堂教學(xué)的過程中占據(jù)著十分重要的位置，因此，要做好對教師能力和職業(yè)素養(yǎng)等的建設(shè)工作，以促進學(xué)生取得更大的進步和發(fā)展。對此，校方可以對傳統(tǒng)的管理方式作出適當調(diào)整，為教師提供一個自由發(fā)揮的空間，促進教師之間的溝通協(xié)作，使其能力得到充分發(fā)揮，進而找到自身的存在價值，為后續(xù)工作的開展提供有力保證。此外，要定期開展對教師的培訓(xùn)工作，做好對其能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升，為相關(guān)教學(xué)活動的開展提供更好保證。在進行培訓(xùn)的過程中，學(xué)校要結(jié)合教師的實際情況對培訓(xùn)的內(nèi)容作出適當調(diào)整，在其興趣愛好和未來發(fā)展方面給予一定的指引，以促進其為社會的進步和發(fā)展作出更大貢獻。此外，要結(jié)合實際的發(fā)展狀況，對培訓(xùn)的方式和內(nèi)容作出調(diào)整，以確保教師的發(fā)展與時代的需求相適應(yīng)，為其開展各項教學(xué)活動提供有力保證[1]。

二、明確教學(xué)目標

為使同伴教學(xué)法在教學(xué)過程中充分發(fā)揮作用，教師在開展教學(xué)活動的過程中，要設(shè)置一個明確的教學(xué)目標。同時將同伴教學(xué)法應(yīng)用在體育教學(xué)的過程中，教師要對授課的方式作出調(diào)整，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。為促進合作教學(xué)法在教學(xué)過程中的順利實施，教師自身要明確教學(xué)的目標以及學(xué)生未來的發(fā)展方向。因為，如果教學(xué)的目標過于簡單，會導(dǎo)致學(xué)生無法獲得自身所期待的知識內(nèi)容；反之則會使其在學(xué)習(xí)過程中面臨諸多困難，逐漸失去積極性，難以對所學(xué)知識有一個深入的掌握，對其未來的進步和發(fā)展帶來不利影響。所以，教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，要對學(xué)生的實際狀況作出細致調(diào)查，并進行深入研究，進而結(jié)合實際對教學(xué)的方式等作出調(diào)整，使學(xué)生獲得適合自身發(fā)展的教育，并實現(xiàn)對其能力和價值的充分挖掘，促進其更好的發(fā)展。

比如，在進行“太極拳”教學(xué)時，教師要做好以下幾方面的工作，以保證最終的教學(xué)效果。第一，要對學(xué)生自身的實力有一定的認識和了解，進而結(jié)合實際狀況設(shè)置恰當?shù)慕虒W(xué)目標；第二，要保證教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置具有一定的趣味性，并保證教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，以調(diào)動學(xué)生的興趣，達到更好的學(xué)習(xí)效果；第三，在教學(xué)過程中，要分配好理論知識和實操訓(xùn)練之間的時間，使學(xué)生對太極拳的動作要領(lǐng)等有一個充分的認識和了解，提升其對相關(guān)內(nèi)容的熱愛，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在實踐教學(xué)的過程中，要做好理論知識和動作要領(lǐng)的充分結(jié)合，使學(xué)生的能力逐步提升。第四，要對同伴教學(xué)法進行合理運用，結(jié)合學(xué)生的實際狀況進行分組，鼓勵其在小組內(nèi)主動探討、交流相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進行對練，提升其學(xué)習(xí)熱情，加深對知識的認識和理解，同時促進其溝通能力、團隊協(xié)作能力以及對知識自主探索能力的鍛煉和提升。

三、科學(xué)劃分小組

盡管教育改革已經(jīng)取得了較好的發(fā)展，但是很多體育教師在進行課堂教學(xué)的過程中仍舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以自身作為課堂教學(xué)的核心，為學(xué)生下達固定的指令。對于高校學(xué)生而言，其思想已經(jīng)處于一種成熟狀態(tài)，該種嚴格的限制方式會致使其內(nèi)心產(chǎn)生抵觸情緒，不利于教學(xué)活動的順利開展。對此，教師可以應(yīng)用同伴教學(xué)法開展相應(yīng)的教學(xué)活動，按照學(xué)生的性格、興趣、能力等，對其進行分組，并鼓勵其在課堂上通過溝通、協(xié)作的方式，完成對知識的學(xué)習(xí)和探索，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，學(xué)生占據(jù)了課堂的主體地位，對于其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，自主學(xué)習(xí)能力的提升具有積極意義。在運用同伴教學(xué)法的過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并結(jié)合實際給出恰當?shù)囊庖姾徒ㄗh，以促進其取得更大的進步和發(fā)展[2]。

四、創(chuàng)建活動情境

通過對同伴教學(xué)法的運用，能夠使學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力得到充分鍛煉，對于其日后的發(fā)展具有積極意義。但是在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生會有態(tài)度消極的狀況出現(xiàn)，對此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)恰當教學(xué)情境的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進其更好地完成對知識的學(xué)習(xí)。

比如，在進行武術(shù)套路教學(xué)的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，并對同伴教學(xué)法進行充分運用，以達到更好的教學(xué)效果。在以往的教學(xué)模式下，教師只是簡單地為學(xué)生進行動作的示范，并為其預(yù)留一定的時間進行自主練習(xí)。通過對同伴教學(xué)法的應(yīng)用，教師可以讓學(xué)生與自己的團隊成員就知識技能等進行細致交流，進而了解自己在學(xué)習(xí)過程中存在的盲區(qū)，并及時改正，隨后再進行團隊之間的比拼，以此增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，同時促進其更好地完成對知識的掌握，實現(xiàn)團隊協(xié)作能力的提升。

結(jié)論：綜上所述，在現(xiàn)階段的發(fā)展狀況下，要提升對體育教學(xué)的重視程度，為學(xué)生的全面進步和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。但是，仍存在多方面因素限制著體育教學(xué)活動的開展，對此，教師要加強對同伴教學(xué)法的應(yīng)用，促進學(xué)生主動完成對知識的探索，使教學(xué)的質(zhì)量和效果得到更好保證。