（江西省貴溪市第四中學(xué)，江西 貴溪 335400）

自古以來(lái)，我國(guó)就有“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的說(shuō)法，不管是從國(guó)家的整體建設(shè)出發(fā)，還是一個(gè)家庭的日常生活，都是建立在規(guī)則和法律的基礎(chǔ)上[1]。高中政治作為幫助學(xué)生了解我國(guó)法治社會(huì)基本內(nèi)容的重要途徑，在新時(shí)期教學(xué)過(guò)程中，更要將規(guī)則意識(shí)和法制意識(shí)的培養(yǎng)滲透到政治教學(xué)過(guò)程中，全面提升學(xué)生的政治修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)具備正確規(guī)則法制意識(shí)的新時(shí)期社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)與實(shí)際生活脫軌

在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)時(shí)，很多教師并沒(méi)有意識(shí)到政治課程與實(shí)際生活的關(guān)系，僅僅是將政治作為一門(mén)高中科目進(jìn)行授課，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活嚴(yán)重脫軌。盡管我國(guó)近年來(lái)不斷加大對(duì)教育教材的修正完善，但是隨著社會(huì)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)教材為了涵蓋基本的理論知識(shí)，與當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際現(xiàn)狀必然存在一定差別。而由于當(dāng)前高中政治教學(xué)更多是以教材為主，教師并沒(méi)有充分的融入實(shí)際生活元素，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更多是局限在書(shū)本上，而限制了學(xué)生的實(shí)踐理解。

（二）教學(xué)方法較為單一

高中階段學(xué)生面臨嚴(yán)重的升學(xué)壓力，教師更多是以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)展開(kāi)，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較為單一，以至于存在以下問(wèn)題：一是學(xué)生為了提高科目成績(jī)而開(kāi)展學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程知識(shí)時(shí)，僅僅是依靠單純的記憶，并沒(méi)有從自身實(shí)際生活出發(fā)，進(jìn)行自主思考和理解，限制了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)；二是學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的積極性不高[2]。高中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，而政治課程較為枯燥導(dǎo)致很多學(xué)在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí)，更多是被動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中，影響了學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的個(gè)人思維培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響。

二、新時(shí)期基于規(guī)則法制意識(shí)培養(yǎng)的高中政治教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解規(guī)則法制意識(shí)

在傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，由于課程知識(shí)較多，教師普遍采取以教材為主要內(nèi)容的教學(xué)方法，影響了學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)和法制意識(shí)的系統(tǒng)了解，學(xué)生更多是將這些內(nèi)容停留在書(shū)本層面上，缺乏實(shí)踐性的認(rèn)知和應(yīng)用。因此，為了幫助學(xué)生更好的了解相關(guān)課程知識(shí)，教師在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，融入了更多能體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展情況的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的了解規(guī)則法制意識(shí)。比如，教師在開(kāi)展高中思想政治必修2 中《我國(guó)公民的政治參與》這部分教學(xué)時(shí)，為了方便學(xué)生更好的了解民主選舉、決策、管理和監(jiān)督的重要意義和職責(zé)，教師在完成基本教材授課后，與學(xué)生開(kāi)展了民主選舉與決策的情景模擬活動(dòng)，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)并進(jìn)行情景表演，在這一過(guò)程中巧妙地將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，有助于學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，了解公民在行使權(quán)力的過(guò)程中需要具備的法制規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的規(guī)則意識(shí)和法制意識(shí)。

（二）小組互動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則法制意識(shí)

由于高中生已經(jīng)具備了良好的自學(xué)能力和合作能力，為了吸引學(xué)生自主參與到政治教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)和法制意識(shí)的思考，筆者開(kāi)展了小組式的新型教學(xué)方式，通過(guò)安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相關(guān)的課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流和思考自主提升自己的規(guī)則意識(shí)和法制意識(shí)。比如，教師在進(jìn)行高中思想政治必修4 中《把握思維的奧妙》時(shí)，安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論，并完成教師布置的問(wèn)題：1.意識(shí)的本質(zhì)和作用分別是什么？2.當(dāng)前社會(huì)我們必須要具備哪些意識(shí)？3.具體談一談你對(duì)法制意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的理解。在這一過(guò)程中，學(xué)生圍繞教師布置的問(wèn)題展開(kāi)了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和討論；隨后，教師鼓勵(lì)每個(gè)小組選派一個(gè)代表上臺(tái)與其他同學(xué)分享自己小組的理解和成果，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的典型問(wèn)題，教師要結(jié)合實(shí)際生活案例進(jìn)行糾正。在開(kāi)展小組互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的積極性和興趣都有了很大改善，同時(shí)學(xué)生能夠在討論的過(guò)程中更好的理解規(guī)則和法治意識(shí)，全面提升了高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生規(guī)則和法制意識(shí)的培養(yǎng)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于教育事業(yè)也有了更高的要求，要求不僅要提高學(xué)生的綜合知識(shí)素養(yǎng)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)建設(shè)。高中政治作為學(xué)生深化思想政治理念的基礎(chǔ)科目，關(guān)系到學(xué)生能否形成正確的規(guī)則意識(shí)和法制意識(shí)。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要及時(shí)反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展多樣化的教學(xué)課程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則和法制意識(shí)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和國(guó)家需求的新時(shí)代人才。