（翁源縣教育局教師發(fā)展中心，廣東 韶關(guān) 512600）

在幼兒園的教育中我們一直都強(qiáng)調(diào)要能夠做到家園共育，因?yàn)榧议L(zhǎng)平時(shí)忙于工作，家園共育并沒(méi)有得到很好的落實(shí)。本文針對(duì)家園共育下培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣策略進(jìn)行探究。

一、家園共育的重要性分析

（一）家園共育有助于教師和家長(zhǎng)的溝通

家園共育是幼兒園教育工作重要的組成部分。隨著我們教育改革的推行，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前教育的重視程度也在不斷地提升。因此家長(zhǎng)在育兒方面也有了自己一些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。幼兒教育是離不開(kāi)家庭的，作為家長(zhǎng)往往會(huì)比教師更了解自己孩子的性格還有喜好。所以在個(gè)性化教育方面肯定要比幼兒教師占有更多的優(yōu)勢(shì)。那么這些都可以為幼兒教師的教學(xué)提供一些借鑒。通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒園之間的交流，能夠讓幼兒教師從家長(zhǎng)那里學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，能夠更了解幼兒的喜好興趣，也能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育幼兒的興趣，從而密切家園之間的關(guān)系，讓幼兒教師充分地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)問(wèn)題，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方式，促進(jìn)彼此之間共同的進(jìn)步還有提升。

（二）家園共育有助于提高家長(zhǎng)育兒水平

在當(dāng)今社會(huì)，很多的幼兒在家里都是獨(dú)生子女，所以家長(zhǎng)對(duì)于孩子往往比較的寵愛(ài)，可以說(shuō)是言聽(tīng)計(jì)從。另外很多的家長(zhǎng)把焦點(diǎn)放在了兒童身體還有智力的培養(yǎng)上面，但是忽視了幼兒的品行，孩子在行為上不能夠獨(dú)立，性格上以自我為中心，產(chǎn)生了一些不良的行為習(xí)慣。第三個(gè)方面就是部分的家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)前階段家庭教育的重要性。為此我們需要在幼兒階段開(kāi)展家園共育。通過(guò)家園共育首先要能夠改變家長(zhǎng)的教育觀念，能夠彼此達(dá)成共識(shí)，有效地提高家長(zhǎng)育兒的水平。

（三）家園共育有助于孩子展示自我

自信能夠讓一個(gè)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)于幼兒的思想情感還有行為都能夠起到一定的調(diào)節(jié)作用。自信心要想得到較好的培養(yǎng)需要借助于一定的外部環(huán)境。首先幼兒園肯定會(huì)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松和溫馨的環(huán)境，讓幼兒有更多自由發(fā)展的空間。但是對(duì)于一些幼兒而言在家里和在幼兒園會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異，在家里滔滔不絕但是一到幼兒園做任何事情都會(huì)縮手縮腳。針對(duì)這種情況教師就應(yīng)該和家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通，了解真實(shí)的情況，在幼兒園要能夠給到這些幼兒一些鼓勵(lì)，比如一個(gè)認(rèn)可的眼神或者依據(jù)肯定的話語(yǔ)等等，這樣才能夠讓幼兒獲得自信，更加積極的發(fā)展。

二、家園共育培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣

讓幼兒能夠成為一個(gè)講文明和懂禮貌的人是家長(zhǎng)和幼兒教師共同的責(zé)任。當(dāng)然想要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講禮貌和懂文明的習(xí)慣需要教師還有家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)同時(shí)也要用自己的行為去感染幼兒，形成潛移默化的影響。受到了突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響，幼兒無(wú)法去幼兒園進(jìn)行上課，但是這也并不妨礙對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面幼兒教師可以通過(guò)相關(guān)的軟件和互聯(lián)網(wǎng)召集家長(zhǎng)開(kāi)一些育兒的會(huì)議，傳遞相關(guān)的精神，然后可以利用微信群為家長(zhǎng)推送一些講文明和懂禮貌的小視頻，讓家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒在家里觀看這些小動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)去學(xué)習(xí)一些文明禮貌的行為。另外家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)間基本所有的時(shí)候都是和幼兒在一起的，那么在平時(shí)自己打電話或者在家里扔垃圾還有和家里的長(zhǎng)輩相處的時(shí)候都應(yīng)該注意自己的一言一行，要能夠給幼兒形成一個(gè)正確的引導(dǎo)，當(dāng)自己在這個(gè)期間遇到了一些問(wèn)題的時(shí)候，也可以及時(shí)地向教師尋求幫助，做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間家長(zhǎng)和幼兒教師同樣密切的聯(lián)系和溝通。也能夠讓教師全面地了解幼兒這段時(shí)間在家里的表現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

良好的飲食習(xí)慣對(duì)于幼兒擁有健康的身體和智力的發(fā)展都有著重要的意義。因?yàn)槠綍r(shí)幼兒在幼兒園吃飯的時(shí)間基本都是規(guī)定好的。但是因?yàn)橥话l(fā)公共衛(wèi)生事件的原因幼兒無(wú)法去幼兒園上學(xué)。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該保證幼兒在家里一日三餐定時(shí)定量。而且幼兒教師一定要給到家長(zhǎng)一些幼兒正確飲食的注意事項(xiàng)的指導(dǎo)。要能夠讓家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇進(jìn)餐的時(shí)間，一定要做到細(xì)嚼慢咽。另外不能夠養(yǎng)成幼兒偏食的習(xí)慣，家長(zhǎng)也要能夠以身作則不挑食不偏食，在吃飯的時(shí)候不能夠表現(xiàn)出對(duì)于事物的厭惡感，也可以運(yùn)用一些烹調(diào)的方法去吸引幼兒的食欲。最后就是要養(yǎng)成不吃零食的習(xí)慣，在家里要能夠教給幼兒正確的衛(wèi)生常識(shí)。通過(guò)這樣的引導(dǎo)幫助幼兒能夠養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。而且在這次突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間幼兒教師們還開(kāi)展了健康小達(dá)人的活動(dòng)，通過(guò)線上展示的方式讓幼兒自己當(dāng)小主持人在家長(zhǎng)的幫助下談一談自己在家的健康生活。

（三）養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒無(wú)法去幼兒園正常學(xué)習(xí)，但是家長(zhǎng)在家里也要和幼兒教師保持密切的聯(lián)系，做好幼兒在突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間的學(xué)習(xí)工作。幼兒的年齡偏低，所以幼兒園在突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┱n程，可以把手工課或者是一些游戲課程搬到線上來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)要能夠陪伴孩子在家中完成一些手工制作或者完成一些小的游戲，通過(guò)這些活動(dòng)養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)也可以有計(jì)劃地讓幼兒嘗試在這個(gè)時(shí)期和幼兒進(jìn)行親子閱讀，構(gòu)建良好的親子關(guān)系。

（四）培養(yǎng)幼兒與人共享的習(xí)慣

在對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，培養(yǎng)幼兒形成良好的合作意識(shí)還有樂(lè)于交往的性格也是至關(guān)重要的。比如在突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間很多的家庭可能都會(huì)和長(zhǎng)輩生活在一起，那么在吃東西的時(shí)候就應(yīng)該讓幼兒先把自己喜歡吃的水果送給長(zhǎng)輩，培養(yǎng)幼兒與他人分享的習(xí)慣。又比如幼兒園開(kāi)展了“我心中的白衣天使”的突發(fā)公共衛(wèi)生事件主題繪畫(huà)活動(dòng)，可以通過(guò)在線的方式讓幼兒分享自己的作品等等。通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒園教師的配合，有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒今后更好地與他人相處。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，無(wú)論老師或家長(zhǎng)，都是孩子成長(zhǎng)路上的陪伴者和守護(hù)者，在這個(gè)特殊的時(shí)期，幼兒園更需要和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，幼兒園要為家長(zhǎng)排憂解難，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，而家長(zhǎng)也應(yīng)該積極地配合幼兒園的工作，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。