（河南省西峽縣第一高級(jí)中學(xué)，河南 南陽 474500）

在課堂教學(xué)過程中，提出有效的課堂的提問，不僅能夠很大程度上引起同學(xué)們的注意力，還能夠在接下來的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)們能夠?qū)Ｐ闹轮镜乃伎己吞接?，并且能夠不斷地提升對問題的準(zhǔn)確把握度和解決問題的能力程度。有科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，一場良好的教學(xué)環(huán)境離不開課堂當(dāng)中有效的提問。通過對問題合理的調(diào)控和分配，能促進(jìn)課堂效率的提升，對高中政治課堂的效率有著不可估量的作用。所以這也在告訴我們，在今后的教學(xué)當(dāng)中，要注重課堂提問的重要性。在政治課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，我們要注重對問題的合理配置，掌握問題評價(jià)的策略，使問題在課堂中的作用進(jìn)一步發(fā)揮出來。從而構(gòu)建一節(jié)高效的思想政治教學(xué)課堂。所以，在接下來的文章里，我將會(huì)和大家深入探討關(guān)于對高中政治課堂有效提問的一些看法。

一、把有效提問的策略建立在有趣和諧的環(huán)境基礎(chǔ)上

如果把有效的提問比作課堂教學(xué)當(dāng)中的一棵大樹，那么有趣幽默、和諧的課堂環(huán)境則是樹根，只有根基牢固穩(wěn)定才有枝繁葉茂。所以我們在進(jìn)行有效提問的策略當(dāng)中，要注重課堂環(huán)境的培養(yǎng)。一個(gè)好的課堂環(huán)境不僅能夠激發(fā)同學(xué)們的思維活力，也能夠提高同學(xué)們的語言組織能力和相應(yīng)的邏輯能力。

比如，在和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)《人的價(jià)值》時(shí)，老師可以通過一個(gè)緊貼生活的提問來引導(dǎo)出課堂的重點(diǎn)，“當(dāng)同學(xué)們外出旅行時(shí)，同學(xué)們都會(huì)帶什么東西呢？”同學(xué)們積極回答說是手機(jī)，干糧，衣服等等，接著，老師可以問同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)選擇這些東西呢？將同學(xué)們回答的這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物、手機(jī)、干糧等有滿足我們這些需要的屬性和功能，那么我們稱這些東西是有價(jià)值的。這樣一來，通過提問的有效性，我們可以將課本上抽象的詞語和生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)們更容易理解。因此，課堂效率也大大提高了。

二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出問題

根據(jù)同學(xué)們在課堂上做出的反應(yīng)來進(jìn)行提問。老師在課堂上提出的問題具有調(diào)控性，對于學(xué)生的思維起著鋪墊性和促進(jìn)發(fā)展的作用。學(xué)生在對某些問題有探求困難的時(shí)候，老師可以提出啟發(fā)性和鋪墊性的問題。當(dāng)學(xué)生因?yàn)槟承﹩栴}而產(chǎn)生爭執(zhí)的時(shí)候老師可以提出導(dǎo)向性、引領(lǐng)性的問題。根據(jù)學(xué)生不同的反應(yīng)提出不同的問題。

比如，在和大家一塊兒學(xué)習(xí)政治生活的民族區(qū)域自治制度這一課時(shí)，老師可以提出一個(gè)問題，為什么實(shí)行民主自治區(qū)域制度是最好的也是最成功的。這一個(gè)問題對于同學(xué)們的理解來說可能有點(diǎn)兒難度，因此老師可以換一個(gè)方向來進(jìn)行提問，比如這一制度為什么是好的？他好在哪里呢？那么在別的國家是否適用呢？借著這個(gè)問題，我們可以引導(dǎo)同學(xué)們來思考并明白這一制度的好處，這一制度之所以成功是因?yàn)樗衔覀儸F(xiàn)在的國情。

三、有效的提問，要難易適中，能夠引起同學(xué)們的興趣

有效的提問離不開三個(gè)方面的配合及有效提問的可探究性、障礙性和可接受性。俗話曾說，興趣是孩子們最好的老師。興趣也是從事任何工作行業(yè)的動(dòng)力。在課堂上，如果一個(gè)老師的提問提不起來學(xué)生們的興趣，那么可以說他這個(gè)提問是失敗的。在問題的設(shè)計(jì)上也要考慮大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。

比如，在和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》這一課時(shí)，老師可以讓同學(xué)們根據(jù)老師的提問先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，什么是真理？真理的特點(diǎn)是什么？真理和謬誤之間有什么區(qū)別？讓同學(xué)們帶著這些問題進(jìn)行預(yù)習(xí)。當(dāng)同學(xué)們預(yù)習(xí)完之后，根據(jù)課本上的知識(shí)點(diǎn)回答出老師提問的問題，接著老師可以為同學(xué)們播放一段視頻，用播放視頻的方式讓同學(xué)們了解并且更加深刻的明白真理的含義。當(dāng)為同學(xué)們講解清楚這些問題時(shí)，老師可以提出難易適中的問題，比如，“有用即是真理”“真理面前人人平等”這兩句話正確嗎？如果不正確那么它們錯(cuò)在哪里呢？“真理的本質(zhì)屬性是客觀性?！边@句話正確嗎？如果通過對問題難易程度的設(shè)置，我們可以了解同學(xué)們對知識(shí)掌握的程度，以便在接下來的教學(xué)當(dāng)中對老師有著更好的促進(jìn)作用，同時(shí)對政治課堂效率的構(gòu)建也起到了不可替代的作用。

結(jié)束語：

綜合上面所陳述的，進(jìn)行有效提問的策略離不開有趣的課堂環(huán)境，合理的提問，提問的問題能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)控等等幾個(gè)方面的配合。在進(jìn)行有效提問策略的實(shí)施過程當(dāng)中，我們會(huì)遇到很多困難和阻礙。這些困難和阻礙的發(fā)生，也意味并告誡著我們在課堂實(shí)踐中還有存在著不足和有待改善的地方。所以我們一定要正視這些困難和阻礙，用恒心耐心和毅力去打破和改變他們，讓我們的教學(xué)制度、教學(xué)理念以及教學(xué)效率都得到一個(gè)新層次的提高，讓孩子們在學(xué)習(xí)的天堂當(dāng)中快樂地成長。讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！