田竹青

云南師范大學(xué)，云南 昆明 650500

一、綜合課教學(xué)的特點(diǎn)和原則

綜合課的特點(diǎn)是綜合性，它不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，還體現(xiàn)在技能培訓(xùn)上。從教學(xué)內(nèi)容上看，綜合課涉及語(yǔ)音、漢字、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言要素的教學(xué)；從語(yǔ)言技能上看，綜合課涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的教學(xué)。

（一）對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的特點(diǎn)：課程主導(dǎo)性；重視詞匯、語(yǔ)法的講解；綜合技能培養(yǎng)；注意精講多練。

（二）對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)原則：以學(xué)生為中心的原則；培養(yǎng)交際能力的原則；循序漸進(jìn)的原則；方法適宜性的原則。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）課型分析

綜合課

（二）教材分析

《我的朋友》是《發(fā)展?jié)h語(yǔ)（初級(jí)漢語(yǔ)）》（上）的第三十一課，適用于一年級(jí)留學(xué)生?！段业呐笥选愤@一課包括1篇課文，1篇對(duì)話，38個(gè)生詞，7個(gè)補(bǔ)充詞語(yǔ)，4個(gè)注釋，5個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)和2個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)以及課后11道練習(xí)題。

（三）設(shè)計(jì)遵循的原則

1.堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出語(yǔ)言教學(xué)的交際性，把課堂變成有場(chǎng)景、有話題的交際場(chǎng)所，從課文出發(fā)聯(lián)系學(xué)生自身，盡可能使每個(gè)學(xué)生都有話想說(shuō)，有話可說(shuō)。

2.堅(jiān)持培養(yǎng)交際能力的原則

語(yǔ)言教學(xué)的最終目的是使學(xué)生在交際能夠?qū)⑺鶎W(xué)用起來(lái)。因此，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)也必須以交際為原則。

3.堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則

本文在詞匯設(shè)計(jì)時(shí)，先展示詞的本義，后展示詞的引申義。在進(jìn)行篇章分析時(shí)，問(wèn)題的設(shè)置是遵循先易后難的原則。

4.堅(jiān)持方法適宜性的原則

在實(shí)際教學(xué)中，教師綜合考量教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生第一語(yǔ)言特點(diǎn)、學(xué)習(xí)程度等因素，從實(shí)際出發(fā)采取相應(yīng)的教學(xué)方法。

（四）教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)程序?yàn)椤吧~——重點(diǎn)詞語(yǔ)——課文——句型——拓展練習(xí)”；

2.運(yùn)用道具、多媒體等輔助教學(xué)；

3.設(shè)計(jì)各種小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性；4.講練結(jié)合，遵循精講多練的原則，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（五）教學(xué)用具

圖片、PPT、音樂(lè)。

三、《我的朋友》教案設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)對(duì)象

初級(jí)水平的東南亞留學(xué)生。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.生詞38個(gè)：一直、成、眼睛等。

2.語(yǔ)法：主謂謂語(yǔ)句；“跟……一樣”和“跟……不一樣”的用法；“另外”一詞在交際中的用法；介詞小結(jié)。

3.課文及對(duì)話：教會(huì)學(xué)生使用感嘆號(hào)以及省略號(hào)。了解課文中的語(yǔ)言稱謂，如：洋腔洋調(diào)、聲調(diào)等。

4.練習(xí)：重點(diǎn)放在語(yǔ)法點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.詞匯：認(rèn)讀本課前20個(gè)生詞，基本無(wú)錯(cuò)誤，準(zhǔn)確率達(dá)到95%。

2.語(yǔ)法：能夠掌握主謂謂語(yǔ)句。

3.課文：在教師的簡(jiǎn)單提醒下能夠流利地復(fù)述前三段課文內(nèi)容，句子基本無(wú)錯(cuò)誤。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.詞匯：重點(diǎn)講解成、姑娘、性格、耐心、開(kāi)（藥）。

2.語(yǔ)法：重點(diǎn)講解主謂謂語(yǔ)句用法。

四、具體教學(xué)過(guò)程

（一）組織上課

組織上課，師生相互問(wèn)好，教師點(diǎn)名。

（二）復(fù)習(xí)舊課

復(fù)習(xí)第三十課的生詞、課文及重難點(diǎn)。對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)并檢查作業(yè)。

（三）導(dǎo)入新課

以日常交流的方式，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。比如：請(qǐng)介紹一下你的好朋友。

（四）生詞講練：本課采用兩種方式相結(jié)合的方法：一是認(rèn)讀生詞：

1.教師帶讀一遍，學(xué)生齊讀兩遍；

2.教師提問(wèn)并糾正學(xué)生自己所指生詞的讀音；

3.教師請(qǐng)學(xué)生帶讀，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心；

4.教師將拼音去掉，再次請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

二是將生詞進(jìn)行分類講解

第一類詞：表示身體器官的名詞，屬于基礎(chǔ)詞匯，經(jīng)常用到，而且詞義、詞性都容易理解，不需要過(guò)多的講解。用圖片法即可。使用多媒體展示圖片，通過(guò)圖片給學(xué)生最直觀的感受。用圖片展示人不同的身體部位，在幫助學(xué)生理解詞義的同時(shí)，也能幫助學(xué)生了解如何描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

第二類詞：

看?。篢o see a doctor 動(dòng)詞 去醫(yī)院看病。

?。篢o be ill ⑴<名詞>生理上或心理上發(fā)生的不正常狀態(tài)；⑵<動(dòng)詞>生理上或心理上發(fā)生的不正常狀態(tài)；⑴<名詞>疾病 ⑵<動(dòng)詞>他生病了。

開(kāi)藥：（of a doctor）make a list（medicine） 動(dòng)詞醫(yī)生給開(kāi)了些藥。

藥：medicine 名詞 這個(gè)藥很苦。

（五）學(xué)習(xí)課文及語(yǔ)法

1.朗讀課文

先由老師領(lǐng)讀，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，模仿練習(xí)。再請(qǐng)學(xué)生齊讀、分組讀，并糾正發(fā)音。

2.課文串講

在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)課文大意進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生可參看課本進(jìn)行回答。

a.課文中作者的好朋友長(zhǎng)得什么樣？

b.課文中作者的好朋友性格怎么樣？

c.課文中作者的好朋友平時(shí)喜歡做什么？

d.請(qǐng)介紹一下你的好朋友。他（她）長(zhǎng)得什么樣？性格怎么樣？

3.重點(diǎn)語(yǔ)法講解

主謂謂語(yǔ)句的格式是S1+（S2+P2）（感覺(jué)像是主主謂，第一主是第二主的定語(yǔ)）這種句子用來(lái)描寫(xiě)事物某一方面的特征或者說(shuō)明事物某一方面的情況。例如：他身體不太好。省略了“他的身體”中的“的”；“他”是主題，“身體不太好”是評(píng)論“他”的情況。

4.布置作業(yè)

完成課后第三、五題。