林 瓊

汕頭市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，廣東 汕頭 515000

所謂的課堂思政實(shí)際上就是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。就當(dāng)前中職學(xué)生思政教學(xué)情況來(lái)看，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按照規(guī)定開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好思想政治必修課程，并按照規(guī)定選用國(guó)家統(tǒng)編教材。圍繞學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記最新重要講話(huà)精神開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題，充分發(fā)揮思想政治課的關(guān)鍵課程作用。在其他公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)理論課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中滲透思想政治教育內(nèi)容，形成協(xié)同育人效應(yīng)。把思想政治教育滲透情況作為衡量課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)思想政治課示范課堂建設(shè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。本文主要從宏觀角度對(duì)如何立足文化內(nèi)涵，實(shí)施課程育人，對(duì)中職學(xué)生教學(xué)中“課程思政”進(jìn)行探索。

一、在中職教育中進(jìn)行課程思政的理念教學(xué)的必要性

思想政治課程作為中職教學(xué)體系的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生思想道德的培育作用是無(wú)可替代的，所以教師在中職教學(xué)中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格落實(shí)思政教育理念，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是就當(dāng)前中職院校開(kāi)展思想政治課程的情況來(lái)看，大部分教師不能夠認(rèn)識(shí)到思想政治課程的作用，只是一味的向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這樣就使得學(xué)生喪失思政知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)無(wú)法得到有效提升。而課程思政教學(xué)模式是將思想政治教育與中職其他課程相結(jié)合，將其他課程的知識(shí)來(lái)引申到思想政治領(lǐng)域，這樣不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到同向同行的作用，而且也可以提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，鑒于課程思政教學(xué)模式所起到的作用，中職院校教師需要在思想政治教學(xué)中引入課程思政模式，啟迪學(xué)生思維，提升學(xué)生能力。

二、發(fā)揮課程思政的理念教學(xué)實(shí)效性的措施

（一）立足基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)展“課程思政”探索

中職學(xué)校主要為實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才奠定相關(guān)的基礎(chǔ)。在中職學(xué)校中依據(jù)不同的學(xué)校專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不同、教師引入不同，中職學(xué)校的內(nèi)容主要分為醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)、乘務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)等等，其中思想品德、體育等課程為中職學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)科目。為順應(yīng)當(dāng)下課程發(fā)展，為增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，中職教學(xué)可以將“課程思政”這一教育方式與當(dāng)下各類(lèi)課程相結(jié)合，通過(guò)思想政治教育內(nèi)容來(lái)協(xié)助學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)。但是在當(dāng)前的中職院校思政教育中，部分教師出現(xiàn)了思政教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不清、課程思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，這就嚴(yán)重限制了課程思政教學(xué)模式作用的發(fā)揮，也影響了學(xué)生思想政治水平的提升。所以在新的教學(xué)環(huán)境下，中職教師在落實(shí)課程思政理念時(shí)應(yīng)當(dāng)立足于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，將思政知識(shí)與中職學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)而通過(guò)課堂教學(xué)等形式來(lái)對(duì)學(xué)生所學(xué)課程中的思政內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的探索。

首先教師在落實(shí)課程思政理念時(shí)要明確中職學(xué)校學(xué)習(xí)的相關(guān)課程內(nèi)容，將“課程思政”的教學(xué)方式深入貫徹到各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，保證思政知識(shí)與課程知識(shí)的相符性。如在教育專(zhuān)業(yè)中，教師可以先對(duì)學(xué)生教育課程相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，明確其中能夠與思想道德課程相聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，之后將思想政治專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行靈活且充分地融入的教學(xué)知識(shí)中。又或者教師在講述教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程時(shí)，可以結(jié)合教師所應(yīng)當(dāng)具有的時(shí)代精神進(jìn)行介紹，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生明確教育教學(xué)中無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表要以身作則等思想，助力具體的教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定相關(guān)基礎(chǔ)。其次在專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程講解時(shí)需將奉獻(xiàn)、服務(wù)、見(jiàn)義勇為、勇敢無(wú)畏等道德品質(zhì)融入，讓學(xué)生樹(shù)立較好的職業(yè)思想素質(zhì)和意識(shí)。

（二）加強(qiáng)多方聯(lián)系，形成協(xié)同育人合力

課程思政教學(xué)思想的落實(shí)不僅僅是任課教師的職責(zé)，同時(shí)也是學(xué)校以及學(xué)生家長(zhǎng)所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，這是因?yàn)檎n程思政理念的落實(shí)需要多方的認(rèn)可和協(xié)同才可以有效發(fā)揮作用。所以中職院校在后續(xù)課程思政教學(xué)思想落實(shí)時(shí)，需要獲得社會(huì)各界、學(xué)校各領(lǐng)域、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生等的多方理解，形成共同教人育人的良好環(huán)境，為中職學(xué)校的學(xué)生能夠更好掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提升自身的專(zhuān)業(yè)技能并樹(shù)立良好的思想道德素質(zhì)提供基礎(chǔ)。而在為課程思政落實(shí)營(yíng)造良好環(huán)境時(shí)，教師需要明確在此過(guò)程中可能參與的相關(guān)主體，依據(jù)不同主體進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的明確。如教師可以對(duì)思想政治與相關(guān)課程融合教學(xué)質(zhì)量與社會(huì)思想政治質(zhì)量提升的相關(guān)性做出一定的研究與總結(jié)，讓社會(huì)明確自身思想政治氛圍的營(yíng)造對(duì)下一代的教育發(fā)展的重要作用，進(jìn)而促進(jìn)相關(guān)的教育教學(xué)的發(fā)展。

其次因課程教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合更加貼近學(xué)生與家長(zhǎng)，因此教師在自身積極主動(dòng)備課時(shí)，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與最新最重要的思想政治相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，除了確保每一節(jié)課均能夠保持知識(shí)與正能量思想的輸出外，還需要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)明確學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，以及在知識(shí)與思想政治相關(guān)內(nèi)容結(jié)合時(shí)出現(xiàn)的難以掌握的情況。此外教師也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，讓學(xué)生了解思政教育對(duì)學(xué)生的重要作用。如定期開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)，將思想政治教育在學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育中的重要作用向家長(zhǎng)做明確解釋?zhuān)尲议L(zhǎng)能夠理解教師的教育行為并且督促自家孩子能夠積極跟隨教師知識(shí)的傳授步伐。

（三）開(kāi)展豐富多彩的課外思政活動(dòng)，潛移默化教育學(xué)生

思政教育是學(xué)校提高學(xué)生思想道德水平的重要途徑，其可以幫助中職學(xué)生樹(shù)立足夠的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神以及職業(yè)情商，能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，激發(fā)中職學(xué)生的上進(jìn)心。因此當(dāng)教師嚴(yán)格落實(shí)課程思政要求后，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性以及知識(shí)理解思維都得到了大幅度的提升，實(shí)現(xiàn)了課程思政模式的教學(xué)目標(biāo)。但是在現(xiàn)在的課程思政模式落實(shí)中，依舊還是存在著一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，所以教師還需要針對(duì)這些問(wèn)題開(kāi)展豐富多彩的課外思政活動(dòng)，通過(guò)非課堂教育模式潛移默化地將思想政治相關(guān)內(nèi)容傳遞給學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生。教師可以先對(duì)本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課外活動(dòng)進(jìn)行梳理，尋找能夠重復(fù)結(jié)合思想政治知識(shí)的活動(dòng)。如在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)中，可以先將學(xué)生帶領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)時(shí)期的博物館中，教學(xué)組織學(xué)生聽(tīng)取抗戰(zhàn)時(shí)期偉大無(wú)私的抗戰(zhàn)醫(yī)療工作者的英勇事跡并體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，基于文化內(nèi)涵進(jìn)行課程思政教學(xué)，之后教師便可以組織開(kāi)展醫(yī)療模擬活動(dòng)，演繹相關(guān)醫(yī)療場(chǎng)景，讓學(xué)生在真正參與醫(yī)療實(shí)踐中感受醫(yī)療工作者的無(wú)私、偉大與勇敢。

三、總結(jié)

把理想信念教育放在首位，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。深入持久開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、國(guó)家安全教育、科學(xué)精神教育和英雄模范教育，引導(dǎo)學(xué)生提升政治素養(yǎng)，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，提升道德素養(yǎng)。