（青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 海西蒙古族藏族自治州 817000）

前言：高職學(xué)生在自我成長的過程中存在了一定的不足，這需要高職班主任進(jìn)行著重的管理。開展管理工作的過程中，要以完善的留白技巧運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，保證高職學(xué)生在書找到屬于自我成長的空間之下，認(rèn)真學(xué)習(xí)。從綜合性角度入手，能夠讓留牌技巧合理運(yùn)用，彰顯出學(xué)生的主體地位。在不斷地跟隨高職班主任管理工作步伐之下，擁有屬于自己的良好發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。

一、高職學(xué)生的特點(diǎn)

高職學(xué)生展現(xiàn)出了一定的特點(diǎn)。比如，自信心不足，面對學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候，往往出現(xiàn)了自卑等心理。同時(shí)，高職學(xué)生普遍綜合素質(zhì)差，他們面對知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，自控能力不強(qiáng)，沒有展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。這讓高職班主任開展班級(jí)管理工作的時(shí)候，存在了一定的問題。需要進(jìn)行重點(diǎn)解決和完善。

二、高職班主任管理工作中的留白技巧運(yùn)用

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

高職班主任開展管理工作的過程中，為了運(yùn)用留白技巧，則要立足于學(xué)生的實(shí)際成長。教學(xué)應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)和方案，保證學(xué)生擁有自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。明確教學(xué)目標(biāo)過程中要以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)。主要是保證學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)步、發(fā)展的情況下，也會(huì)讓學(xué)生樹立一個(gè)清晰的發(fā)展目標(biāo)[1]。在具體開展教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃的時(shí)候，班主任管理工作的開展要以一切為了學(xué)生發(fā)展為主。嚴(yán)格要求和訓(xùn)練之下，也讓高職學(xué)生獲得穩(wěn)定的支撐和發(fā)展。

（二）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步

管理工作的留白技巧運(yùn)用，教師要給予學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步的情況下，讓高職學(xué)生充分的對教師產(chǎn)生認(rèn)可。班主任從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生角度入手，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，就可以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。針對學(xué)生問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行詳細(xì)分析。不斷地愛護(hù)自己的學(xué)生，也會(huì)在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步的情況下，形成良好的管理工作留白藝術(shù)。在多個(gè)性的角度有效詮釋，可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行自我成長和進(jìn)步。班主任可以實(shí)行家訪模式，給予家庭困難的學(xué)生進(jìn)行幫助和支持。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中解除后顧之憂，也會(huì)對班主任產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)可。對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)是高職班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的一大舉措。不斷釋放班級(jí)管理工作魅力的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真成長，良好進(jìn)步。通過關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方面都有所引導(dǎo)和幫助，才會(huì)真正的感受到班級(jí)管理的重要意義和實(shí)際價(jià)值。

（三）引導(dǎo)學(xué)生，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

班主任開展班級(jí)管理工作的過程中，應(yīng)該對學(xué)生起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠樹立良好的班級(jí)管理理念。班主任就可以對學(xué)生之間有效的引導(dǎo)。主要是為了更好地運(yùn)用留白藝術(shù)，讓學(xué)生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面有所提升。班主任在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，從學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為著力點(diǎn)，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自身開展職業(yè)規(guī)劃的重要意義和實(shí)際價(jià)值。以完善的自我發(fā)展模式為基礎(chǔ)，對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。學(xué)生可以按照就業(yè)要求進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。在出現(xiàn)問題的情況下，可以讓學(xué)生接受班主任的職業(yè)道德教育引導(dǎo)[2]。學(xué)生在自我發(fā)展規(guī)劃之下，形成清晰的目標(biāo)。這對于今后的成長和發(fā)展都是十分有利的，也讓學(xué)生在良好職業(yè)規(guī)劃之中穩(wěn)定成長。

（四）培養(yǎng)班級(jí)干部，完善班級(jí)管理

為了讓高職班級(jí)教學(xué)順利實(shí)施，則實(shí)行班級(jí)管理班干部選舉模式。學(xué)生可以成為班主任管理的好幫手。班主任就可以通過培養(yǎng)班級(jí)干部，使用管理工作的留白藝術(shù)，讓學(xué)生能夠接觸到完善的班級(jí)管理工作，有良好的精神狀態(tài)。最終，也希望通過自己的努力，讓讓師生之間密切互動(dòng)和交流。師生之間也擁有了相應(yīng)的良好關(guān)系，讓學(xué)生充分的進(jìn)行自我管理。班級(jí)干部和高職班主任教師要進(jìn)行密切合作，針對班級(jí)管理工作開展之中存在的問題進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充[3]。只有這樣，實(shí)現(xiàn)師生的密切合作，才能夠保證高職院校班級(jí)管理更加全面和優(yōu)質(zhì)。

結(jié)論：綜合以上分析，高職班主任開展管理工作的過程中，以留白技巧為出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)過程中就要明確管理的具體教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的情況下，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。同時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)生良好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)者和幫助者。最終，以培養(yǎng)班級(jí)干部為出發(fā)點(diǎn)。為輔助班主任實(shí)行班級(jí)管理工作奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。所以，希望通過良好的班級(jí)留白管理模式，帶領(lǐng)學(xué)生健康成長認(rèn)真發(fā)展。