況晶

（宜春職業(yè)技術(shù)學院，江西 宜春 336000）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的影響范圍正逐步擴大，除了能夠在企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售等方面發(fā)揮積極效用之外，還可以在教育領域中產(chǎn)生有利影響。高職院校在為社會輸送應用型人才方面扮演著重要角色，為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應該在專業(yè)技能上對學生進行嚴格要求，不過隨著意識形態(tài)斗爭逐漸轉(zhuǎn)移到在校大學生身上，高職院校還需要強化對學生進行思政教育的重視，引導學生樹立正確的價值觀念，對其成長以及對學校發(fā)展都有幫助?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視角下，為高職思政教育路徑的創(chuàng)新選擇提供了支持，高職院?？梢猿浞纸柚盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式的便利性，引導學生樹立健全人格。

一、強化網(wǎng)絡教育管理

在高職院校中，學生對于網(wǎng)絡已經(jīng)并不陌生，且在思想上容易受到網(wǎng)絡流行思想文化的影響，從而會阻礙學生明辨是非能力提高。據(jù)此，作為思政教育工作者，應該對網(wǎng)絡教育加強重視，只有引導學生從思想上能夠正確認識網(wǎng)絡流行文化，那么才能對思政教育質(zhì)量以及學生學習效率提高產(chǎn)生推動作用。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下，微博、微信、貼吧等是學生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡媒介，因此思政教育工作者應該對這些媒介加強研究和運用，從而可以對學生進行更好的監(jiān)管以及引導，比如思政教師可以建立聊天群，讓學生就某個問題展開探討，從而便于教師把握學生的思想動態(tài)或者心理需求，從而能夠給予學生及時的指導與幫助，避免學生遭受不良思想誘導。再者，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應用，現(xiàn)在不少高職院校都擁有自己校園網(wǎng)，主要面向師生，向他們傳達關(guān)于學校的重大事件，因此學?？梢越柚@一平臺，建立思政教育專欄，既方便思政教師進行網(wǎng)絡管理，讓學生留言自己的思政問題，然后教師和學生進行互動交流，同時還可以讓教師更新和思政教育內(nèi)容有關(guān)的時政熱點等，便于學生深入理解思政知識內(nèi)容，那樣對思政教育質(zhì)量提高有著積極效用。

二、建立完善的評估、監(jiān)督體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給高職院校思政教育工作開展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，為了能夠更好地引導學生樹立健康、積極、樂觀的人格，那么高職院校應該注重完善建立網(wǎng)絡思政教育評估和監(jiān)督體系。通常而言，完善、規(guī)范的評估、監(jiān)督體系可以為思政教育工作開展明確方向，并能夠及時糾正不當?shù)慕虒W行為，比如通過實施激勵機制，可以讓思政教育工作者的工作積極性有所提高，除了在思政教育方面主動進行鉆研之外，還能夠明確教師的責任意識，主動學習先進的教學理念與教學方法，在提高思政教育質(zhì)量上付出更多行動。此外，通過建立評估、監(jiān)督體系，能夠達到凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境的目標，也有助于讓學生對自己所掌握的思政內(nèi)容有一個正確認識，同時還能夠讓學生辯證看待自己在“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下思想上發(fā)生的變化，從而可以對網(wǎng)絡盛行文化有正確認知，自我約束能力增強，自覺抵制不良思想誘惑，使思政教育內(nèi)容在學生成長與進步的過程中發(fā)揮積極影響。

三、提高思政教育師資隊伍建設質(zhì)量

教師在開展思政教育活動過程中扮演重要角色，因而教師的思政教育綜合素養(yǎng)會直接影響到教學成效，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角，思政教育工作開展需要圍繞網(wǎng)絡進行，所以思政師資隊伍建設也應該緊隨時代發(fā)展，全面提高教師的網(wǎng)絡素養(yǎng)，進而教師運用網(wǎng)絡技術(shù)進行教學的能力也會更強。一方面可以熟練運用社交軟件與學生進行溝通交流，深入了解學生的思想動態(tài)，另一方面能夠提高教師在繁雜網(wǎng)絡信息中辨別對學生不利的信息內(nèi)容，從而可以及時對學生進行引導和教育。對于高職院校來說，提高思政教育師資隊伍建設，可以從以下幾點進行，首先高職院?？梢蕴岣咚颊處熣衅搁T檻，因為網(wǎng)絡時代背景下思政教育工作開展離不開網(wǎng)絡技術(shù)支撐，所以高職院校應在網(wǎng)絡思政教育方面對應聘教師嚴格篩選，重點考察應聘者的教學綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平、信息技術(shù)應用能力等，進而可以從源頭上篩選出符合人才培養(yǎng)工作需要的教師人選。其次，高職院校應該對現(xiàn)有思政教師定期開展學習培訓活動，指導教師對自己的思政教學理念、教學方法等積極創(chuàng)新，同時還要培訓教師的網(wǎng)絡技術(shù)應用能力，比如如何運用多媒體技術(shù)制作課件、如何查找整理教學資源、如何使用受學生歡迎的社交軟件等，從而能夠促進教師運用網(wǎng)絡技術(shù)開展教學工作的能力提高，更好滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對教育改革工作提出的新要求，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)能力強、道德品行良好的優(yōu)秀人才。

綜上，高職院校思政教育工作質(zhì)量對于學生人格塑造有著很大影響，而高職院校又承擔著應用型人才培養(yǎng)的重要職責，因此基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校的思政教育工作應該保持與時俱進，深入貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，改善教育方法和教育理念。實踐表明，高職院校可以通過實施強化網(wǎng)絡教育管理、建立完善的評估與監(jiān)督體系、提高思政教育師資隊伍建設質(zhì)量等一系列措施，來促進“互聯(lián)網(wǎng)+”模式和思政教育的融合，既可以讓思政教育工作的教學綜合素養(yǎng)提升，又能夠有效引導學生樹立健全人格，從而使高職院校培養(yǎng)出來的學生可以在專業(yè)技能和道德修養(yǎng)上同時滿足社會需求。