駱鶴飛

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，吉林 吉林 132000

一、現(xiàn)階段大學(xué)生思政教育隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中缺少足夠的重視

雖然現(xiàn)階段政府和國(guó)家對(duì)大學(xué)生思政教育工作提出了很多具體要求，但各大高校在進(jìn)行實(shí)施過(guò)程中還是會(huì)面臨很多問(wèn)題，以至于思政教育工作的開(kāi)展很難達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們往往會(huì)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思政教育工作僅僅是教學(xué)要求之外的一項(xiàng)附加工作，所以就沒(méi)有對(duì)大學(xué)生思政教育隊(duì)伍的建設(shè)工作投入足夠的重視，因此在設(shè)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)方案時(shí)，并沒(méi)有花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力去了解現(xiàn)階段大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，因此制定出的建設(shè)方案大多都是虛有其表，并不能對(duì)實(shí)際的教育工作產(chǎn)生有效的作用。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于思政教育的學(xué)習(xí)結(jié)果沒(méi)有與自己的期末成績(jī)掛鉤，所以也沒(méi)有對(duì)思政教育投入足夠的重視，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是普遍采用敷衍應(yīng)付的對(duì)待方式，并不會(huì)確立正確的思想意識(shí)。

（二）隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中缺少專業(yè)的師資

高校一般都會(huì)采用自己學(xué)校政治專業(yè)的任課老師或各班的輔導(dǎo)員來(lái)兼任學(xué)生的思政教育指導(dǎo)教師，并沒(méi)有聘任專門的指導(dǎo)教師參與學(xué)生的思政教育隊(duì)伍建設(shè)，導(dǎo)致日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就會(huì)存在很多不利因素，影響思政教育隊(duì)伍建設(shè)的效果體現(xiàn)。再加上有的學(xué)校雖能夠下達(dá)明確的教育目標(biāo)與要求，但卻沒(méi)有對(duì)相關(guān)指導(dǎo)教師設(shè)置專業(yè)化的培訓(xùn)課程，這就會(huì)導(dǎo)致教師在為學(xué)生進(jìn)行思想政治指導(dǎo)時(shí)，自身難以具備專業(yè)的能力素養(yǎng)，無(wú)法滿足國(guó)家針對(duì)于大學(xué)生提出的思政教育發(fā)展要求。因此，在現(xiàn)階段，很多高校就會(huì)因?yàn)槿鄙賹I(yè)師資教育力量的問(wèn)題，而在開(kāi)展思政教育指導(dǎo)工作的過(guò)程中存在很多不利問(wèn)題，阻礙思想教育隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展歷程。

（三）隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中缺少實(shí)際的聯(lián)系

大學(xué)階段的學(xué)生基本上在心理和生理層面都已經(jīng)逐漸步入成年人群的行列之中。因此，他們?cè)谟鲆?jiàn)很多新鮮事物時(shí)，就很容易根據(jù)自己的主觀想法來(lái)進(jìn)行判斷，面對(duì)自己不感興趣的事情時(shí)，則無(wú)法真正投入充足的參與熱情。而各大高校在開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作時(shí)，往往都會(huì)采用理論知識(shí)的機(jī)械灌輸模式，缺少與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，而這對(duì)于現(xiàn)階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就很容易使他們形成定勢(shì)的發(fā)展思維。以至于對(duì)思政課程產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，阻礙大學(xué)生思政教育隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

二、大學(xué)生思政教育隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展原則

（一）以人為本

為了響應(yīng)國(guó)家的教育指導(dǎo)要求，高校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，就應(yīng)當(dāng)首先確立以人為本的重要原則，努力將學(xué)生的主體地位作為建設(shè)大學(xué)生思想政治隊(duì)伍的基本保障。其中，教師可以充分了解學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的實(shí)際狀況，切實(shí)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，開(kāi)展一些具有社會(huì)化與個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。有效促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生參與其中的積極主動(dòng)性，努力為大學(xué)生思政教育隊(duì)伍建設(shè)提供重要保障。從而能夠讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，切實(shí)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，掌握更多有關(guān)思想政治教育的重要內(nèi)容，以此響應(yīng)黨和國(guó)家的明確號(hào)召，不斷實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的基本要求與目標(biāo)。

（二）繼承與創(chuàng)新結(jié)合

在現(xiàn)代思想政治教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)為了滿足時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，以繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的基本原則為主，努力吸收各方面有效的教學(xué)資源。其中，對(duì)于歷史遺留背景下存在的傳統(tǒng)思想，正是應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷的傳承發(fā)揚(yáng)，而讓歷史的優(yōu)秀資源得到有效使用。以此能夠在發(fā)揮我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成思想上的正確認(rèn)識(shí)。除此之外，在不斷變化的現(xiàn)代社會(huì)之中，有關(guān)思想政治教育的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適度的創(chuàng)新變革。從而可以在繼承傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，通過(guò)現(xiàn)階段特有的發(fā)展手段，切實(shí)涵蓋更多創(chuàng)新型的教育內(nèi)容。而這對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就更加需要通過(guò)自己感興趣的創(chuàng)新方式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的不斷提升。

（三）單一與多元化結(jié)合

由于考慮到大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容較多，所以在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)為了切實(shí)提高教學(xué)的有效性與全面性，就需要在此過(guò)程當(dāng)中，及時(shí)樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，努力為大學(xué)生建設(shè)精神文化基礎(chǔ)。其中，有關(guān)某些重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)，就應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮單一性的發(fā)展原則，專注于該部分知識(shí)內(nèi)容的深入講解，剔除其贅余部分的不利影響。從而能夠讓學(xué)生在深度剖析的過(guò)程中，深刻把握該部分內(nèi)容中的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，以此有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐效果。而除此之外，隨著我國(guó)發(fā)展趨勢(shì)的不斷推進(jìn)，在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展方向，及時(shí)進(jìn)行教育工作的創(chuàng)新改革。努力采取多元化的手段方式，為學(xué)生進(jìn)行更為全面的教學(xué)指導(dǎo)。從而有利于發(fā)揮學(xué)生的積極自主性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，樹(shù)立正確的精神思想，努力為自己今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。

三、大學(xué)生思政教育隊(duì)伍建設(shè)的必要性

（一）有利于實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)

在現(xiàn)階段，無(wú)論是源自于黨和國(guó)家的指導(dǎo)要求，還是高校自主制定的教學(xué)目標(biāo)，都離不開(kāi)大學(xué)生思想政治教育的有關(guān)內(nèi)容。而在新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)下，建設(shè)大學(xué)生思想教育隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)工作，就能夠通過(guò)貼合時(shí)代發(fā)展的基本要求，而有利于實(shí)現(xiàn)各大高校的教育培養(yǎng)目標(biāo)。其中，通過(guò)以高校教學(xué)要求與發(fā)展方向?yàn)閷?dǎo)向，有效選取適當(dāng)?shù)乃枷胝谓虒W(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生予以多元化與綜合化的教育指導(dǎo)，不斷豐富日常的教學(xué)工作。這就能夠有利于高校培養(yǎng)出一批又一批擁有正確思想認(rèn)識(shí)與濃厚文化基礎(chǔ)的大學(xué)生人才，以此高效率、高質(zhì)量地完成黨和國(guó)家交付的教育使命。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)

很多時(shí)候，大學(xué)生正確的思想意識(shí)都能夠在其今后的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中起到至關(guān)重要的作用。而在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就應(yīng)當(dāng)重視思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展方向，努力從學(xué)生的自身角度出發(fā)，選擇更多具有價(jià)值意義的知識(shí)內(nèi)容，不斷充實(shí)教育活動(dòng)的內(nèi)容組成。從而能夠讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)，并使自身的價(jià)值觀念與精神文化得到創(chuàng)新性的突破與改變。以此能夠通過(guò)把握大學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律，不斷加強(qiáng)新時(shí)代思想政治的教育力度。從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的思想認(rèn)識(shí)，努力為其今后的自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)提供保障依據(jù)。

（三）有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著素質(zhì)教育理念的逐漸深入，在有關(guān)高校階段的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為基本目標(biāo)。努力通過(guò)開(kāi)展多方位、多角度的思想教育內(nèi)容，而讓學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，收獲創(chuàng)新型的思想精神與行為能力。在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，高校思想政治教育能夠包含重要的知識(shí)內(nèi)容，貫徹落實(shí)以學(xué)生的思想建設(shè)為基礎(chǔ)、以愛(ài)國(guó)教育為核心的教育方案與體系。切實(shí)通過(guò)囊括多方面的文化知識(shí)，努力滿足大學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的日常需求。以此通過(guò)學(xué)生日常的積累沉淀，促進(jìn)自我認(rèn)知、自我實(shí)現(xiàn)，有利于不斷提高自身發(fā)展的重要能力，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

四、大學(xué)生思政教育隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新理念與舉措

（一）樹(shù)立大學(xué)生正確的價(jià)值觀念與思維意識(shí)

對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)，在日常的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行研究和分析。從而能夠從實(shí)際的發(fā)展角度出發(fā)，不斷加大對(duì)學(xué)生思政學(xué)習(xí)觀念的宣傳力度，促使學(xué)生深刻了解到思想政治學(xué)習(xí)的實(shí)踐作用與價(jià)值意義。以此能夠使學(xué)生的價(jià)值觀念逐漸得到發(fā)展確立，有效確保學(xué)生自主產(chǎn)生思政學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。有利于學(xué)生能夠從自身堅(jiān)定思政教育的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)主動(dòng)參與到日常的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不斷加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與相關(guān)能力培養(yǎng)。而這就能夠通過(guò)建立明確的指導(dǎo)方向，努力為后續(xù)的教學(xué)工作的不斷推進(jìn)建立保障基礎(chǔ)。

（二）提高指導(dǎo)教師有關(guān)思政教育的專業(yè)素質(zhì)

為了能夠切實(shí)提高學(xué)生思政教育隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展效果，就需要學(xué)校對(duì)該項(xiàng)教育工作產(chǎn)生足夠的重視，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)與步驟。而在此過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確指導(dǎo)教師的重要作用，積極對(duì)指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)方面給予足夠重視。從而能夠采取適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)手段，不斷充實(shí)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的中堅(jiān)力量。以此通過(guò)為相關(guān)教師提供崗前培養(yǎng)以及定期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，確保教師能夠時(shí)刻具備基本的專業(yè)素質(zhì)，并能夠隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步而及時(shí)更新。從而能夠確保教師擁有足夠的綜合素質(zhì)與能力，保證思政教育的教學(xué)過(guò)程能夠?qū)W(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)產(chǎn)生實(shí)效性與積極意義。

（三）改進(jìn)思政教育的指導(dǎo)方法與手段

在開(kāi)展大學(xué)生思政教育隊(duì)伍的建設(shè)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)利用多媒體教學(xué)手段的方式來(lái)使枯燥的教學(xué)過(guò)程變得豐富多彩。而且在此過(guò)程中，教師要盡可能地將思政教育的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還可以通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行思政教育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)措施及方案，提高學(xué)生對(duì)于思政知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度。努力通過(guò)制定完善的教學(xué)體系，確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持認(rèn)真對(duì)待的思想態(tài)度，積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，并與教師共同完成大學(xué)生思政教育隊(duì)伍的建設(shè)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家的相關(guān)要求而不斷努力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生思政教育隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)持續(xù)性的長(zhǎng)期任務(wù)，需要教師和學(xué)生的共同配合，才能保證該項(xiàng)工作能夠在符合國(guó)家基本要求的基礎(chǔ)上，切實(shí)為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供幫助。教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)從樹(shù)立共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，從而能夠保證學(xué)生思政教育隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程可以順利開(kāi)展。而指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意自己的教學(xué)方法，確保能夠在實(shí)施過(guò)程中真正符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，并積極運(yùn)用理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系等創(chuàng)新的理念及手段，促進(jìn)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使高校的思政教育工作能夠產(chǎn)生流動(dòng)的新鮮血液和實(shí)際價(jià)值，努力為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的思政教育事業(yè)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。