薛書彥

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000

“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。80后、90后已經(jīng)成為這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的主要群體。近年來，95后也逐漸成為新的工作人群，00后也即將進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)?？墒峭ㄟ^研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的95后畢業(yè)生在畢業(yè)季出現(xiàn)了“慢就業(yè)”現(xiàn)象，總覺得找不到合適的工作，愿意花更多的時(shí)間去找工作、或者畢業(yè)當(dāng)季壓根就不想找工作。針對(duì)慢就業(yè)這一現(xiàn)象，本文選取某高職院校4000名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過問卷調(diào)查的方式，分析了高職院校慢就業(yè)現(xiàn)象的現(xiàn)狀、慢就業(yè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出了合理化的對(duì)策與建議。

一、慢就業(yè)概念界定

“慢就業(yè)”一詞演化于國外的“間隔年”（Gap Year）一詞，在國外，“間隔年”現(xiàn)象早已存在，而且也早已成為青年選擇的生活方式之一，該現(xiàn)象是指青年在升學(xué)或者畢業(yè)之后、工作之前，并不急于盲目踏入社會(huì)，而是停頓下來，做一次長期的遠(yuǎn)距離旅行，用一段時(shí)間放下腳步去做自己想做的事情。在這段時(shí)間里，可以選擇去游學(xué)、當(dāng)義工，甚至只是單純的休息去思考自己的人生。

近兩年，在國內(nèi)“慢就業(yè)”作為新的就業(yè)理念和現(xiàn)象出現(xiàn)，是指大學(xué)生畢業(yè)后不想就業(yè)或未就業(yè)，體現(xiàn)出當(dāng)前青年大學(xué)生群體就業(yè)理念的日趨多元化，這種現(xiàn)象在“95后”的就業(yè)群體中尤為明顯?！奥蜆I(yè)”群體就業(yè)觀已經(jīng)悄悄地發(fā)生了改變，“畢業(yè)即就業(yè)”的傳統(tǒng)模式在他們身上已經(jīng)看不到遵循的痕跡，他們不著急就業(yè)，放慢自己的人生腳步，抑或選擇旅游、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)，慢慢思考人生道路。具有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，越來越多的95后畢業(yè)生將會(huì)出現(xiàn)這種慢就業(yè)現(xiàn)象。

二、高職院校慢就業(yè)現(xiàn)狀

本文設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問卷共計(jì)2000份，回收有效問卷1893份，有效問卷回收率為94.6%。調(diào)查問卷主要包含了調(diào)查對(duì)象的基本情況、就業(yè)態(tài)度、選擇職業(yè)的影響因素、慢就業(yè)原因等問題。調(diào)查對(duì)象從年齡上分布來看，96.9%的學(xué)生出生年齡均在1996年-1999年間；從群體分布來看在校大學(xué)生占比58.2%，即將畢業(yè)的學(xué)生占比23.4%，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生占18.4%。從專業(yè)分布來看，涉及到經(jīng)管類、機(jī)電類、電子類、外語類、機(jī)械類、汽車類等多個(gè)專業(yè)。問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：“目為止沒有求職意向的”占全部調(diào)查對(duì)象的32.76%；“期望就業(yè)，但未找到合適的”占調(diào)查畢業(yè)生人數(shù)的比例為28.87%；“不就業(yè)，準(zhǔn)備專升本的”占全部調(diào)查對(duì)象的28.49%。對(duì)“慢就業(yè)”認(rèn)識(shí)的調(diào)查結(jié)果顯示，36.7%的學(xué)生聽過“慢就業(yè)”一詞；39.8%的學(xué)生根本沒有聽說過這一概念；只有4.1%的學(xué)生認(rèn)同“慢就業(yè)”這一就業(yè)觀念；46.5%的學(xué)生可以接受并已經(jīng)或可能選擇這樣的就業(yè)方式。在調(diào)查問卷中，設(shè)計(jì)了一道關(guān)于“慢就業(yè)原因的”多選題，選擇情況為：選擇“想了解更多職業(yè)，有更多的就業(yè)選擇”的為47.2%；選擇“對(duì)未來職業(yè)沒有規(guī)劃”的為48.9%；選擇“對(duì)社會(huì)缺乏了解”的為36.7%；選擇“不符合自己的期望值，薪資較低”的為50.1%。

三、高職院校畢業(yè)生慢就業(yè)原因

此次調(diào)查結(jié)果顯示，71.4%的受訪者周圍有“慢就業(yè)”的大學(xué)生。而“慢就業(yè)”現(xiàn)象背后的原因占比例最高的為以下三方面，所占比例分別為60.4%、56.7%和48.6%。

（一）注重自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有明確的求職意向，但“95后”的思想和價(jià)值觀總體是健康的、積極向上的。他們的自我意識(shí)較強(qiáng)烈，更偏向通過個(gè)人興趣去做出選擇并且開始越發(fā)的關(guān)注自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。隨著社會(huì)生活條件的提高，“95后”從小就接受了較好的科學(xué)知識(shí)教育和良好的思想道德熏陶，同時(shí)他們身上所背負(fù)的養(yǎng)老以及家庭壓力正在慢慢的減小，因此他們也更在意個(gè)人情緒與自我表達(dá)。本質(zhì)上“95后”更關(guān)注自身長期發(fā)展與注重自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。他們更富有獨(dú)立意識(shí)，更加喜歡去主動(dòng)地接觸一些新事物并會(huì)嘗試圍繞著個(gè)人的興趣去進(jìn)一步發(fā)展自己。

（二）就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，95后孩子的家庭生活也越來越優(yōu)越，家庭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都比較好，因此他們?cè)谶x擇自己未來的工作時(shí)已經(jīng)不需要將薪酬待遇、個(gè)人工資標(biāo)準(zhǔn)作為是否選擇一份工作的主要參考標(biāo)準(zhǔn)了，不是被當(dāng)作單純的勞動(dòng)力去看待，轉(zhuǎn)而是希望被更多的關(guān)注，能發(fā)揮自己的價(jià)值，因此他們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候多出了一些新的要求：工資高，但是工作強(qiáng)度大、容易透支身體的，不選擇；長期加班不給調(diào)休、加班不給加班工資的，不選擇；公司沒有前途，工作價(jià)值不大，每天只是混日子的，不選擇。而且這些畢業(yè)生們?cè)谶x擇工作時(shí)還會(huì)更注重從工作氛圍與生活質(zhì)量方面進(jìn)行綜合的考慮。諸如有無健身房、休息室等可以供員工活動(dòng)休息的場(chǎng)所以及是否有下午茶休息時(shí)間等等也被列為選擇工作的一種參考指標(biāo)。

（三）從學(xué)校到職場(chǎng)，認(rèn)知偏差

從調(diào)查結(jié)果中可以清晰地看到，越來越多的95后畢業(yè)生出現(xiàn)慢就業(yè)現(xiàn)象，與其對(duì)社會(huì)的認(rèn)知偏差也有很大的關(guān)系。因?yàn)榇蟛糠?5后生活在獨(dú)生子女的家庭氛圍之中，他們更加關(guān)注自己“想要的”而非社會(huì)“需要的”，加上這些95后大學(xué)生更多的時(shí)間是待在校園，對(duì)社會(huì)職業(yè)缺乏體驗(yàn)，對(duì)職業(yè)真實(shí)情況了解不夠，面對(duì)求職找工作，他們更主要的只是關(guān)注自己想要的，無視企業(yè)和職業(yè)對(duì)人才的要求，很容易造成信息不對(duì)稱、無法找到自己心儀的工作這一結(jié)果，不利于順利就業(yè)。

四、高職院校解決慢就業(yè)現(xiàn)象的對(duì)策

大學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者，社會(huì)的棟梁之材，是祖國的未來和希望。95后大學(xué)生成長在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，這樣的時(shí)代賦予95后更富有靈活性和創(chuàng)新性，而95后的這些特性也將是未來職場(chǎng)人應(yīng)具備的重要素質(zhì)。因此，高職院校應(yīng)采取有效措施，引導(dǎo)95后畢業(yè)生積極充分就業(yè)。

（一）解放思想，合理看待慢就業(yè)現(xiàn)象

中國就業(yè)研究所副研究員夏青云表示，大學(xué)生“慢就業(yè)”正逐漸被接受和實(shí)踐，并且已經(jīng)成為一種新的就業(yè)理念?！皩?duì)于一些大學(xué)畢業(yè)生而言，選擇一份既讓自己喜歡又能解決溫飽的工作，實(shí)在太難，他們自然就會(huì)遲疑。另外，職場(chǎng)上出現(xiàn)了許多新興職業(yè)，如微商、主播等，這些在社會(huì)大眾的主觀印象里不夠正式的工作，卻為他們提供了新的就業(yè)渠道，受到了越來越多，尤其是95后大學(xué)畢業(yè)生的喜歡，成為他們的職業(yè)新選擇”。

由此可見，首先，慢就業(yè)其實(shí)是一種新的就業(yè)觀，并不是所有的慢就業(yè)都是消極的。因此，高職院校應(yīng)解放思想，合理看待這一現(xiàn)象，理清慢就業(yè)的學(xué)生類型，對(duì)癥下藥。其次，慢就業(yè)并不全都是不就業(yè)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生面對(duì)找工作，才開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，求職“擱淺期”較長。針對(duì)主動(dòng)慢就業(yè)的學(xué)生群體，高職院校的就業(yè)工作者們應(yīng)該解放思想，提供更加及時(shí)的就業(yè)服務(wù)，謹(jǐn)防學(xué)生將慢就業(yè)變?yōu)閼芯蜆I(yè)。

（二）開展全程化職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位

慢就業(yè)其實(shí)也可以被理解為一種畢業(yè)生的試錯(cuò)過程。高職院校的95后大學(xué)生，沒能進(jìn)入自己喜歡的專業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)生活一直處于迷茫的狀態(tài)，畢業(yè)后也不知道自己到底適合做什么。因此提前開展相關(guān)的就業(yè)教育和服務(wù)，對(duì)慢就業(yè)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀的引導(dǎo)，可以有效防止學(xué)生慢就業(yè)。

實(shí)施全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，簡(jiǎn)歷大學(xué)生職業(yè)指標(biāo)發(fā)展檢測(cè)體系，及時(shí)調(diào)整學(xué)生培育方案是一個(gè)有效的措施，例如高職院?？勺龅健洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)踐》《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》2門課程“三年不斷線”，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)劃思維來思考、籌劃自己未來的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)人生，幫助廣大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念與就業(yè)模式，促進(jìn)學(xué)生積極就業(yè)、充分就業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我實(shí)踐、自我總結(jié)、自我完善與提高，縮短畢業(yè)生的就業(yè)擱淺期，找準(zhǔn)自己的人生定位，順利走向職場(chǎng)。

（三）借力優(yōu)秀校友資源，加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值觀教育

慢就業(yè)現(xiàn)象也折射出當(dāng)前95后大學(xué)生不能吃苦耐勞、好高騖遠(yuǎn)的就業(yè)觀。高職院?？山Y(jié)合學(xué)校特色，邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀校友，回校開展講座、進(jìn)行校友典型案例宣傳，發(fā)揮優(yōu)秀校友的模范帶頭作用，以此強(qiáng)化畢業(yè)生的國家和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓95后畢業(yè)生意識(shí)到就業(yè)不僅是個(gè)人的事，同時(shí)也關(guān)系著一個(gè)家庭，關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展。引導(dǎo)畢業(yè)生在考慮個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，更具家國意識(shí)；鼓勵(lì)畢業(yè)生依靠自己的技術(shù)、知識(shí)和能力到社會(huì)的各行各業(yè)去建功立業(yè)，承擔(dān)起當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的建設(shè)穩(wěn)定有序、安定和諧祖國的責(zé)任，而不是一味的追求高收入和個(gè)人的舒適度。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知職業(yè)世界

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能型人才，該類人才不僅要具備精湛的技術(shù)技能，還要有良好的人際溝通能力和解決問題的能力，要培養(yǎng)該類人才，高職院校應(yīng)通過多種方式拓寬學(xué)生實(shí)踐的渠道，讓學(xué)生能夠多角度多途徑獲取工作信息，深入了解職業(yè)世界，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，消除對(duì)職業(yè)世界的刻板印象。

通過構(gòu)建職場(chǎng)多角色育人平臺(tái)，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生全面參與社會(huì)工作中，即使在校也可以與社會(huì)上各種不同特點(diǎn)不同角色的人直接接觸與深入交流，體驗(yàn)了解就業(yè)環(huán)境、國家政策和社會(huì)人才需求狀況，了解勞動(dòng)力市場(chǎng)乃至行業(yè)狀況，了解自己所學(xué)的專業(yè)和目錄職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)入條件，近距離感受工作環(huán)境對(duì)目標(biāo)職業(yè)的工作職責(zé)能力要求，可以對(duì)工作環(huán)境、職場(chǎng)人際關(guān)系有更直觀地把握，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生更好地了解自身能力與崗位所需技能之間的差距，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步明確大學(xué)期間的學(xué)習(xí)方向，避免盲目學(xué)習(xí)，進(jìn)一步有針對(duì)性的來提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，減少對(duì)各行各業(yè)認(rèn)知的偏差，提升大學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)，最終幫助其實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

五、結(jié)束語

事實(shí)上，大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變很大程度上影響著社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，隨著我國企業(yè)多元化發(fā)展，95后畢業(yè)生迎來的是更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。很多人在選擇工作的時(shí)候更多的考慮的是就業(yè)的質(zhì)量，“慢就業(yè)”正好可以為他們提供緩沖期，充分調(diào)整自己的生活軌跡，準(zhǔn)備自己的合適的工作狀態(tài)。95后畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)一些現(xiàn)象，也是正常的。但是，大家應(yīng)該意識(shí)到“慢就業(yè)”并不是適合每個(gè)人，因?yàn)椤奥蜆I(yè)”在某種程度上需要付出很多的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間的成本，同時(shí)有些對(duì)“慢就業(yè)”認(rèn)識(shí)不夠透徹的人，也容易把“慢就業(yè)”當(dāng)成自己不工作的借口，從而會(huì)逐漸失去好的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以對(duì)待“慢就業(yè)”我們需要秉持一種理性的態(tài)度，靈活適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，避免一味的盲從。

高職院校此時(shí)需要做的就是要找到慢就業(yè)現(xiàn)象背后的真正原因，構(gòu)建生態(tài)良性的就業(yè)機(jī)制去積極引導(dǎo)95后畢業(yè)生，只要他們?cè)敢飧冻雠?，一定能盡快在未來發(fā)展中找到自己的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間，更快更好地就業(yè)。