（四川省閬中中學(xué)校，四川 南充 637400）

高中政治的教學(xué)內(nèi)容本就和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是緊密相關(guān)的，所以高中教師需要適時(shí)的結(jié)合生活案例，實(shí)現(xiàn)高中政治知識(shí)的生活化教學(xué)。但是真正實(shí)現(xiàn)高中政治生活化教學(xué)應(yīng)該采取怎樣的策略，教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件進(jìn)行初步探索。

一、注意創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

高中教師在進(jìn)行政治新課程內(nèi)容介紹的時(shí)候，需要根據(jù)需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┥罨兀瑒?chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。比如說(shuō)，教師在介紹消費(fèi)的相關(guān)政治知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)橄M(fèi)和我們實(shí)際生活是密切聯(lián)系的，所以教師有必要將生活化案例呈現(xiàn)給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。談到有關(guān)消費(fèi)的教學(xué)，就不得不提到，高中階段的大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立生活，他們還沒(méi)有工作，日常消費(fèi)由父母承擔(dān)，許多高中生的消費(fèi)理念還不成熟，容易受到各個(gè)方面的綜合影響。比如說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)上那些網(wǎng)紅式的營(yíng)銷(xiāo)模式對(duì)學(xué)生的沖擊是非常大的，導(dǎo)致不少高中生的消費(fèi)行為不是那么理智，政治教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師完全可以采取生活中實(shí)際的案例來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

教師在介紹復(fù)雜的消費(fèi)心理之前，將生活中那些因?yàn)閺谋娦睦磉M(jìn)行消費(fèi)的實(shí)際情況，因?yàn)榕时刃睦矶龀龅南M(fèi)行為，因?yàn)榍髮?shí)心理而消費(fèi)的產(chǎn)品等等逐一介紹。例如，雙十一就是一個(gè)很好的有關(guān)消費(fèi)的政治生活化案例。雙十一原本只是“光棍節(jié)”，但是卻硬生生地被廣大電商營(yíng)銷(xiāo)成了購(gòu)物節(jié)。不僅天貓?zhí)詫氃陔p十一的時(shí)候舉行各種各樣的大促活動(dòng)，其他電商平臺(tái)如蘇寧易購(gòu)、京東、拼多多等也充分結(jié)合自身特色舉行各種各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)。甚至很多地區(qū)，雙十一的購(gòu)物熱潮從線上延伸到線下，實(shí)體店也趕緊跟上營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。后來(lái)的“雙十二”、“618”等等，更是成為了全民購(gòu)物的狂歡大慶。仔細(xì)研究在這些特殊時(shí)期購(gòu)物人們的心理，可以聯(lián)系到實(shí)際的消費(fèi)心理上。

高中政治教師結(jié)合生活中實(shí)際的購(gòu)物案例，可以是新聞中的消費(fèi)者，可以是生活中的自己或者朋友、同事、學(xué)生等等，分析消費(fèi)活動(dòng)背后消費(fèi)者們的消費(fèi)心理。甲原本不想在雙十一購(gòu)買(mǎi)任何物品，但是甲卻在雙十一的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身邊的朋友們?cè)缭绲木妥龊昧穗p十一搶購(gòu)的計(jì)劃，給甲分享了不少好店好物。身邊的人反復(fù)討論，讓甲心動(dòng)了，于是甲也在充滿熱情地參與進(jìn)了雙十一搶購(gòu)的大軍。乙原本只想在雙十一的時(shí)候買(mǎi)自己早就看好的衣服，但是身邊的朋友不斷地購(gòu)進(jìn)各種讓乙非常心動(dòng)的物品，并且向乙炫耀。乙為了不丟面子，為了好朋友比一比，于是也超出自己的預(yù)算購(gòu)買(mǎi)了不少東西。丙則是非常理智的購(gòu)物者，丙考慮到臨近大促，許多學(xué)習(xí)用品都在打折，而且自己也確實(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)用品了，于是丙根據(jù)自己的實(shí)際需求購(gòu)入了不少學(xué)習(xí)用品。很明顯，這三者消費(fèi)的情況不一致，消費(fèi)心理也完全不同。甲是出于從眾消費(fèi)的消費(fèi)理念，乙則是出于攀比心理的消費(fèi)理念，丙則是出于求實(shí)心理的消費(fèi)理念。

教師在介紹了這些實(shí)際案例之后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生們對(duì)于這些消費(fèi)者消費(fèi)的看法，詢(xún)問(wèn)學(xué)生們這些消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)的消費(fèi)心理是什么。在這種相對(duì)來(lái)說(shuō)非常接近生活的教學(xué)情境下，學(xué)生們能更好的和生活接軌學(xué)習(xí)生活化的政治知識(shí)。教師結(jié)合一些生活中的實(shí)際案例，也會(huì)讓學(xué)生們更有課堂參與感和親切感，在理解相關(guān)的消費(fèi)知識(shí)的時(shí)候也能由淺入深，循序漸進(jìn)，逐漸掌握。

二、注意結(jié)合生活安排學(xué)習(xí)任務(wù)

傳統(tǒng)的高中政治知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師更重視學(xué)生對(duì)于指定教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的掌握情況，重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)政治知識(shí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的怎么樣，學(xué)會(huì)了多少。至于學(xué)習(xí)過(guò)程，教師將知識(shí)灌輸給學(xué)生之后，學(xué)生往往用死記硬背的方式去學(xué)習(xí)，沒(méi)有充分的掌握，也沒(méi)有真實(shí)的感受。所以，教師給學(xué)生講解政治知識(shí)的時(shí)候不會(huì)去過(guò)多的強(qiáng)調(diào)生活化的內(nèi)容，也不會(huì)給學(xué)生安排一些實(shí)際的生活化任務(wù)。為了讓高中學(xué)生獲得更好的課堂參與感和知識(shí)獲取感，以及增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更好的將課堂學(xué)習(xí)的政治知識(shí)和生活結(jié)合起來(lái)，教師可以結(jié)合生活給學(xué)生安排一些學(xué)習(xí)任務(wù)。

近年來(lái)，隨著我國(guó)人口的增長(zhǎng)，人們的就業(yè)壓力也在逐年上漲。不少大學(xué)生寧愿逃避就業(yè)去考研，也不遠(yuǎn)主動(dòng)就業(yè)或者主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。學(xué)生們需要學(xué)習(xí)有關(guān)就業(yè)的政治知識(shí)，但是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！本蜆I(yè)形勢(shì)究竟是怎樣的？人們的就業(yè)條件正在發(fā)生怎樣的變化？怎樣的條件對(duì)應(yīng)怎樣的職業(yè)？大多數(shù)高中生還在學(xué)校的象牙塔里，知之甚少。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解到真實(shí)的政治情況，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，耗費(fèi)的心力比較多，但是最終學(xué)生能夠得到真實(shí)的體會(huì)是那些冷冰冰的數(shù)字和套路式的新聞?dòng)肋h(yuǎn)也無(wú)法傳遞的，真實(shí)自有萬(wàn)鈞之力，學(xué)生需要接近真實(shí)的政治生活。

學(xué)生們的生活領(lǐng)域中一定存在著不少近年就業(yè)的年輕人，學(xué)生可以在課下的時(shí)間，根據(jù)和教師一起擬定的調(diào)查問(wèn)卷去進(jìn)行采訪。當(dāng)然，學(xué)生也可以把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要僅僅局限在自己所處的有限環(huán)境內(nèi)年輕人的就業(yè)情況。學(xué)生可以利用問(wèn)卷制作網(wǎng)站或者軟件，制作一些網(wǎng)絡(luò)上可以傳播的調(diào)查問(wèn)卷，這樣就可以更方便的進(jìn)行調(diào)查和傳播，而且這種調(diào)查方式也更環(huán)保，而且專(zhuān)業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷制作軟件或者網(wǎng)站還可以進(jìn)行后期的數(shù)據(jù)分析，省時(shí)省力。學(xué)生制作的調(diào)查問(wèn)卷可能不是那么完美，教師需要耐心地給出指導(dǎo)的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查目的進(jìn)行問(wèn)卷的設(shè)置。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際的政治生活，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，學(xué)生也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去系統(tǒng)全面地了解某些政治內(nèi)容，能夠參與的政治事件也比較少，所以高中教師就要更加注重對(duì)學(xué)生的生活化教學(xué)策略的優(yōu)化，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中脫離了實(shí)際，幫助學(xué)生更好的掌握高中政治內(nèi)容。