（畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)朱昌中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

一、健全優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍

合理地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)方式的創(chuàng)新，就需要美術(shù)教師能夠具備更高的專業(yè)技能。首先學(xué)校需要在整合美術(shù)教學(xué)資源的過(guò)程中，將師資力量作為教學(xué)資源的一部分，在教師招聘中，嚴(yán)格的考查教師的專業(yè)能力，并圍繞教師的教學(xué)思想進(jìn)行分析，保證教師能夠具備教學(xué)和學(xué)習(xí)的能力，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，還能夠利用充分的美術(shù)領(lǐng)域知識(shí)，來(lái)完善自身的教學(xué)技能。教學(xué)機(jī)構(gòu)要針對(duì)初中的美術(shù)教學(xué)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的調(diào)整政策，與各個(gè)高校進(jìn)行對(duì)接，對(duì)藝術(shù)類型的人才進(jìn)行招納，及時(shí)地保證師資力量中的活力;能夠定期地組織教師技能培訓(xùn)活動(dòng)，針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)技能、知識(shí)涵養(yǎng)等方面進(jìn)行考量，并將其與教師的薪資進(jìn)行掛鉤;同時(shí)學(xué)校也要正確地對(duì)待教師的待遇問(wèn)題，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供優(yōu)良的崗位，從而達(dá)到吸引人才的目的。

二、樹(shù)立正確的教學(xué)思想

教學(xué)思想的正確樹(shù)立能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行正確的教學(xué)實(shí)踐，因此教師應(yīng)該秉持科學(xué)教學(xué)的觀念，按照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定，來(lái)引導(dǎo)美術(shù)教學(xué)的方向，認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)為藝術(shù)服務(wù)的精神，將培養(yǎng)學(xué)生向藝術(shù)方向發(fā)展、向綜合能力發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)。樹(shù)立正確的教學(xué)思想，不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，為美術(shù)教學(xué)的時(shí)間提供理論依據(jù)。樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)，需要教師將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行剔除，并形成自身的教學(xué)觀點(diǎn)，將美術(shù)課堂中的重點(diǎn)部分向欣賞、感受、實(shí)踐進(jìn)行轉(zhuǎn)變，降低教師講述的比例，為學(xué)生創(chuàng)造利用自身主觀感受去欣賞美術(shù)作品的環(huán)境，才能夠達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

三、致力于打造美術(shù)新世界

從美術(shù)的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹是最基礎(chǔ)的教學(xué)方式，但是這種方式應(yīng)用在教學(xué)實(shí)際中，也需要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，才能夠保證教學(xué)方式具備一定的活力，教師需要在臨摹的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新能夠?yàn)閷W(xué)生打造下新的學(xué)習(xí)世界，使其能夠滿足不同的學(xué)習(xí)需求。教師可以利用動(dòng)畫(huà)資源和教材資源合作的方式，為學(xué)生提供多樣的素材，提升美術(shù)課堂的教學(xué)元素，充分地發(fā)揮美術(shù)素材的價(jià)值，例如針對(duì)動(dòng)畫(huà)中的二維平面人物，其動(dòng)畫(huà)人物的形象為了展現(xiàn)神態(tài)、動(dòng)作等，不同的角度會(huì)具備不同的繪畫(huà)技巧，當(dāng)學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)到繪畫(huà)技巧之后，再將其應(yīng)用到學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的想法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)新。

四、更新美術(shù)教學(xué)環(huán)境

更新教學(xué)環(huán)境需要從教學(xué)機(jī)構(gòu)的角度進(jìn)行分析，初中教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)該充分地分析當(dāng)前教育革新的理念，并將其融合在教學(xué)實(shí)踐中，整合美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)資源;同時(shí)教師需要緊跟美術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)展潮流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)來(lái)增強(qiáng)自身的教學(xué)技能，不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)方式;提高教職人員的專業(yè)水平，添置美術(shù)器材、設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)建完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，相關(guān)的教育部門要及時(shí)地針對(duì)教學(xué)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)管理辦法，例如加大對(duì)校園美術(shù)環(huán)境建設(shè)、增加美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)新、加強(qiáng)資金成本建設(shè)等，并積極地對(duì)美術(shù)教學(xué)人員提供人員、設(shè)備支持，完善信息化的美術(shù)管理基礎(chǔ)設(shè)施，在美術(shù)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建，增強(qiáng)新型教學(xué)模式的應(yīng)用，才能夠完善美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著社會(huì)電子信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域中信息技術(shù)成果的融合數(shù)量逐漸增加，因此學(xué)校需要對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行升級(jí)。首先，通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，合理地考慮不同學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，制訂具備針對(duì)性的教學(xué)方案，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠滿足教學(xué)創(chuàng)新的開(kāi)展。其次，借助信息技術(shù)升級(jí)美術(shù)教學(xué)方式，例如當(dāng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)臨摹無(wú)從下筆的時(shí)候，教師可以播放相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)構(gòu)圖技巧，熟悉繪畫(huà)的方式和過(guò)程。充分地開(kāi)發(fā)多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的教學(xué)環(huán)境，還能夠增強(qiáng)其接受多元化美術(shù)知識(shí)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)其藝術(shù)涵養(yǎng)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

五、教學(xué)手段的優(yōu)化

現(xiàn)代社會(huì)科技在不斷地進(jìn)步，教師設(shè)備也在不斷地更新。老師應(yīng)該積極利用科技設(shè)備，借助電教手段，設(shè)置合適的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的閱歷和認(rèn)知能力都是有限的，如果只靠老師講解或者圖片欣賞的話，學(xué)生是不能夠理解美術(shù)作品的真正含義?，F(xiàn)代電教設(shè)備可以有效地把聲音、圖片等相結(jié)合，使靜態(tài)的變成動(dòng)態(tài)的，讓教師能夠通過(guò)圖文并茂的方式，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，讓枯燥的內(nèi)容變得趣味化，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，給學(xué)生有更豐富的感覺(jué)，提高鑒賞能力。不僅會(huì)提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，還能夠?yàn)槌踔械拿佬g(shù)教學(xué)打造全新的教學(xué)環(huán)境，將美術(shù)教學(xué)與社會(huì)藝術(shù)職能領(lǐng)域進(jìn)行對(duì)接，拓展美術(shù)元素，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于初中美術(shù)教育起到了填充的作用?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠?yàn)槌踔忻佬g(shù)課堂帶來(lái)新的活力，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，將初中的美術(shù)教學(xué)從課堂的領(lǐng)域中向外界進(jìn)行拓展，建立其美術(shù)信息資源共享數(shù)據(jù)庫(kù)，針對(duì)美術(shù)作品、典型教學(xué)案例等都能夠進(jìn)行整合分享，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的空間。

六、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是以老師為課堂主體，大多數(shù)都是采取灌輸式教學(xué)方法，很多時(shí)候?qū)W生都是處于被動(dòng)狀態(tài)，這對(duì)教學(xué)方式制約了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與能力的全面發(fā)展，從而影響學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中老師要堅(jiān)持以學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，引導(dǎo)其進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的交流，使其邁向全面發(fā)展的目標(biāo)。在今后的美術(shù)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該凸顯學(xué)生的課堂地位，給學(xué)生更多的探索空間，使教學(xué)過(guò)程從被動(dòng)到主動(dòng)，讓學(xué)生更好地把握美術(shù)知識(shí)，更體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高審美能力，強(qiáng)化綜合能力，促進(jìn)課堂效果的大面積提升。