武世慧

一、演示實驗法

1.引入課題

引入課題這種實驗教學法主要是用于物理課堂教學之前，通過這種實驗教學法，可以極大地激發(fā)學生對于物理學習的興趣和熱忱，使學生能夠更加積極主動的對即將研究的課題進行分析和研究，使學生的求知欲望大大增強.引入課題具有引人入勝以及令人思考的優(yōu)越性，例如講授“大氣壓強”時，可以在引入的過程中適當?shù)倪M行覆杯實驗，使學生產(chǎn)生強烈的思維和視覺震撼，一張紙難以獨自漂浮在空氣中，但是由于大氣壓強的的作用，竟然能夠?qū)⒁槐凶?，使學生感到十分矛盾，更加渴望去探索其中的奧妙，對接下來的講解將會打起十二分的精神，起到良好的課堂效果.

2.對實驗概念和規(guī)律進行構(gòu)建

對新的物理知識進行講述的過程中，主要是通過提供教學所需的實驗器材和材料，以便能夠形象地促成概念的形成，對規(guī)律進行完整的建立.演示概念和規(guī)律的建立過程這種實驗教學法不僅具備明確的實驗條件，能夠突出觀察對象，而且還具有十分清晰的演示層次，收到廣大物理教師的充分認可并被廣泛應用在初中物理教學中.比如演示“牛頓第一定律”的過程中，由于該實驗的具有極為重大的物理意義，實驗中所闡述和應用的“理想實驗”這一科學的思想對于科學的發(fā)展具有十分重要的作用，并且也在一定程度上對感性材料進行了提供，為“慣性”這一物理概念的建立奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ).著名物理學家亞里士多德曾經(jīng)認為運動物體如果失去力的作用將會最終停止運動，但是伽利略通過實驗，證實了亞里士多德這一觀點是錯誤的，運動物體在沒有受力的情況下仍然可以繼續(xù)運動.但是這一實驗仍然可以進一步的研究和實驗，向該物體運動的狀態(tài)等更為深入的方向去研究和探索，會使學生更明顯實驗的目的，進一步明確實驗觀察對象.

3.對物理概念和規(guī)律進行深化和鞏固

對新的物理知識進行講授之后，還可以進一步對物理概念和規(guī)律進行深化和鞏固，以便強化學習效果.通過再次對物理和規(guī)律進行演示，使學生能夠更為深刻的理解物理概念和相關(guān)規(guī)律，并能夠強化記憶，促進物理知識的進一步擴展和推廣.例如在“連通器這一課時，演示船閘模型便是對連通器概念和規(guī)律的進一步深化和鞏固.

4.演示應用物理知識

對應用物理進行演示，對新課講授之后或者是進行復習的時候均可進行演示.通過演示應用物理知識，可以使學生對所學知識進行重新的梳理和檢查，以便對教學內(nèi)容和教學目標進行及時的檢查和核對，一旦發(fā)現(xiàn)問題和不完善的地方，應該及時的補充和完善，構(gòu)建系統(tǒng)的物理知識體系.

二、學生實驗教學法

初中物理實驗教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生充分參與到實驗中去是十分重要的.在教師的有效指導下，學生積極主動的對物理知識進行實驗和操作，并不斷在實驗的過程中仔細觀察和分析，熟練的應用實驗儀器對實驗數(shù)據(jù)進行測量、記錄和處理，并在充分研究的基礎(chǔ)上得出科學的實驗結(jié)果，論證相關(guān)物理觀念和原理.通過不斷的動手實驗，學生的動手操作能力大大提高，而且還對物理知識的來龍去脈有了更為清晰和深刻的認識和理解.因此，學生實驗教學法得到了學生的喜愛，物理課堂上，教師鼓勵學生積極地進行實驗，對于鍛煉學生的動手實踐能力以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和獨立精神具有十分積極的意義.除了進行一定的物理課堂實驗外，對于學生的實驗也不必單單拘泥在課堂上，鼓勵學生進行課外實驗也是十分必要的.教師可以適當?shù)慕o學生安排課外實驗項目，讓學生利用自制的實驗工具和簡單器材進行實驗.這種課外實驗活動可以極大地補充和延伸課堂所學物理知識，并且課外實驗通常涉及的范圍非常廣，很少受到課堂時間和教學進度的約束，學生可以就自己感興趣的領(lǐng)域進行不斷的挖掘和深入，進行各種各樣的小制作，使每個學生的主動性和創(chuàng)造性都能夠得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)培養(yǎng)的實驗能力和獨立思考精神.