郝燕霞

【摘? 要】素質(zhì)教育的深入發(fā)展促使幼兒教師在教學(xué)過程中要能更加關(guān)注兒童視角，要能基于兒童本位思想展開有效的教育教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要能充分認(rèn)識到幼兒是祖國未來發(fā)展的中堅力量，在學(xué)前教育這一重要奠基時期，教師在教學(xué)過程中要能關(guān)注孩子的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念，創(chuàng)新多樣的教學(xué)手段方法，從耐心教育，構(gòu)建師幼良好關(guān)系;開展游戲，培養(yǎng)幼兒合作意識;課程優(yōu)化，鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí);家園互動，共促幼兒健康成長等方面切入探析學(xué)前教育的有效發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;有效性;策略

一、耐心教育，構(gòu)建師幼良好關(guān)系

幼兒教師與孩子接觸最為緊密，是影響幼兒是否愿意上幼兒園的關(guān)鍵人物。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，教師要能充分明白自我與幼兒建構(gòu)良好的關(guān)系，對孩子積極參與到幼兒一日生活中的重要引領(lǐng)角色，教師在教育引導(dǎo)過程中要能積極觀察每位幼兒的個性特征，要能在平時的引領(lǐng)過程中用耐心和愛心關(guān)心和愛護(hù)幼兒，關(guān)注每位幼兒的心理動態(tài)情況，讓幼兒無形中形成學(xué)習(xí)興趣，愿意主動參與到知識探究中。

幼兒教師可以在每個孩子入園后高效率建立寶寶檔案，對幼兒的興趣愛好、身體狀況及性格特點(diǎn)等有一個充分的了解，并據(jù)此針對性地展開不同的教育方針，在實(shí)際教育引導(dǎo)的過程中，教師一定要有足夠的耐心和愛心和幼兒進(jìn)行互動，比如針對有嚴(yán)重家園分離焦慮，在入園后表現(xiàn)暴躁，經(jīng)?？摁[的孩子，教師不能聽之任之，讓幼兒自主去適應(yīng)幼兒園生活，而是應(yīng)視情況介入，通過耐心的安撫，抓準(zhǔn)孩子的焦慮點(diǎn)展開教育引導(dǎo)，幫助幼兒盡快融入幼兒園環(huán)境中與其他幼兒展開互動。對班級的每一個寶寶，教師都要能給予關(guān)心，要能及時發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題及時與幼兒溝通交流，在互動過程中讓幼兒愿意有問題找教師傾訴，這樣教師在解決各類問題時就能有的放矢。

二、開展游戲，培養(yǎng)幼兒合作意識

幼兒天生有活潑好動的個性，游戲?qū)λ麄冇兄烊坏奈Γ處熢陂_展五大領(lǐng)域的教育活動過程中要能積極針對幼兒的個性發(fā)展特點(diǎn)加以利用，通過在課程實(shí)施的過程中精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)師幼和幼兒之間的互動以增添游戲趣味性，在班級氛圍的營造過程中有效調(diào)動幼兒的參與興趣，讓幼兒能主動參與到活動中，在游戲協(xié)作過程中順利完成任務(wù)。

比如，在學(xué)習(xí)《口袋真好玩》一課時，教師在教學(xué)時可以布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓幼兒通過感知認(rèn)識不同材質(zhì)的口袋特點(diǎn)，通過鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)，讓他們總結(jié)出不同材質(zhì)的口袋中分別適合裝什么，在開展游戲前，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備不同的材料如鮮花、皮球等，讓幼兒用口袋做游戲，通過開展“我是小小快遞員”的游戲讓幼兒積極思考如何將客人要的東西用合適的口袋“運(yùn)輸”送到客人手中，在這個游戲活動中，教師將班級的幼兒分為不同的小組，讓幼兒積極選擇自己要扮演的角色，游戲開始后讓教師巡回觀察，幼兒積極參與，在整個過程中，幼兒要能開動腦筋，在不斷的嘗試和選擇中能最終選擇合適的口袋運(yùn)送“貨物”，在整個過程中，幼兒之間也會交流討論，在互動和發(fā)表個性見解的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

三、課程優(yōu)化，鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)

學(xué)前教育階段并非僅僅是教師帶著孩子玩，當(dāng)前學(xué)前教育迅速發(fā)展的過程中，各民辦幼兒園中普遍存在課程單一枯燥的問題，針對這樣的問題，教師在教學(xué)過程中要能積極探究調(diào)研，針對不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用多種教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，鼓勵幼兒積極參與到相應(yīng)的課堂中主動學(xué)習(xí)知識，能更好地促使幼兒的綜合素養(yǎng)得以提升。

比如，教師可以在課前積極準(zhǔn)備不同領(lǐng)域的教學(xué)備課工作，要能及時觀察幼兒的個性特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)及時更新課程，構(gòu)建完善的課程體系過程中，教師還要能注意在教學(xué)時優(yōu)化教學(xué)方法，比如在語言課程《猜猜我有多愛你》一課時通過多媒體課件的形式拓展故事內(nèi)容，通過角色扮演的方式鼓勵學(xué)生積極參與課程中習(xí)得知識，獲得情感內(nèi)化。

四、家園互動，共促幼兒健康成長

家庭是影響孩子一生的教育場所，家長的教育能影響孩子一生，家庭的家風(fēng)教養(yǎng)不同，孩子在后天環(huán)境的熏陶下養(yǎng)成的個性也有迥異。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要能充分意識到家園合作教學(xué)對幼兒的成長的影響和意義，為了滿足幼兒健康發(fā)展的需求，教師要能在全新教育理念贏下下及時與家長取得聯(lián)系，傳遞正確的家庭教育觀念，鼓勵家長積極參與到學(xué)前教育教學(xué)活動中，協(xié)助教師共同完成教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。

教師根據(jù)幼兒的心理年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，開展多種活動讓家長意識到家庭教育的重要性，充分利用家長資源開展管理。比如通過定期組織家長會，開展親子活動，分享家庭教育文章學(xué)習(xí)讓家長意識到自我對孩子性格養(yǎng)成和教育的重要性。在跟家長聯(lián)系的過程中，教師要能用平等的姿態(tài)對待每一位家長朋友，與家長共同分析孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，讓家長感受到自己的用心和對對方的尊重，要能立足家長視角考慮問題，了解到家長的真正目的，讓家長也理解園內(nèi)各項活動的教育意圖，在達(dá)成教育共識后合力促進(jìn)孩子成長。

綜上所述，新時期教育背景下，隨著學(xué)前教育的創(chuàng)新性改革，社會對學(xué)前教育的關(guān)注度持續(xù)上升，在明確的教學(xué)要求下教師創(chuàng)新多種形式鼓勵幼兒積極參與到各種活動中能促使其綜合素養(yǎng)得以加強(qiáng)。幼兒教師在教育過程中要能重視幼兒能力的全面發(fā)展，要能關(guān)注幼兒主觀能動性的發(fā)揮，在不同教學(xué)方法關(guān)注幼兒綜合能力的成長，在顯著提升幼兒活動有效性的同時促使孩童得到可持續(xù)性的教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]左清文.幼兒學(xué)前教育的有效性策略探析[J].科普童話， 2019（08）.

[2]楊怡.學(xué)前教育游戲化教學(xué)策略實(shí)踐探析[J].科研，2015（30）.