摘 要：為了順應時代發(fā)展的需要，在新課標中，教育部要求教育工作者在美術教學中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，那么，怎樣才能在美術課堂中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，是每個藝術教育者所面對的重要問題。本文聯(lián)系自己平時的美術課堂，希望能予以其他教育工作者思考與啟發(fā)。

關鍵詞：小學美術;美術教學;創(chuàng)新意識;實踐

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.078

小學時期是塑造學生人生觀、價值觀的關鍵時期，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的萌芽階段。他們正處于人生路上的起步階段，因此，美術教育對學生的重要作用是具有啟迪意義的。通過美術教育可以提高學生欣賞美的能力，同時還能引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活，促進學生生理和心理的健康發(fā)展。因此，在美術教學中，教師可以有意識地培養(yǎng)學生的想象能力，提高學生的創(chuàng)新思維。

一、美術教學的重要性和普遍問題

社會在不斷地發(fā)展，人民生活水平也在不斷地提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們的觀念也發(fā)生了巨大的變化。美術課程在之前的教學中根本不受重視，但在國家教育部的不斷要求和改革之下，人們對美術教育的態(tài)度也發(fā)生了變化，知道了美術對學生今后發(fā)展的價值[1]。學生也在美術教學中逐漸提高了自己的審美情趣，懂得如何欣賞一幅藝術品，探索能力也得到了發(fā)展。因此，教師在美術課堂上要注意對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學生具有良好的創(chuàng)新意識。但在當下的美術教學中依然存在一部分問題。

有些教師在上課的時候只注重對學生理論的學習，不注重實踐;還有的美術課堂依然是以教師為主體地位的，學生只是根據(jù)教師所講做好練習就行。這些問題都導致了學生的思想變得被動，不會主觀性地表達自己的思想和看法，不利于學生的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、美術有助于學生的創(chuàng)新思維能力

我們都知道，每個藝術作品之所以深受人們的喜愛，是因為每個作品的產(chǎn)生都表達了作者的創(chuàng)新思維能力。在不同的時期，不同的年代注定他們有著不同的理想，不同的情操，也決定了他們不一樣的成長經(jīng)歷。美術作品所反映出來的創(chuàng)新，需要欣賞者回到作者生活的時代去鑒賞判斷。因此我們可以根據(jù)美術作品培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

1.美術對學生的創(chuàng)新意識有幫助。創(chuàng)新意識指的就是在我們觀察事物、體驗生活、了解世界的時候，主要拓展自己的思維，開發(fā)自己的思考深度，讓自己具有觸類旁通的能力，能夠形成具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造思維的新思路。通常情況下，創(chuàng)新意識結合現(xiàn)有的實際事物或生活中的所見所得，再通過思維的延伸，就能形成一種新的思路。對于小學生的年齡階段來說，他們對一切事物充滿了好奇，接受新奇事物的速度，和成年人相比更快捷。而且由于他們的思維意識還處于初級階段，比較直觀，因此一幅美術作品往往能夠給學生的創(chuàng)新注入不少的啟迪。他們可以通過作品將自己的聯(lián)想描述出來，表達自己的內(nèi)心想法。教師也能通過學生的表達，有準備地幫助他們更好地發(fā)展個性。也可以讓學生將自己的思路借助自己畫筆描述出來，提升他們美術能力的同時，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識[2]。

2.美術教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在小學美術的教學中，不僅僅只對學生講一些美術的理論知識、構圖方法，更重要的是教師要引導學生進行實踐。美術教學的教材豐富，教學活動種類也比較多，因此，可供教師的選擇比較多，所以美術教師就可以結合當?shù)氐膶嶋H情況，對學生采用不同的教學情境，著重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓他們將自己的想法表達出來。比如：教師可以讓學生舉辦“手抄報”，這樣既體現(xiàn)了學生的美術欣賞能力，同時由于版面、格式、內(nèi)容、顏色的不同可以極大地開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。而且，學生之間通過交流評比，也能夠相互學習，相互進步，相互創(chuàng)新，在這樣的良好學習氛圍之中，可以激發(fā)學生對美術的熱愛，對美的追求，也全面地鍛煉了學生的想象力。

3.創(chuàng)新思維對學生成長的推動作用。美術教育能夠培養(yǎng)一個人的創(chuàng)新思維，同時也能改變一個人的思維意識。美術教育對一個人今后的成長有著方方面面的影響。當今社會，不論國家還是企業(yè)，都將創(chuàng)新能力作為評判一個人是否優(yōu)秀的標準之一。國家也在一次次強調創(chuàng)新對于國民的重要性，企業(yè)也在不斷地挖掘具有創(chuàng)新意識的人。因此，通過美術教育所培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對學生今后的發(fā)展來說，將是一筆無法估量的財產(chǎn)，對個人和社會有極大的推動力和影響力。

三、如何在美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

1.讓學生愛上美術。愛因斯坦曾經(jīng)說過，“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師”[3]。在教學過程中，也應當遵循此方法。如果一個學生喜歡某個學科，那么他的學習熱情和效率定然會變高，因此學習的效果肯定也不差。那么，作為一名美術教師，如果想要通過美術來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，那么首先要做的就是讓學生對美術產(chǎn)生興趣，愛上美術。教師在美術的課堂中，可以采用多種多樣的教學手段，吸引學生，讓學生的好奇心得到滿足的情況下，借此激發(fā)學生的主觀能動性。素質教育要求，一切以學生為主，那么教師應當將課堂交給學生，根據(jù)學生的興趣愛好、個人習慣等的不同，設置在學生認知范圍內(nèi)的課程。同時，也要從多層次豐富教學的內(nèi)容，讓教學的內(nèi)容充滿樂趣和新奇，小學階段的學生好奇心強、喜歡新穎的事物，所以美術教學就可以充分借用學生的這一生理特征，保證學生聽不煩，聽不厭。在平時的課下時間，可以舉辦一些和美術相關的活動，“變廢為寶”“小畫家評比”等，通過這樣豐富多彩的文娛活動可以豐富學生的課外時間，增進學生對美術的興趣。

2.利用現(xiàn)代化技術進行教學。當學生對美術教學充滿興趣之后，我們就要想方設法地讓學生參與到美術的課堂中來。因此，就要讓學生自己動手實踐，教師引導學生探索美術的奇妙奧秘，提高學生的參與感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)如今，計算機技術已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。教育部也在不斷強調多媒體教學對學生的有益影響，因此在美術教學中也可以引進這種現(xiàn)代化的教學工具。和傳統(tǒng)的教學工具相比，多媒體教學的聲音、圖像、視頻等對于美術教學來說，無疑是改善教學方式一大法寶。教師可以利用多媒體教學的優(yōu)點，讓學生對其有較強的吸引力，可以提高學生的課堂參與性。

同時，教師可以采用多媒體的線上平臺，讓學生通過豐富的線上美術教育資源，根據(jù)自己的愛好，選擇自己想學的課程?？梢宰寣W生在美術課堂上分享自己的感悟，或者將自己的美術作品展覽給同學。教師在此平臺對學生的動態(tài)做好監(jiān)督和促進，根據(jù)學生的愛好豐富自己的教學內(nèi)容。在這種雙向促進之中，成就學生創(chuàng)新能力的提升。

3.開放課堂，創(chuàng)建良好教學環(huán)境。現(xiàn)階段的教學模式，已經(jīng)不是僅憑教師在課上一味地講授，學生只需要傾聽就好。素質教育要求在師生良好的互動之中讓學生的知識得到融會貫通。那么教師就要將課堂的主體還給學生，要給學生營造一個良好的課堂氛圍。針對不同學生的學習興趣，制定合理的教學內(nèi)容，因材施教。教師要積極地引導學生，有意識地提高學生的參與次數(shù)。在之前的課堂中，教師進行美術教學時，就是讓學生臨摹課本上的畫進行習作練習，這樣在很大程度上扼殺了學生的創(chuàng)造力，把學生的想象力禁錮在各種條條框框的要求之中。因此，教師在給學生預留美術練習時，應當圍繞一個主題讓學生進行自我創(chuàng)新，花朵可以是黑色的，月亮可以是藍色的等。只有這樣，學生才能在美術課堂中自由自在地進行翱翔，才能將自己的想象力完完全全地釋放出來，也能啟發(fā)教師在課堂上更好地對美術教育進行改革和調整。

4.鼓勵學生，正確引導。在小學階段，學生的心思細膩，自尊心強?？赡芙處熞粋€無意識的動作，會給學生的人生帶來巨大影響。因此，在平時的教學中教師要嚴格端正自己的態(tài)度，時刻注重自己的一言一行，給學生一個正面、良好的榜樣。學生之間，性格大有不同。因此教師要結合學生的性格特點，用具有“欣賞性”的語言鼓勵學生。有些學生可能比較內(nèi)向，害怕和教師交流。因此教師要在美術教學過程中，注意這類學生的舉止，當他們有了比較創(chuàng)新的想法時，給予學生肯定和鼓勵，讓他們敢于表達自己的看法，敢于沒有禁錮地去想象。還有一部分學生可能受各種原因的影響，缺乏正確的審美觀，教師一定不能批評學生。要一步步地引導學生，從源頭上解決學生審美觀的異常，幫助學生構建良好的審美觀。比如曾經(jīng)有名內(nèi)向的學生，因為家庭原因導致學生喜歡暗黑系、血腥的動漫作品，因為擔心學生在這樣的作品中愈發(fā)消極，于是，我和班主任、學生家長及時取得了聯(lián)系，從學生的心理上，幫助學生，改善學生心理上的壓抑，引導學生逐漸變得開朗起來，之后學生的許多作品獲得了不少稱贊。

5.在美術課堂上引進中國傳統(tǒng)文化。我國悠悠五千年的文化歷史積淀了一批又一批優(yōu)秀的作品。在小學的美術課堂中，可以將我國的優(yōu)秀文化作品帶到課堂里。書法、剪紙、陶藝等都是中國遺留下來獨有的文化遺產(chǎn)。小學生作為未來社會的傳承者，我們有必要對其滲透我們的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。同時，在講授這樣傳統(tǒng)文化的課堂上，我們可以引導學生去創(chuàng)新。比如說：可以將最近幾年故宮的創(chuàng)新帶入課堂之中，讓學生感受故宮周邊文化獨特的魅力。引導學生思考，如何對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新，讓其符合21世紀的發(fā)展潮流。

四、結語

總而言之，在美術教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是大勢所趨，蔡元培先生曾經(jīng)提出“美術代宗教”，由此可見，美術教育在整個教育中的重要性[4]。在21世紀素質教育的要求下，在美術課堂中，我們除了要教會學生如何欣賞，如何觀察之外，更重要的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，引導學生對美術的興趣。讓學生將美術課堂延伸至生活，肯定學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]李仙，李敏，楊軼文，等.如何在小學美術教學中激發(fā)學生創(chuàng)新意識的思考和實踐的研究[C]//教師教學能力發(fā)展研究科研成果集（第十四卷）.2018.

[2]鄒波彥.淺談小學美術教學中——如何激發(fā)學生的繪畫興趣和自我表現(xiàn)欲[J].文理導航·教育研究與實踐，2014（1）：120.

[3]胡青.淺談小學美術課堂中如何提高學習興趣[J].科學中國人，2014（3）：217.

[4]何靜雅.淺談小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的興趣[J].中國校外教育，2014（9）：159.

作者簡介：趙虹（1978.5— ），女，漢族，甘肅蘭州人，中小學高級，研究方向：小學美術教學。