潘婷婷

〔摘要〕性教育缺失與未成年性侵、人工流產(chǎn)和艾滋病傳染密切相關。家庭教育作為個體獲得性教育知識的主要陣地，未能勝任其性教育職能，致使悲劇頻現(xiàn)。出于對性教育教材尺度和成熟程度的思考，本文探討以性教育繪本為教材，通過線上和線下相結合的方式對家長進行家庭性教育觀念和內(nèi)容上的指導，有深遠意義。

〔關鍵詞〕家庭性教育;繪本教育;指導路徑

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）32-0057-04

個體生平所受教育大體為家庭教育、學校教育、社會教育三類。家庭教育即家庭內(nèi)部父母對孩子所實施的主動的、有目的的教育[1]。家庭性教育觀念和內(nèi)容影響青少年形成穩(wěn)定的性意識、性態(tài)度，進而影響其性行為和性決定，因此需要在家庭開展合理有效的性教育。

性教育教材因尺度和成熟度問題未被廣大家長認同，例《珍愛生命——小學生性教育讀本》中部分插圖和表述語言較為直白，受到了家長和社會的質疑，引發(fā)輿論風波[2]。選擇適合現(xiàn)階段家長接受程度的性教育教材開展家庭性教育，至關重要。相對而言，國外性教育繪本成熟，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法富含童趣，多以隱喻故事的方式講述，符合現(xiàn)階段家長的性教育觀念。因此，我們選擇以繪本為教材開展家庭性教育。

信息時代打破了空間和時間的局限，采用線下面對面指導和線上遠程指導相結合的方式開展家庭性教育，符合時代的發(fā)展，滿足了家長的需求。因此，指導路徑選擇線上和線下相結合的方式。

一、性教育現(xiàn)狀調查及性教育缺失危害

（一）性教育現(xiàn)狀調查綜述

1.性教育現(xiàn)狀

研究者普遍認為，性包含生理、心理和社會三大維度內(nèi)容。性教育則是引導個體認識性的一類教育。美國 SIECUS 組織認為：性教育貫穿于個體一生之中，是其獲得關于同一性、人際關系和親密性的信息，并形成態(tài)度、信念和價值觀的過程。所有個體都有權利獲得綜合型性教育，即通過被提供信息，探索感覺、價值和態(tài)度，獲得社會文化、生理、心理多維的性教育[3]。

北京大學通選課“人類的性、生育與健康”因受學生熱捧，被稱為“三寶課”?！叭龑氄n”2006年課堂調查結果顯示：學生性知識來自書本的為68%，來自網(wǎng)絡的為54%，來自影視的為50%，來自同學的為38%，來自中學教育的為11%，來自父母的為17.6%（這一調查題目為多選）。2014年調查顯示，網(wǎng)絡超過書本，所占比為65%。2015年清華大學《清新時報》調查顯示，網(wǎng)絡為83.4%[4]。數(shù)據(jù)顯示：性教育中學校教育和家庭教育缺失嚴重，網(wǎng)絡成為兒童獲得性知識的主要方式，令人擔憂。

2.家庭性教育現(xiàn)狀

家庭性教育則是以指由家庭成員承擔教育者角色，引導兒童認識性知識、性價值、性態(tài)度的過程。家庭性教育內(nèi)容主要包括出生教育、性別教育、性別意識、隱私保護和青春期等內(nèi)容。本研究中的兒童特指醫(yī)學概念下的兒童，即0～14周歲未成年人（接受初中教育之前）。

2014年中國計劃生育協(xié)會啟動溝通之道項目時，針對家長難以開展家庭性教育的原因進行了基線調查，調查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：6.0%的家長囿于傳統(tǒng)觀念不敢談論;41.3%的家長不知道怎樣跟孩子說;36.5%的家長擔心對孩子談論性教育會產(chǎn)生負面影響，如過早地發(fā)生性行為;14.1的家長因為性教育信息雜亂，良莠不齊，難以分辨;2.0%的家長則是因為其他原因。由此可見，幫助家長樹立正確的性教育價值觀，給予家長合適的性教育教材，選擇合適的方式進行家庭性教育，是現(xiàn)階段進行家庭性教育指導需要攻克的難點。

（二）性教育缺失危害

1.未成年性侵數(shù)據(jù)

2018年KnowYourself平臺在線上發(fā)起了一次性侵犯調查，3萬人參與調研。經(jīng)過對數(shù)據(jù)的整理分析，呈現(xiàn)了一份數(shù)據(jù)報告，觸目驚心的數(shù)字令人深思：69%的受調查者有受過性侵犯的經(jīng)歷，其中6%有被強奸的遭遇;遭遇性侵犯者中，76%表示不止一次遭受性侵犯;追溯性侵發(fā)生的時間，高發(fā)期是學生階段。小學階段尤為嚴重，初中階段、幼兒階段次之;其中熟人犯案高達74%，侵害多發(fā)生于公共場合，79%受侵害者選擇不求助，源于羞恥感和沒有意識到是被侵犯[5]。

2.人工流產(chǎn)數(shù)據(jù)

2016年國家計生委統(tǒng)計，我國是世界上人工流產(chǎn)率最高的國家之一，多達1500萬人次。25歲以下女性占47.5%，未婚女性占49.7%。我國也是世界上重復流產(chǎn)率最高的國家之一，接受人工流產(chǎn)手術的女性中，流產(chǎn)次數(shù)大于兩次的占55.9%。人工流產(chǎn)的近期并發(fā)癥和遠期并發(fā)癥在女性身心上留下無可磨滅的傷害[6]。

3.艾滋病數(shù)據(jù)

2017年中國衛(wèi)計委數(shù)據(jù)顯示，全國現(xiàn)存活艾滋病病毒（HIV）感染者/AIDS病人691098例。15～24歲青年感染艾滋病的人群占總人數(shù)的比例由2008年的5.77%上升至2017年的23.58%，中國艾滋病的重災區(qū)轉向青年，轉向高校。

未成年人性侵多發(fā)，人工流產(chǎn)低齡化，艾滋病重災區(qū)轉向青年，這些悲劇都和家庭性教育缺失有著密切的關系。

二、繪本性教育框架與示例

（一）繪本性教育框架

1.繪本性教育解析和典型性教育繪本

在朱旭華的研究中提到，繪本是從傳統(tǒng)的連環(huán)畫與漫畫演變而來，以其圖畫簡單、文字簡潔、敘述童趣等特點，在快餐文化盛行的當代得以快速發(fā)展。國外繪本性教育研究起步較早，且取得了一定成果，值得借鑒，如芬蘭《我們的身體》，英國《小威向前沖》，日本《我的故事（男生篇）》《我的故事（女生篇）》《兩個人的故事》，韓國《呱呱墜地》。我國也推出了相應的繪本教材，如香港《德德家家幼兒性教育圖書系列》、北京《成長的腳步》、上?！赌泻⑴ⅰ芳靶越逃龑＜液嫉摹冻砷L與性》。

2.兒童不同年齡發(fā)展階段的區(qū)分及性教育任務

弗洛伊德理論認為，兒童性發(fā)展分為口欲期（0～1.5歲）、肛欲期 （1.5～3歲）、生殖器期（3～6歲）、潛伏期（6～11歲）和青春期（11歲以后）。結合兒童發(fā)育超前的現(xiàn)狀，將小學階段兒童發(fā)展分為三個階段，即5歲以下、5～8歲和9～12歲，確定學習任務為：出生教育;性別教育;身體隱私教育;身體器官教育;社會性別角色教育;家庭教育;青春期生理變化;青春期心理變化;學會拒絕性騷擾[7]。

3.兒童繪本性教育框架示意圖

我們收集國內(nèi)外性教育繪本，以各年齡段性教育的不同需求為劃分依據(jù)，整理出性教育繪本推薦書目。見圖1。

（二）繪本性教育示例

1.生命起源教育

教育對象為5周歲以下的兒童，選擇性教育繪本《圓圓的肚臍》，梳理性教育繪本使用指導，見表1[8]。

教育對象為5周歲以下的兒童，選擇性教育繪本《小威向前沖》，梳理性教育繪本使用指導，見表2[9]。

2.性別意識教育

教育對象為5周歲以下的兒童，選擇性教育繪本《男生女生不一樣》，梳理性教育繪本使用指導，見表3[10]。

3.預防性侵教育

教育對象為5周歲以下的兒童，選擇性教育繪本《我寶貴的身體》，梳理性教育繪本使用指導，見表4[11]。

三、家庭性教育指導路徑

（一）線下指導

1.家長會形式

浙江省杭州市富陽區(qū)永興學校小學部每個學期均會召開家長會，家長會形式多樣，包括年級統(tǒng)一交流、入班交流和家長進課堂等。在年級統(tǒng)一交流中，曾經(jīng)邀請富陽區(qū)青春健康師資汪淑霞老師和徐春花老師蒞臨我校，以家長會形式進行性教育之青春健康教育指導，效果良好，頗受家長好評。

2.講座形式

永興小學部設立百場講座項目，曾經(jīng)邀請臺灣生命教育專家黃欣雯蒞臨我校開展主題講座“利用繪本與孩子談生命話題”。講座當天會場座無虛席，家長聽過講座之后都覺得收獲匪淺。

3.家長課程形式

中國計劃生育協(xié)會開展項目“溝通之道”，以培訓課程的形式對家長開展家庭性教育進行指導。培訓分為六大主題，分別為理解青春期、性與生殖、預防意外懷孕、預防性病艾滋病、社交安全和親子互動。以PLA參與式培訓的方式開展，結合魚缸對話的方式，將性教育的知識、價值觀和態(tài)度傳遞給家長，并指導家長采取合適的方式進行親子溝通，便于家庭性教育的開展。參與培訓、成功結業(yè)的家長還會獲得一份結業(yè)證書。這一項目在富陽區(qū)中小學廣泛開展，家長和社會反饋良好[12]。

（二）線上指導

1.微信推文形式

公眾號具有傳播方便、便于保存等特點，以公眾號形式指導家庭性教育，易于推廣，且公眾號下的評論窗口便于家長交流心得。借助公眾號開展家庭教育指導，亦是眼下盛行的方式?！赌愫茫∩眢w》是以繪本為題材的性教育微信推文，推送之后受到了廣大家長的關注，家長反映良好。

2.微課形式

將繪本和課堂活動相結合，形成微課。以視頻為載體對課堂進行縮略呈現(xiàn)，使性教育更加形象生動，便于兒童理解。跟隨視頻開展相應活動，有助于兒童記憶。家長可以借助微課材料進行家庭性教育，更加直觀有效。同時，家長觀看微課，也實現(xiàn)了對家長開展家庭性教育的指導。

筆者以繪本《圓圓的肚臍》《小木偶的故事》為基礎，結合相應活動環(huán)節(jié)，形成微課程《媽媽的線》和《多彩的表情》，其中《媽媽的線》榮獲浙江省心理健康教育微課大賽一等獎，《多彩的表情》榮獲浙江省心理健康教育微課大賽二等獎。隱私保護視頻《你好！身體》獲得中國教研網(wǎng)微課大賽一等獎。微課受到多方關注，傳播速度迅速，頗受好評。

3.直播形式

為了擴大影響和便于保存，線下活動會選擇用現(xiàn)場直播的方式進行，讓更多的人關注，不必因時間和空間的限制錯過精彩的講座或者培訓課程。永興學校小學部有專屬的直播平臺，用于記錄百家講壇和校園重大活動，黃欣雯老師的“利用繪本和孩子談生命話題”在校園直播平臺留有影像記錄，已有1.03萬人次觀看該直播視頻，打破了講座原本的時間和空間局限，受到了社會好評。

四、結語

以繪本為教材開展家庭性教育指導，是現(xiàn)階段符合家長需要和觀念的家庭性教育指導方式;以線上和線下相結合的方式開展家庭性教育指導工作，符合時代的變化，更加人性化且便于推廣，兩者結合事半功倍。家庭性教育仍處于萌芽時期，面臨著諸多的挑戰(zhàn)，如：繪本利用率低，多為單次使用;繪本知識專業(yè)性低，且知識缺乏內(nèi)部邏輯性和整體性;傳統(tǒng)性教育觀念保守，開展性教育仍需要進行系統(tǒng)脫敏和心理建設等。但吾輩始終相信，在廣大社會學者和同儕的努力下，家庭性教育會逐步走向成熟，中國性教育必將與世界接軌。

參考文獻

[1]劉建榕，劉金花.初中生心理健康與氣質、父母教養(yǎng)方式的關系[J].心理科學，2000，23（6）：659-663.

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[3]張慶會.美國學校青少年性教育發(fā)展研究[D].南昌：江西師范大學，2016.

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[5]KY.性侵犯，不止是性欲/KY研究所：3萬人的性侵犯調查報告[R].2018.

[6]顧向應，車焱.人工流產(chǎn)和避孕大數(shù)據(jù)對生育政策放寬后我國計劃生育工作的啟示[J].中國實用婦科與產(chǎn)科雜志，2018，34（1）：46-51.

[7]王燕.幼兒園性教育現(xiàn)狀及對策研究[D].武漢：華中師范大學，2015.

[8]許銀美.圓圓的肚臍[M].北京：電子工業(yè)出版社，2007.

[9]艾倫.小威向前沖[M].貴陽：貴州人民出版社，2008.

[10]甘薇.男生女生不一樣[M].北京：現(xiàn)代出版社，2012.

[11]鄭智泳.我寶貴的身體[M].北京：北京理工大學出版社，2013.

[12]王培安.成長之道[M].北京：中國人口出版社，2017.

（作者單位：浙江省杭州市富陽區(qū)永興學校，杭州，311400）

編輯/張國憲 終校/衛(wèi) 虹