摘 要：大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)是立德樹人的重要途徑之一，也是輔導(dǎo)員思想工作重要內(nèi)容.疫情期間，在嚴(yán)防落實(shí)緊抓校園防控的同時(shí)，更要堅(jiān)持做好大學(xué)生愛國主義和社會(huì)責(zé)任感教育。思想政治輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想的引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)率先擔(dān)當(dāng)起教育使命，引導(dǎo)學(xué)生將自身的發(fā)展與國家命運(yùn)、民族前途聯(lián)系在一起.在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代的責(zé)任與使命，為疫情防控奉獻(xiàn)青春力量。文章以中山大學(xué)新華學(xué)院為例，針對(duì)疫情期間國家工作指示，淺談新型冠狀疫情下大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng);路徑

自新型冠狀疫情發(fā)生以來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民團(tuán)結(jié)一致，共同抗疫。顯示出了強(qiáng)大的凝聚力和團(tuán)結(jié)奮斗的精神。全國各地醫(yī)護(hù)人員奮斗在抗擊疫情一線，用生命譜寫奉獻(xiàn)的篇章?？箵粢咔?，人人責(zé)無旁貸。青年大學(xué)生作為時(shí)代的骨干力量，更應(yīng)勇于承擔(dān)時(shí)代社會(huì)責(zé)任。高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的踐行者和大學(xué)生思想的引領(lǐng)者，應(yīng)正確引導(dǎo)大學(xué)生積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，共同為國家、為社會(huì)奉獻(xiàn)青春的力量。

一、大學(xué)生主題班會(huì)教育

大學(xué)生主題班會(huì)是輔導(dǎo)員老師開展班級(jí)活動(dòng)、進(jìn)行班級(jí)管理，增強(qiáng)凝聚力、培養(yǎng)愛國主義情感的重要途徑，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情期間，為提高學(xué)生的防控意識(shí)，提高防控責(zé)任，輔導(dǎo)員老師通過線上云班會(huì)的形式，組織全體學(xué)生進(jìn)行疫情防控知識(shí)線上教育，幫助學(xué)生消除恐懼、樹立信心。防控的責(zé)任在于每一位老師，更體現(xiàn)在每一個(gè)青年大學(xué)生的行動(dòng)中。疫情期間，部分大學(xué)生地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，家鄉(xiāng)及家人防控意識(shí)不強(qiáng)，大學(xué)生群體不僅響應(yīng)黨的號(hào)召，自己呆在家中，堅(jiān)決不出門，為疫情的奉獻(xiàn)自身力量，更利用自身科學(xué)的知識(shí)，幫助家人家鄉(xiāng)及社區(qū)安全防控，用行動(dòng)譜寫新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)。

日常思想工作中，輔導(dǎo)員通過騰訊會(huì)議、班級(jí)微信群、QQ群通過轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)習(xí)強(qiáng)國優(yōu)秀資源、分享身邊戰(zhàn)役故事等形式進(jìn)行網(wǎng)上思想教育。通過樹立榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任與歷史使命?！扒嗄昴７度宋锸菑V大青少年學(xué)習(xí)的榜樣，也肩負(fù)著更多社會(huì)責(zé)任和公眾期望，在青少年中乃至全社會(huì)都有著很強(qiáng)的示范帶動(dòng)作用?！?“每一位勇敢為抗擊疫情奉獻(xiàn)的人兒都是守衛(wèi)祖國的堅(jiān)強(qiáng)后盾，作為在祖國帶領(lǐng)下富強(qiáng)的所受益與富強(qiáng)的一代，我們要做到在最危機(jī)的時(shí)刻，聽從祖國的安排，不給祖國添亂，維護(hù)祖國?！睂W(xué)生黨員同志們這樣分享道。青年大學(xué)生身體力行，傳播正能量。網(wǎng)上分享活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，潛移默化培養(yǎng)了愛國情懷、集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。班級(jí)積極分子們也踴躍參與討論，形成了黨員帶頭，積極分子討論學(xué)習(xí)的良好氛圍。

網(wǎng)上主題班會(huì)活動(dòng)創(chuàng)新了班會(huì)的形式，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到班會(huì)之中，具體落實(shí)到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)和行動(dòng)中。大學(xué)生作為新時(shí)代的青年，理應(yīng)用自己的努力回報(bào)社會(huì)，腳踏實(shí)地、愛崗敬業(yè)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力以及道德素養(yǎng)，網(wǎng)上討論之后，引發(fā)各個(gè)班級(jí)自發(fā)開展2020年線上團(tuán)建學(xué)習(xí)活動(dòng)、“春日有陽、快樂有你”團(tuán)日活動(dòng)、乘風(fēng)破浪之云班會(huì)、曬出你的居家筆記、疫情感恩接力倡議書等。以班級(jí)主題教育為新的起點(diǎn)，持續(xù)推動(dòng)全校青年大學(xué)生不忘初心，牢記使命。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)

志愿活動(dòng)在社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)方面起著重要的作用。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中把“著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感”列為教育改革的戰(zhàn)略主題。充分顯示了志愿服務(wù)在大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)中的重要地位。志愿者服務(wù)對(duì)于大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感、活動(dòng)實(shí)踐育人等方面都有著重要的意義。志愿服務(wù)通過實(shí)踐的方式服務(wù)社會(huì)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，日常生活學(xué)習(xí)中，大學(xué)生通過慰問福利院老人、山區(qū)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)?；蛏鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)等途徑參與社會(huì)，投身志愿活動(dòng)。疫情下，大學(xué)生志愿者們堅(jiān)守在家鄉(xiāng)社區(qū)，或志愿做社區(qū)人員排查、測量體溫，或運(yùn)用專業(yè)知識(shí)在機(jī)場志愿翻譯文件等，用自身行動(dòng)為國家和社會(huì)自己的力量。雖然無法像醫(yī)護(hù)人員一樣堅(jiān)守一線，但也希望盡自己的一份力，堅(jiān)守后方，默默為國家和社會(huì)出一份力，部分學(xué)生多次自發(fā)在小程序“i志愿”申請(qǐng)，終于成為一名“協(xié)助社區(qū)防控排查”的志愿者，負(fù)責(zé)對(duì)社區(qū)內(nèi)市外或省外來（返）鄉(xiāng)人員測體溫和排查，在自己的家鄉(xiāng)或社區(qū)默默奉獻(xiàn)自己的一份力量。習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信中提到“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！泵鎸?duì)突如其來的疫情，大學(xué)生群體不僅響應(yīng)國家的號(hào)召，遵守國家安排居家隔離，并每日上報(bào)健康情況。更積極協(xié)助家庭、村社防控。發(fā)揮了重要的作用。將愛國與責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)量化到實(shí)踐行動(dòng)中去。

三、大學(xué)生社團(tuán)線上課外活動(dòng)開展

疫情期間，足不出戶的情況下，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了一個(gè)出口。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不僅為學(xué)校教學(xué)，更為廣泛開展大學(xué)生活動(dòng)開辟了新途徑。大學(xué)校園本是一個(gè)多元化的環(huán)境。通過開展各種形式多樣的課余活動(dòng)，科學(xué)引導(dǎo)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)辨別是非能力，傳承愛國精神，深化社會(huì)責(zé)任感意識(shí)。是增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任感的有效手段之一。為了增加大學(xué)生責(zé)任感相關(guān)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)舉辦以閱讀新時(shí)代，厚植家國情、勇于擔(dān)當(dāng)作為主題的讀書日活動(dòng)。同時(shí)開展“以青春之名，奮進(jìn)！”為主題的中大新華“春之春”學(xué)生系列網(wǎng)絡(luò)文娛體育大賽、“疫情牽動(dòng)我的心心理手繪征集活動(dòng)、“戰(zhàn)‘疫我們無所畏懼”心理劇劇本征集活動(dòng)、“眾志成城抗疫情”心理健康主題演講征集活動(dòng)、“理智冷靜直面疫情”心理公益廣告征集活動(dòng)。以及線上感恩傳遞活動(dòng)、疫情防控“科研站”等。通過豐富了學(xué)生活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生特長，同時(shí)遴選好榜樣、宣傳好榜樣，做好身邊人事，將愛國主義和社會(huì)責(zé)任感內(nèi)化為一張張作品。升華愛國主義和社會(huì)責(zé)任感情感。

四、通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任感。

就業(yè)指導(dǎo)工作是輔導(dǎo)員的重要職責(zé)之一。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)必修的課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的重要途徑。一般情況下，輔導(dǎo)員從大一開始帶新生，陪伴學(xué)生大學(xué)四年生活學(xué)習(xí)和成長。日常學(xué)生和生活中，對(duì)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)相對(duì)比較了解，為將來幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃選擇奠定了基礎(chǔ)，能夠相對(duì)深入的了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及將來面對(duì)的崗位。并根據(jù)不同學(xué)生的情況提供相應(yīng)的就業(yè)建議。其次，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)更加靈活，形式也更加多樣。輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中除了了解常規(guī)的就業(yè)信息外，也應(yīng)了解最新信息，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇，選擇適合自己的職業(yè)。此外，樹立堅(jiān)定的信心，受疫情的影響，部分工作崗位需求量有所縮減，競爭壓力變大，部分學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，認(rèn)為自己找不到工作，長期待在家中。輔導(dǎo)員老師在引導(dǎo)大家就業(yè)的同時(shí)，也要關(guān)注部分學(xué)生的心理變化。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立就業(yè)的信心。面對(duì)新的就業(yè)形勢，學(xué)校相關(guān)合作企業(yè)也提供實(shí)習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)秀者可畢業(yè)后直接錄用。對(duì)于通訊、報(bào)刊業(yè)，則可以按要求進(jìn)行網(wǎng)上面試，部分同學(xué)則就近選擇離家比較近的企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)。當(dāng)今的就業(yè)形勢下，既要看到挑戰(zhàn)，這樣才能保持緊張感，積極就業(yè)，同時(shí)也要看到機(jī)遇。新信息時(shí)代提供更加靈活和多樣的就業(yè)渠道。 有了堅(jiān)定信念的指引，人生的方向便不在迷茫。輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過程中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生將自身的前途與國家、社會(huì)的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，在就業(yè)過程中積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，用自己的專業(yè)知識(shí)幫助他人、造福社會(huì)。

五、不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生生命安全教育

輔導(dǎo)員老師作為學(xué)生思想的引路人，導(dǎo)師和朋友。應(yīng)重視言傳身教的作用。用豐富的理論和實(shí)踐武裝自己，在工作和學(xué)習(xí)中用高度的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)影響學(xué)生，不斷提高自身的思想理論和專業(yè)技術(shù)修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，為人師表，為同學(xué)們做好典范。此外，生命是只有一次，任何情況下，生命都是第一位的。疫情條件下，更應(yīng)該重視和加強(qiáng)生命安全教育，愛護(hù)自己的生命，同時(shí)也要對(duì)他人的生命安全負(fù)責(zé)。如有異常，積極向?qū)W校上報(bào)，是對(duì)自身負(fù)責(zé)也是對(duì)他人安全負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。同時(shí)在實(shí)習(xí)就業(yè)過程中要注意人身和財(cái)產(chǎn)安全，注意識(shí)別信息，在不確定的條件下，向家長或老師請(qǐng)教，時(shí)刻保持清醒，防止上當(dāng)受騙。疫情下，學(xué)生長期在家上課，部分學(xué)生出現(xiàn)情緒低沉、焦躁、注意力不集中等情況。網(wǎng)上授課更應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)疫情。調(diào)整在家學(xué)習(xí)的心態(tài)。積極引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠。用愛心和耐心守護(hù)每一個(gè)青年大學(xué)生成長，更好的服務(wù)國家和社會(huì)。

六、結(jié)語

愛國是一個(gè)人立德之源、立功之本，是根植在一個(gè)人內(nèi)心的對(duì)祖國深深的熱愛。積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是愛國的具體表現(xiàn)。面對(duì)突如其來的疫情，無論是作為高校輔導(dǎo)員老師還是青年大學(xué)生，都應(yīng)做好以不變應(yīng)萬變的準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員老師應(yīng)堅(jiān)守云端、守土盡責(zé)以“立德樹人”為根本任務(wù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生正確看待疫情防控，激發(fā)正能量，做好愛國主義教育。同時(shí)深入挖掘在疫情中涌現(xiàn)的英雄人物和學(xué)生身邊故事，積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)形勢變化，發(fā)揮自身優(yōu)勢，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任和使命，用實(shí)際行動(dòng)鍛煉自己，成為有能力回報(bào)社會(huì)的人。青年大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國家號(hào)召，積極履行自身社會(huì)責(zé)任，用專業(yè)打磨自身，不斷提高為社會(huì)為國家服務(wù)的本領(lǐng)。做新時(shí)代有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甏髮W(xué)生。

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作者簡介：陳蘭蘭（1994.05- ），女，助教，河南洛陽人，暨南大學(xué)英語筆譯碩士，中山大學(xué)新華學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治方向、英語筆譯。