摘 要：圖書館建設(shè)承載著文化強國戰(zhàn)略的重任，體現(xiàn)了文化育人的本質(zhì)內(nèi)涵。高校圖書館作為給師生專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究等提供大量圖書文獻資料的載體，一直在“三全育人”過程中發(fā)揮著獨特而深遠的作用。圖書館的育人功能在互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)智時代也遇到了挑戰(zhàn)，因此要結(jié)合現(xiàn)代科技的變革和數(shù)智時代的發(fā)展趨勢，積極拓展創(chuàng)新發(fā)展思路，主動結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略和高校圖書館的育人目標(biāo)，在增強文化育人內(nèi)功、提高文化育人效率和營造文化育人氛圍等方面大膽創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)揮圖書館在文化育人中的獨到優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：三全育人;圖書館育人;方法創(chuàng)新

書籍是人類文明發(fā)展的軌跡傳承，它以圖文符號形式為人類璨若星河的思想文化鐫刻下永恒印記。在經(jīng)濟社會發(fā)展中，作為書籍海量納存的圖書館，其育人功能越來越在實踐中發(fā)揮出獨特的重要作用。各國圖書館都基本以典藏豐富、涉獵博大、環(huán)境清雅、借閱便捷和民眾皆宜為特點，成為知識傳承與創(chuàng)新的博雅之所，深受社會各界認同，也成為國家在人才培養(yǎng)和文化育人中人文資源投入非常重要的領(lǐng)域。高校圖書館作為給師生專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究等提供大量圖書文獻資料的載體，一直在“三全育人”過程中發(fā)揮著獨特而深遠的作用。

一、高校圖書館是“三全育人”環(huán)節(jié)中重要組成部分

無論何時，圖書都在育人過程中發(fā)揮著積極作用。而圖書館則能夠依托其大量的館藏、豐富齊全的資料和便捷高效的借閱方式吸引著龐大的讀者，并以一種潛移默化的形式喚醒人們內(nèi)心深處的求知動能，賦予人們知識、道德和思想的力量。圖書館在“三全育人”中與課堂教學(xué)、課外實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)磨礪等育人方式不同，它更多地是為人們提供智力知識的“武裝”，使人們在勤學(xué)、善思和敢為上積極探尋真理，進而實現(xiàn)文化的繁榮發(fā)展，推動社會的文明進步。2019年9月9 日，習(xí)近平總書記在給國家圖書館8位老專家的回信中指明：“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所。希望國圖堅持正確政治方向，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新服務(wù)方式，推動全民閱讀，更好滿足人民精神文化需求，為建設(shè)社會主義文化強國再立新功。”這深刻詮釋了圖書館育人功能的內(nèi)在本質(zhì)特征。

“三全育人”的核心是育人，目的是構(gòu)建一個完整健全的育人生態(tài)體系閉環(huán)。而如何健全和完善育人生態(tài)體系，則是高校必須堅守的初心使命。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，就明確強調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。高校圖書館可以依托于自己的文化優(yōu)勢，將這一精神貫穿于育人的過程之中。“三全育人”本身就是一個系統(tǒng)工程，強調(diào)的是整合教育資源以達到優(yōu)化育人環(huán)境和育人質(zhì)量的目的?！叭恕痹跇?gòu)建文化育人、科研育人、服務(wù)育人和實踐育人等多維度育人平臺中，能夠有效的推動第一和第二課堂的融匯與貫通，并自覺將立德樹人等核心價值觀貫徹到育人的各個環(huán)節(jié)之中（劉承功，2019年）。無論是政府建設(shè)的還是學(xué)校建設(shè)的圖書館，其在借閱服務(wù)、文化塑人和閱讀推廣等工作方面，都是潛移默化的內(nèi)含育人本質(zhì)，因此圖書館同樣可以圍繞“思政課”和“三全育人”的內(nèi)容，自動結(jié)合育人實際展開創(chuàng)新性工作，以特色舉措給高校思想政治工作注入新的活力（崔江，2019）。國家的文化強國戰(zhàn)略是實現(xiàn)民族復(fù)興的內(nèi)在核心要素之一。推動全民閱讀的本質(zhì)就是提高育人的綜合素質(zhì)。這使高校圖書館可以在高?！叭恕敝邪l(fā)揮出更為獨到的資源優(yōu)勢和育人特色。高校圖書館除了具備文化學(xué)習(xí)與傳承的基本職能外，同時又能將人文社科演進、學(xué)術(shù)前沿發(fā)展、專業(yè)知識學(xué)習(xí)和科研資料整合等方面發(fā)揮巨大優(yōu)勢，并且能在營造良好的學(xué)習(xí)氛圍過程中，“注重優(yōu)秀文化的傳播與推廣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在潛移默化中影響人、鼓舞人、教育人，逐步提高國民文化素質(zhì)”（劉巖芳等，2019）。由此可見，高校圖書館以其濃郁的文化內(nèi)涵，能夠在“三全育人”中發(fā)揮出獨特的育人優(yōu)勢。

二、高校圖書館在“三全育人”環(huán)節(jié)面臨的困難及原因

一所優(yōu)秀的高校，圖書館建設(shè)必然成為其文化建設(shè)的重要亮點之一，也會成為其育人品質(zhì)的標(biāo)志特點。群書匯聚而書韻幽香的圖書館能夠激發(fā)潛藏的讀書熱情，培育人讀書的自覺，提升人讀書的質(zhì)量，培養(yǎng)人進取的精神，并從長期發(fā)展的社會進步中逐漸推動“三全育人”自覺融入到文化強國的發(fā)展戰(zhàn)略之中，最終會實現(xiàn)全民族人文素質(zhì)的綜合提升。從學(xué)校教育的目的看，高校圖書館本就是現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系中不可或缺的組成部分，應(yīng)該在先進文化的傳承與創(chuàng)新中肩負先覺者和先行者的使命，緊緊依托“文化育人”的核心作用，主動提高育人和服務(wù)水平，激勵師生在學(xué)習(xí)和科研方面的潛能，為促進高水平大學(xué)建設(shè)做出貢獻。而由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深化普及，大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能技術(shù)的急劇發(fā)展，圖書館的育人功能也面臨全新挑戰(zhàn)，需要認真分析存在的困難及原因，以期能在改革創(chuàng)新中更好地發(fā)揮出圖書館的育人功能。

（一）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新改變了傳統(tǒng)育人方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新與普及，尤其是隨著電腦和智能手機等終端設(shè)備的廣泛運用，傳統(tǒng)閱讀方式已逐漸被在線閱讀方式所替代。人們依托電腦、手機和便攜設(shè)備進行在線閱讀，不僅不會受時間、空間、地點和方式的限制，而且能在極快的時間內(nèi)獲取更多更廣更快的信息容量，并且還能夠?qū)崟r掌握信息更迭的最快動向。在線閱讀成為新常態(tài)，這也將是未來閱讀形式的重要組成部分之一。受這些現(xiàn)代科技的影響，師生們步入圖書館借閱圖書，查找文獻，靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣也在逐步受到挑戰(zhàn)。線上與線下融合的閱讀形式將逐步成為常態(tài)，而且線上閱讀的趨勢更會成為今后發(fā)展的主流，這給圖書館育人功能的創(chuàng)新提出了考驗。

（二）圖書館傳統(tǒng)服務(wù)功能無法適應(yīng)發(fā)展需要

受到互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)變革發(fā)展的影響，人們通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的數(shù)量呈幾何級增長。面對這種顛覆式的創(chuàng)新發(fā)展，如果圖書館無法及時緊跟時代的進步，及時拓寬服務(wù)功能，而還是以傳統(tǒng)的視角提供借閱服務(wù)等線下服務(wù)，則無法更好地滿足師生們學(xué)習(xí)和科研等的需要，圖書館的育人功能就會大打折扣，其承擔(dān)的文化強國使命也無法有效落到實處。一些高校圖書館在建設(shè)中，或容易滯后于高校自身規(guī)模發(fā)展的進度，或很少投資到高精尖前沿資料或技術(shù)的購置，或滿足于現(xiàn)有設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)，從而導(dǎo)致圖書館建設(shè)無法滿足師生們學(xué)習(xí)熱情高漲的需求，致使圖書館育人功能被弱化了。

（三）如何實現(xiàn)文化育人的精準(zhǔn)對標(biāo)還有差距

高校圖書館就是要為育人服務(wù)的，這是圖書館建設(shè)的根本使命和職責(zé)。然而，由于有的高校圖書館在建設(shè)中容易忽視對學(xué)校發(fā)展與定位的研究，館藏圖書更多看重是否滿足上級考核的指標(biāo)，過多看重數(shù)量的累積，而忽視了如何結(jié)合各自高校的特點，努力在藏書質(zhì)量和藏書特色方面精準(zhǔn)對標(biāo)，實現(xiàn)高校圖書館建設(shè)的特色發(fā)展。尤其是有的高校圖書館在如何“通過提供豐富的館藏、用戶中心的服務(wù)、專業(yè)的技能、優(yōu)質(zhì)的空間，推動世界一流的研究與教學(xué)”等方面存在斷層思維，與要求做到的文化育人、管理育人和服務(wù)育人等育人體系的內(nèi)在要求有著一定差距。

三、高校圖書館推動“三全育人”的方法創(chuàng)新思考

高校圖書館在“三全育人”中承載著厚實的育人功能，是高校文化育人的靚麗名片之一。積極完善和創(chuàng)新圖書館的育人功能，拓展圖書館育人的空間平臺，有利于更好發(fā)揮圖書館在“三全育人”中的作用，從而為持續(xù)深入推動文化強國戰(zhàn)略的實施做出貢獻。

（一）優(yōu)化圖書館的育人環(huán)境，增強文化育人內(nèi)功

高校圖書館的建設(shè)，非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是要優(yōu)化圖書館的育人環(huán)境，使師生們能夠在靜雅之地、書海之中、網(wǎng)絡(luò)之內(nèi)和借閱之便中，感受到文化學(xué)習(xí)的愜意，體會到閱讀鉆研的樂趣，認識到文化強國的擔(dān)當(dāng)。圖書館的育人功能首先體現(xiàn)在內(nèi)涵上，優(yōu)雅的氛圍、靜謐的空間、廣博的藏書和良好的服務(wù)，都能上師生感受到學(xué)習(xí)的快樂和鉆研的自豪。這些育人環(huán)境的優(yōu)化既有物理空間的拓展，也要物資能力的提高，更需人文素質(zhì)的提升，因此是一個持續(xù)不斷的內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化過程，更需要高校有計劃的大膽創(chuàng)新建設(shè)。

（二）創(chuàng)新科技服務(wù)技術(shù)手段，提高文化育人效率

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深刻地改變了世界的存在形式，數(shù)智技術(shù)的創(chuàng)新又深刻地影響了人們的行為方式。高校圖書館在數(shù)智技術(shù)的運用中要善于搶占先機，才能不斷提高文化育人的效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍運用，使師生們可以更便捷的跨越物理空間，通過網(wǎng)絡(luò)完成文獻資訊的查閱，從而可以更好地促進專業(yè)學(xué)習(xí)和科研水平的提升。在今年全國戰(zhàn)“疫”背景下，各個高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)訪問量均大幅提高，師生們的文獻查閱和下載量急劇增長，科研成果喜人。為此有的高校圖書館迅速做出反應(yīng)，在加擴帶寬的基礎(chǔ)上開放更多遠程訪問端口，使得師生們的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研工作基本沒受疫情影響而有任何遲滯。

（三）線上線下服務(wù)有機結(jié)合，營造文化育人氛圍

隨著數(shù)智時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用已經(jīng)成為新常態(tài)。高校圖書館的建設(shè)既要做好線下傳統(tǒng)服務(wù)工作，更要積極提高線上數(shù)字服務(wù)能力。一方面要抓好傳統(tǒng)紙質(zhì)優(yōu)質(zhì)圖書的采編館藏，另一方面也要加大對海量數(shù)字文獻的購買。而線下的博雅閱讀和線上的高效檢索能夠更好地為廣大師生的學(xué)習(xí)服務(wù)，使他們能夠在跨越時空的閱讀中感受到學(xué)習(xí)知識的魅力，體會到創(chuàng)新思維的力量。雖然網(wǎng)絡(luò)空間的服務(wù)虛化難觸，但卻是師生們最能夠感受到變化的方向標(biāo)。高校圖書館線上與線下服務(wù)的有機融合，能夠為師生們創(chuàng)造出更為溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而在“三全育人”中發(fā)揮出獨特的文化育人功效。

高校圖書館以其海博浩瀚的藏書和先進的技術(shù)為師生們學(xué)習(xí)提供了豐富的知識營養(yǎng)，也在“三全育人”過程中發(fā)揮著獨特作用。圖書館服務(wù)功能的創(chuàng)新發(fā)展，也體現(xiàn)了一所高校創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求。圖書館不僅體現(xiàn)了一所高校悠遠的歷史積淀，而且反應(yīng)了它在先進文化方向的引領(lǐng)趨勢。圖書館的育人作用不是體現(xiàn)在一時一地之功，而是蘊含在它潛移默化的學(xué)習(xí)精神培育之中，更是構(gòu)成了文化強國戰(zhàn)略的基石梁柱。

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基金項目：本文系“廣西財經(jīng)學(xué)院2019年黨建與思想政治工作立項研究課題”：《“三全育人”視閾下高校圖書館育人實踐與創(chuàng)新研究》的階段性成果，項目編號：2019SZB02。

作者簡介：周子琳（1980- ），女，廣西財經(jīng)學(xué)院圖書館技術(shù)部副主任，助理研究員，研究方向：圖書管理與信息化技術(shù)。