溫晨霞

（河北省遵化市第二中學(xué)，河北 遵化 064200）

傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，首先可以幫助我們學(xué)習(xí)經(jīng)典、營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣等，同時(shí)能使無(wú)趣深?yuàn)W的內(nèi)容變得妙趣橫生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。其次，它可以對(duì)知識(shí)的積累有所幫助，傳統(tǒng)文化使學(xué)生可以感受知識(shí)的厚重，增強(qiáng)民族自豪感，這將對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮巨大作用。

一、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

有著悠久歷史的中國(guó)文化，從語(yǔ)言精簡(jiǎn)的唐詩(shī)、宋詞到對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)；從精心建造的宮殿遺址到豐富的文字，中國(guó)文化具有許多歷史內(nèi)涵?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)文化是我國(guó)發(fā)展的源泉，它每時(shí)每刻都代表著中國(guó)文化史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，前輩給我們留下了光輝燦爛的文化，我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，真正讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)語(yǔ)文課堂。在這一階段，初中的語(yǔ)文教學(xué)方法已經(jīng)大大豐富，從課堂情境教學(xué)地巧妙利用，到有效的師生對(duì)話，使初中語(yǔ)文教學(xué)不斷改進(jìn)與發(fā)展。然而，在現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，缺乏滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，他們?nèi)狈Φ赖滤仞B(yǎng)，對(duì)他人的幫助表現(xiàn)出冷漠和無(wú)視。而且，同學(xué)之間相互攀比，缺乏節(jié)儉樸素美德的現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)，文化素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生的靈魂，它是否具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和道德素養(yǎng)，將在很大程度上決定年輕人的未來(lái)發(fā)展。這充分說(shuō)明傳統(tǒng)文化教學(xué)滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)的必要性。

二、加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

只有具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)文化素養(yǎng)的教師，才能教給學(xué)生更好的文學(xué)知識(shí)，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民族文化；同時(shí)，知識(shí)淵博的老師容易被學(xué)生認(rèn)可，他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生崇拜感，從而愿意投入到傳統(tǒng)文化的研究。教師可以根據(jù)一些古文，解釋不同時(shí)期古人對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展背景慢慢掌握。此外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量國(guó)學(xué)文章，幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容，通曉文章的國(guó)學(xué)意義。在語(yǔ)文教師的耐心指導(dǎo)下，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，使學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中受益匪淺。

（二）語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)多樣化

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的多樣化有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，有效地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。學(xué)?？梢耘e辦以重陽(yáng)節(jié)，中秋節(jié)，端午節(jié)等一系列以文化為主題的活動(dòng)，朗讀屈原，李白和孟浩然的詩(shī)歌，節(jié)假日不僅可以體驗(yàn)傳統(tǒng)文化節(jié)日，也可以組隊(duì)搜集節(jié)日的起源，以及有關(guān)的名人事跡等，然后進(jìn)行評(píng)比大賽。這不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。節(jié)假日外，還可舉行孝道和禮節(jié)等活動(dòng)，以幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的深層淵源，并開(kāi)展一些有趣的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。還可以針對(duì)錯(cuò)別字的問(wèn)題，組織學(xué)生探索漢字的起源和發(fā)展，了解易錯(cuò)漢字的意義，從而有效解決易錯(cuò)的漢字，并滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。例如，要求學(xué)生查詢(xún)材料，學(xué)習(xí)有關(guān)漢字的有趣故事，并在課堂里進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生感受漢字的魔力和欣賞中國(guó)文化。

（三）不斷完善文化發(fā)展途徑，提高學(xué)生欣賞水平

多種多樣的優(yōu)秀文化類(lèi)型，領(lǐng)域涵蓋廣泛，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的文化樂(lè)趣，豐富傳統(tǒng)文化并不斷發(fā)展，只有這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的欣賞水平。首先，教師運(yùn)用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透到教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情，并在教室的適當(dāng)位置張貼經(jīng)典文化語(yǔ)句，使傳統(tǒng)文化融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中。其次，在古詩(shī)詞朗讀比賽中，老師要選擇合適的古詩(shī)詞，如：以杜甫為選題，讓學(xué)生搜集杜甫的詩(shī)集資料，并做好充分準(zhǔn)備，參加經(jīng)典誦讀競(jìng)賽。

（四）傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)

由于課堂教學(xué)有限，因此在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是無(wú)法滿(mǎn)足的。初中語(yǔ)文教師可以積極參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)。這不僅可以繼續(xù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以提升教師語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。傳統(tǒng)文化討論帖吧可以在教師的創(chuàng)建下，在帖子下發(fā)表學(xué)生意見(jiàn)，并在互動(dòng)勾通交流的氛圍中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。教師對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)帖子可以定期發(fā)送，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀，學(xué)生可以在帖子下發(fā)表想法和評(píng)論，然后與其他學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。這不僅充分利用了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

在初中教學(xué)中有效地滲透了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神和內(nèi)涵，有助于初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，也為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求打下基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化已得到實(shí)質(zhì)性發(fā)展，教育工作者必須充分理解語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性，同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，選擇適合的教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到樂(lè)趣，使中國(guó)傳統(tǒng)文化得到傳承并發(fā)揚(yáng)光大。