曾海華

（江西省豐城市劍光中學(xué)，江西 宜春 331100）

游戲教學(xué)模式是在新課程改革不斷深入的背景下得到廣泛應(yīng)用的，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，要求體育教師結(jié)合初中生特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，在全身心參與到體育學(xué)習(xí)中來的過程中，不僅有助于強(qiáng)化初中生的身體素質(zhì)，更有助于在長時(shí)間體育學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成終身體育意識(shí)，因此體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠從根本上強(qiáng)化初中體育教學(xué)效果，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展。

一、采用有趣生動(dòng)、靈活多變、新穎有特色的教學(xué)方法來進(jìn)行體育游戲

采用有趣生動(dòng)、靈活多變、新穎有特色的教學(xué)方法來進(jìn)行體育游戲，不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式中以教師示范和解說來進(jìn)行的呆板教育方式。中學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，也是心理變化最大的成長階段，呆板傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合叛逆的青春期，體育游戲恰恰可以提高學(xué)生體育興致，采取對癥下藥的方法，給予學(xué)生良好的環(huán)境感受和情緒體驗(yàn)，在不知不覺中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣，滿足學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生能夠最大限度的積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。對體育教學(xué)來說，體育游戲的應(yīng)用能夠輔導(dǎo)和幫助體育教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓中學(xué)生能夠掌握正確的技能，并在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靈活、方便地將已經(jīng)掌握的運(yùn)用技巧加以應(yīng)用，從而創(chuàng)造出新的運(yùn)動(dòng)技巧。體育游戲的應(yīng)用，有助于學(xué)生發(fā)散思維，極大地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，形成團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)。體育游戲的應(yīng)用是不受時(shí)間、空間因素的制約，可以形象生動(dòng)地進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生在游戲中感受快樂，熱愛生活，熱愛集體。

二、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來選擇體育游戲的內(nèi)容

雖然都是進(jìn)入了初中，可是學(xué)生的年齡還是有很大差距的，不同的年齡段可以接受的東西是不同的。教師制定游戲的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的年齡以及具體的教學(xué)內(nèi)容來制定。例如，對于年齡小的學(xué)生可以進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲，這個(gè)游戲是很容易就會(huì)被接受的，所以教師可以適當(dāng)?shù)馗淖円恍┮?guī)則。教師可以扮演“老鷹”然后再安排一位學(xué)生當(dāng)作“老鷹”這樣就有兩位“老鷹”，加大了“小雞媽媽”的難度，“老鷹”變多以后學(xué)生的注意力就會(huì)更加的集中，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的注意力。對于高年級(jí)的學(xué)生我們可以設(shè)置一些比較有難度的游戲，既可以鍛煉身體還可以鍛煉學(xué)生的思考能力。

三、將體育游戲融入到初中體育技能教學(xué)環(huán)節(jié)

初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要針對各項(xiàng)體育項(xiàng)目，進(jìn)行技能的講解，并培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能以及體育精神。因此體育技能教學(xué)是初中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。然而，以往初中體育教師在實(shí)際展開體育技能教學(xué)的過程中，通常以教師示范、學(xué)生模仿的形式為主，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生處于被動(dòng)地位，不僅不利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還會(huì)影響初中體育技能教學(xué)效果，無法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。例如，在足球基礎(chǔ)技能教學(xué)活動(dòng)中，初中體育教師首先可以根據(jù)初中生的身體素質(zhì)、足球興趣等將學(xué)生平均劃分成若干小組，以比賽的形式展開傳球帶球比賽，只有整個(gè)小組都順利帶球越過障礙，才能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最先完成的小組可以指定其他小組成員表演節(jié)目。

四、開展游戲教學(xué)內(nèi)容，增添課堂趣味性

在結(jié)束準(zhǔn)備活動(dòng)后，學(xué)生便要正式進(jìn)入到體育課程的學(xué)習(xí)中，為使學(xué)生積極投入，教師就需努力將課堂的趣味性增加，讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來展開體育鍛煉。為此，教師就應(yīng)對體育游戲的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富，通過游戲開展形式來進(jìn)行體育教學(xué)，由于這種體育游戲往往更受學(xué)生的青睞，所以他們在課堂上也就會(huì)和老師積極配合。教師需在實(shí)踐教學(xué)中對體育游戲教學(xué)內(nèi)容做不斷豐富，將體育游戲教學(xué)形式不斷擴(kuò)展，在體育課中把體育游戲的最大效果發(fā)揮出來，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

利用這樣的方法能夠使學(xué)生在參與游戲的過程中對體育運(yùn)動(dòng)的快樂有一深切感受，達(dá)到寓教于樂的目的。除此之外，學(xué)生也會(huì)重新認(rèn)識(shí)體育課，真正喜歡上體育課程與體育鍛煉，最終使之形成終身體育理念。

五、設(shè)置各種各樣的游戲

當(dāng)前體育游戲的教學(xué)方式的推廣就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可是如果游戲的形式過于單調(diào)也是無法激發(fā)學(xué)生的興趣的。所以體育也是要設(shè)置很多的游戲的。這就需要教師和學(xué)校積極的研究教學(xué)游戲的樣式了。教師可以通過走訪學(xué)校來借鑒別的學(xué)校的體育游戲。

例如，“一二三木頭人”“貼燒餅”“老鷹抓小雞”等等游戲，通過設(shè)置多樣的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓他們體會(huì)到體育游戲的樂趣，養(yǎng)成樂于助人、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。

總之，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以進(jìn)步學(xué)生對體育課的興味，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的開展。同時(shí)，也需求體育教師在今后的教學(xué)理論過程中要不時(shí)的探索、創(chuàng)新，充沛發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義，更好的促進(jìn)我國學(xué)校體育的開展和學(xué)生的全面開展。