韋愛宗

（廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣周鹿鎮(zhèn)中心小學，廣西 南寧 530603）

一、科學設計數(shù)學教學方案

教師需結(jié)合本班學生的實際知識水平狀況，來進行合理設計每堂課的教學方案。小學生的認知行為本身就具有“由我及他”、“由具象至抽象”、“由簡單至復雜”的特點，這些特點在該學齡學生中表現(xiàn)得尤為突出。與以往學生被動接受數(shù)學課程設計不同，在創(chuàng)新的教學模式中，教師須全面了解每位學生的學業(yè)水平、知識結(jié)構(gòu)、理解能力、學習背景、愛好興趣等各方面情況，針對學生不同的學習目標，來定制屬于學生自己的教學進度。數(shù)學相對于其他學科顯得較為枯燥，通過趣味性的言語更夠有效拉近學生與數(shù)學知識之間的距離，提升教學效率。教師應盡量簡化數(shù)學教學中的專業(yè)名詞，讓學生更加容易理解和掌握這些知識點。

二、增加數(shù)學教學的拓展性

小學數(shù)學的內(nèi)容多，涉及范圍廣，要讓不同層次的學生掌握到不同程度的方法。對于第三個層次的學生則提高要求，在掌握對題目的基本解法以后尋找更巧妙的解題思路和方法，探究解法背后的原理。這樣一來，對于同一個課程知識點，不同層次的學生掌握到了不同程度，也就實現(xiàn)了分層教學的目的。但是在教學過程中要注意素材的使用一定要新、有特色，又不能喧賓奪主，不然反而容易分散學生的注意力。啟發(fā)性原則要貫徹數(shù)學的整個過程，從前期準備、中期的操作以及最終結(jié)果分析等等。不僅要讓學生掌握知識，更要調(diào)動學生的參與感，讓學生在數(shù)學中感受到學習樂趣。在數(shù)學教學中需要遵守科學性的原則，不能僅將目標約束在掌握數(shù)學知識這個層面。在小學數(shù)學試驗教學構(gòu)成中，需要培養(yǎng)學生自主思考的能力。通過樹立學生自主思考能力，來不斷的發(fā)散拓展。教師需要在數(shù)學試驗過程中如何充分結(jié)合相關知識來生動展現(xiàn)具體原理。

三、充分調(diào)動學生學習主動性

在數(shù)學教學中需要遵守科學性的原則，不能僅將目標約束在掌握數(shù)學知識這個層面。在小學數(shù)學試驗教學構(gòu)成中，需要培養(yǎng)學生自主思考的能力。通過樹立學生自主思考能力，來不斷的發(fā)散拓展。教師需要在數(shù)學試驗過程中充分結(jié)合相關知識來生動展現(xiàn)具體原理，讓學生在試驗課堂中不要拘束某一塊中，要以發(fā)散性的思想對試驗問題進行深入思考。過去老舊的教學理念嚴重的影響了學生積極性，使得小學數(shù)學試驗教學工作無法達到最好的教學效果。與以往學生被動接受數(shù)學知識不同，在結(jié)合小學數(shù)學的教學模式中，教師須全面了解每位學生的學業(yè)水平、知識結(jié)構(gòu)、理解能力、學習背景、愛好興趣等各方面情況，針對學生不同的學習目標，來定制屬于學生自己的教學進度。老師在課堂上針對學生分析解決的問題進行檢查評分，能提高學生的學習積極性。在小組中評選優(yōu)秀學生等突出性的評價，讓學生通過探究問題相互競爭相當重要。通過對自主、合作、探究學習的分析得出在學習中合作探究學習的策略相當重要，學習的基礎學生的自主和獨立，協(xié)助和探究學習相輔相成，三者在日常學習中不可或缺。

四、充分結(jié)合信息技術，提升教學質(zhì)量

目前微課程是新型的教學模式，其主要特點是精且短。在較短時間需要將某一小塊知識闡述透徹。微課程通過碎片化的教學方式，以更加針對性的教學方式進行。微課程在制作過程中要要突出教學內(nèi)容。不能將所有教學內(nèi)容一概而論，反而需要大量大量時間。其次，微課程制作需要講究時間性，大多一次微課程4分鐘左右即可，可根據(jù)實際情況適量延長。微課程的教授方式可以基于課堂以及課后兩種，而課后方式具有更加重要的教學作用。學生可以通過自主學習的方式，在家里隨時進行課程學習。在課前的預習以及課后的復習都有著重要意義。在數(shù)學教學課堂中，可以引導學生主要回答生活中的常見例子，然后可以利用多媒體設備來播放物體的實際樣子，進而活躍課堂的學習氣氛，拉近學生與老師間的距離。

數(shù)學教學中的教學模式應用，并非固定不變、一日為功，而應隨著學生綜合情況的變化不斷做出對應的調(diào)整。因此，在數(shù)學教學活動中，必須建立健全有效的信息反饋機制，讓學生能根據(jù)自己的需求對不同類型的課程進行體驗，及時與教師互動交流。隨著學生學業(yè)水平等綜合因素的變化，教師應調(diào)整差異教學活動的具體執(zhí)行方式。這一環(huán)節(jié)中，良好的師生關系是師生有效互動的基礎，教師必須進一步遵循人道主義精神，以高度的責任心，關懷每位學生的成長問題，為學生營造一個值得信賴的校園環(huán)境和學習氛圍。

五、結(jié)語

小學數(shù)學中的各個知識板塊之間存在著一定關聯(lián)，可以通過數(shù)形結(jié)合等數(shù)學教學方法引導小學生進行聯(lián)想式學習，提升小學生的計算力和理解力，便于小學生迅速有效的獲取知識。在數(shù)學練習題教學構(gòu)成中，需要培養(yǎng)學生自主思考的能力。通過樹立學生正確的解題意識，來不斷的發(fā)散拓展。教師需要引導學生在解題過程中充分結(jié)合課堂知識來提升學習效率。在日常教學過程中注意對學生的求異思維、想象力、辯證思維能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學生在新時代下的創(chuàng)造、創(chuàng)新發(fā)展。