李玲萱

（延邊大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林 延吉 133000）

初中思政課屬于一門必須課，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，負(fù)荷當(dāng)前社會(huì)主義的本質(zhì)要求。而想要實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)，我們必須重視內(nèi)部力量及外部力量的相互結(jié)合，進(jìn)而發(fā)揮出思政課的教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，做到心中有綱

初中思政課的教材是教學(xué)的主要參考資料，也是教學(xué)活動(dòng)開展的依據(jù)，只有確定教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)教材展開系統(tǒng)化的教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)體系向價(jià)值體系的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的研讀，進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合三維目標(biāo)的理論及課程內(nèi)容將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為：政治目標(biāo)、政治能力目標(biāo)、政治情感目標(biāo)。從國(guó)際形勢(shì)切入展開對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育，開拓學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí) 結(jié)合當(dāng)前國(guó)家的方針及政策分析社會(huì)形勢(shì)，逐漸提升學(xué)生對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注度和敏感度，進(jìn)而幫助學(xué)生了解當(dāng)前祖國(guó)發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，自覺將個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)未來的發(fā)展聯(lián)系在一起，將建設(shè)祖國(guó)作為自己的責(zé)任，逐漸引導(dǎo)學(xué)生成為“有理想、有文化、有素養(yǎng)”的合格學(xué)生。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，引領(lǐng)課堂

思政課的教學(xué)主要是為了實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)，同時(shí)提升教學(xué)實(shí)效性。首先，教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精讀，充分把握中央精神，進(jìn)而掌握好正確的政治方向，更好的展開對(duì)學(xué)生的教學(xué)和引導(dǎo)。其次，在研讀教材的過程中確定教學(xué)重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的確定不僅要依靠教材本身的基本思想，還需要結(jié)合學(xué)生的思想水平、專業(yè)背景以及興趣愛好等進(jìn)行確定，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更易掌握和理解，進(jìn)而達(dá)到思政課立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)第三課同儕攜手共進(jìn)中的《同學(xué)·朋友》這一內(nèi)容時(shí)，我們可以讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)說一下自己認(rèn)為人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)，然后引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知道青春期閉鎖心理及其危害，同時(shí)針對(duì)教材中的交友案例提出合理的解決方法。讓學(xué)生意識(shí)到生活當(dāng)中也蘊(yùn)含著思政課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生興趣，不再是單純地覺得課本就是為了應(yīng)付考試，逐漸發(fā)揮出思政課的教育作用，達(dá)到“立德樹人”的教學(xué)目標(biāo)。

三、通過榜樣激勵(lì)作用，實(shí)現(xiàn)立德樹人

榜樣的力量是無窮的，更是一面旗幟、燈塔，給我們的指明了前進(jìn)的方向。而初中思政課想要實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，一定要重視榜樣作用的發(fā)揮。第一，學(xué)高為師、身正為范，充分發(fā)揮教師的師德引導(dǎo)作用。師德不是單純地講講那么簡(jiǎn)單，而是一種精神的體現(xiàn)，更是深厚文化內(nèi)涵及品位的體現(xiàn)。“親其師，信其道”，作為中學(xué)教師一定要做好示范作用，通過自身的一言一行來感染學(xué)生，通過自己豐富的學(xué)識(shí)來吸引學(xué)生，以和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有愛心、有追求的新青年。此外，教師也應(yīng)該重視準(zhǔn)業(yè)水平的提升，不斷學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)能力。此外，教師還可以選定一批工作能力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的學(xué)生干部，發(fā)揮出班干部的模范帶頭作用，在班級(jí)內(nèi)形成以點(diǎn)帶面、全體動(dòng)員的學(xué)習(xí)局面。而作為學(xué)生干部自身也應(yīng)該做到嚴(yán)于律己，通過自己的實(shí)際行動(dòng)發(fā)揮出先鋒模范作用。最后，加大對(duì)榜樣人物、先進(jìn)師生人物事跡的宣傳，傳播正能量，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極宣揚(yáng)道德模范，將抽象的德育變成規(guī)范化、具體化，進(jìn)而使德育教育更具感染力和可行性。

四、推進(jìn)思政課的改革，提升課程的親和力及針對(duì)性

在當(dāng)前改革創(chuàng)新的時(shí)代背景下，青少年屬于最為活躍的全體，因此思政課的教學(xué)也應(yīng)該跟上時(shí)代的潮流做出改革和創(chuàng)新。此時(shí)我們可以結(jié)合案例教學(xué)、探究教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)以及專題式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方式展開思政課的教育，通過信息技術(shù)的應(yīng)用推進(jìn)思政課教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。首先，堅(jiān)持價(jià)值和知識(shí)的統(tǒng)一性，思政課主要是為了幫助學(xué)生樹立正確的三觀，通過激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的滲透。但是思政課的教育不僅是為了讓學(xué)生應(yīng)付考試，更重要的是通過吸引學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。比如在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的過程中，要注重民族氣節(jié)的傳承，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英雄，提升自身的境界和氣概。其次，做到建設(shè)和批判相統(tǒng)一，生活當(dāng)中任何時(shí)期都會(huì)有問題的存在，引導(dǎo)學(xué)生辯證的去分析問題、明辨是非。另一方面要做到灌輸和啟發(fā)同時(shí)進(jìn)行，灌輸是將知識(shí)從外灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子里，這與填鴨式教學(xué)不同。此外，還需要注重教學(xué)過程的啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、思考問題，啟發(fā)學(xué)生水到渠成的獲得答案。比如講述民族故事、改革開放故事，不僅是老師講，還要讓學(xué)生自己親自將，進(jìn)而達(dá)到德育教育的目的。

五、結(jié)束語

立德樹人關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展，作為教師我們應(yīng)該積極創(chuàng)新教育方式，不斷學(xué)習(xí)提升自身的專業(yè)水平，進(jìn)而在初中思政課當(dāng)中我們?nèi)谌搿傲⒌聵淙恕钡乃枷肜砟?，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)出一批有知識(shí)、有道德的綜合性人才。