劉洋

（鷹潭市第十一小學(xué)，江西 鷹潭 335000）

合唱是一種群體是音樂藝術(shù)形式，每一名具備良好音樂素養(yǎng)的學(xué)生，都當(dāng)具備良好的合唱水平。為了達(dá)到這一目標(biāo)，在認(rèn)知啟蒙的小學(xué)音樂課堂當(dāng)中就設(shè)計(jì)了合唱教學(xué)。從小學(xué)生的心智發(fā)育角度來看，合唱教學(xué)能夠帶給自己新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但在學(xué)習(xí)上具有一定難度。所以，想要讓學(xué)生更為主動(dòng)地參與合唱教學(xué)，做好對(duì)他們的合唱興趣激發(fā)，提升他們的合唱學(xué)習(xí)體驗(yàn)至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、做好合唱欣賞，激發(fā)合唱興趣

對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生而言，想要讓他們進(jìn)行具有一定難度的合唱學(xué)習(xí)，就必須要先激發(fā)出他們的合唱興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生具象的認(rèn)知需求，我選擇運(yùn)用信息技術(shù)為他們播放一些兒童合唱的視頻資料，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，對(duì)視頻中的同齡人產(chǎn)生敬佩、羨慕的心情，并將這種心情轉(zhuǎn)變成為合唱學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為合唱教學(xué)工作的有效開展。例如在進(jìn)行《讓我們蕩起雙槳》歌曲的學(xué)唱時(shí)，我就為他們播放了少兒合唱的視頻，在視頻中每一位小同學(xué)都精神飽滿，為觀眾演繹出了別樣的歌曲。完成視頻觀看后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，問一問他們有什么感想，有的學(xué)生說“好聽”，有的學(xué)生說“羨慕”，有的學(xué)生說“不算啥，他也能”。我在鼓勵(lì)他們的同時(shí)，提出“如果讓你們合唱這首歌，其能超過他們嗎？”的問題，很多學(xué)生都表示一定能夠超過他們。于是，我就借著學(xué)生的這股勁，開始了此次合唱教學(xué)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂體驗(yàn)

創(chuàng)新教學(xué)模式是增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)目標(biāo)的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須要認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)與普通歌曲之間的差別，并能夠根據(jù)合唱歌曲的特點(diǎn)、難度，為其制定具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，由此做到在有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，保證合唱教學(xué)工作的有效開展。

仍以《讓我們蕩起雙槳》一課的教學(xué)為例，學(xué)生認(rèn)為合唱就是簡(jiǎn)單的齊唱而已，這說明他們出現(xiàn)了認(rèn)知錯(cuò)誤，而且這種認(rèn)知錯(cuò)誤會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。所以，我在教學(xué)伊始，就明確告訴他們合唱并不是齊唱，而且齊唱也并沒有想象中的那么簡(jiǎn)單。于是，我就讓學(xué)生進(jìn)行了一次齊唱，他們發(fā)現(xiàn)看上去簡(jiǎn)單的齊唱，想要真正唱齊有些困難。而且，我還錄制了他們演唱的過程，并讓他們聽一聽自己的演唱作品，他們發(fā)現(xiàn)唱得非常亂，聲音高低各不同，與課前視頻中的演唱效果是天壤之別。之后，我告訴他們合唱是大家協(xié)作進(jìn)行演唱的一種方式，在這一過程中，每個(gè)人有著不同的分工，他們不僅要將自己的演唱片段唱出來，來必須要做好對(duì)音量、節(jié)奏等多方面的控制，以求達(dá)到一個(gè)穩(wěn)定的聲音輸出狀態(tài)，而且很多時(shí)候還要注意音色的搭配，所以合唱不是聲音越大越好，所以在合唱過程中必須要學(xué)會(huì)控制，學(xué)生們?nèi)粲兴?，也不再扯著嗓子去喊著唱，小學(xué)音樂合唱教學(xué)工作由此進(jìn)入到一個(gè)良好的狀態(tài)之中，學(xué)生對(duì)合唱歌曲的學(xué)習(xí)及合唱技巧的掌握能力也因此獲得提升。

三、設(shè)計(jì)合唱訓(xùn)練，提升合唱效果

合唱訓(xùn)練是鍛煉學(xué)生合唱能力，提升學(xué)生合唱學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須要能夠在充分分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，做好對(duì)合唱訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)，以求獲得良好的合唱訓(xùn)練效果。

例如在完成二聲部的合唱教學(xué)后，我就將學(xué)生分成若干小組，并為他們布置了新合唱歌曲的學(xué)唱任務(wù)。在該任務(wù)中，包括歌曲學(xué)習(xí)、聲部區(qū)分、人員搭配等都需要學(xué)生自主完成，這對(duì)他們的合唱水平帶來了重要鍛煉作用。在學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練探究過程中，我不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行任何的指導(dǎo)，即使發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我也絕不張口。因?yàn)樵撚?xùn)練是面向全班同學(xué)共同展開的，各小組之間是存在競(jìng)爭(zhēng)性的，而且最后我也會(huì)以他們的合唱水平來對(duì)他們的合唱訓(xùn)練效果予以評(píng)價(jià)，所以一旦進(jìn)行指導(dǎo)，就必須會(huì)影響訓(xùn)練的公平性。在完成歌曲的合作探究之后，我讓各小組分別進(jìn)行演唱，并以專業(yè)的角度對(duì)他們予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過聆聽和欣賞其它小組同學(xué)的演唱來進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)他們合唱能力的進(jìn)一步指導(dǎo)，由此實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)目標(biāo)。

四、布置合唱比賽，鍛煉合唱水平

布置合唱比賽是鍛煉學(xué)生合唱水平，提升小學(xué)音樂合唱效果的重要方式。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須要在課余時(shí)間為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)合唱比賽、合唱活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸合唱、學(xué)習(xí)合唱和鍛煉合唱，并通過合唱的方式來表現(xiàn)自己。例如在國(guó)慶節(jié)期間，我就以班級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)行了《我愛你，中國(guó)！》的主題合唱比賽，對(duì)于比賽中一些優(yōu)秀的合唱作品，我還會(huì)將他們編排成一臺(tái)匯報(bào)演出，讓家長(zhǎng)、老師們一起去欣賞學(xué)生們的表現(xiàn)，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合唱成果的認(rèn)可，為他們的合唱水平提升帶來助力。

總結(jié)

綜上所述，想要做好對(duì)學(xué)生的合唱教學(xué)并非易事，其需要教師在充分了解和掌握學(xué)生認(rèn)知興趣和音樂水平的基礎(chǔ)上，通過巧妙的課前導(dǎo)入、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)及科學(xué)的課后訓(xùn)練才能夠予以完成。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證合唱教學(xué)的有效性，教師一定要做到在完成興趣啟發(fā)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格研究學(xué)生，讓他們能夠準(zhǔn)確掌握合唱技巧，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)，為他們的音樂水平進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。