溫智新

（承德縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 承德 067400）

教師在實際教學(xué)過程中，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)內(nèi)容實行合理的打造，為完善學(xué)生電氣組自動化知識學(xué)習(xí)提供良好的指引。教師釋放出教學(xué)的精彩和具體魅力，為引發(fā)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和參考。教師從中職自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)領(lǐng)域入手，釋放出教學(xué)精彩的過程中，也會讓學(xué)生看到知識學(xué)習(xí)的具體力量和相應(yīng)內(nèi)涵。教師讓模塊化教學(xué)真正地發(fā)揮出教學(xué)引導(dǎo)作用，提高學(xué)生電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的特點

中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，模塊化教學(xué)展現(xiàn)出了一定的特點和實際價值。第一，能夠把專業(yè)理論和實踐操作進(jìn)行密切結(jié)合。這模塊化教學(xué)是把專業(yè)崗位內(nèi)容進(jìn)行合理的劃分，針對教學(xué)內(nèi)容實行完善的組織劃分，在把理論知識和實踐內(nèi)容密切聯(lián)系在一起的情況下，加強(qiáng)對專業(yè)理論知識重點思考和認(rèn)識的過程中，不斷的務(wù)實學(xué)生理論基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生的動手實踐操作能力得以提高。第二，讓教師對學(xué)生提供良好引導(dǎo)，積極帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)之中。模塊化教學(xué)模式的穩(wěn)定構(gòu)建，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了主體地位和實際價值，學(xué)生充分地感受到電氣自動化技術(shù)知識重要學(xué)習(xí)力量情況下，也會從根本上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果得以加強(qiáng)。

二、中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的具體策略

（一）形成完善模塊化課程體系

電氣自動化專業(yè)知識教學(xué)過程中，以模塊化教學(xué)形式為主，讓學(xué)生在理論知識和實踐操作上擁有良好的指引，形成合理教學(xué)案例研究之下，根據(jù)具體的教學(xué)大綱，為學(xué)生知識學(xué)習(xí)提供指引。在進(jìn)行模塊化教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況入手，把崗位和學(xué)生專業(yè)水平相互結(jié)合，讓實踐操作符合教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)任務(wù)。在知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)上得以升華，讓學(xué)生在良好的模塊化學(xué)習(xí)情境中，對知識合理的吸收[1]。

形成良好模塊化課程體系，為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才做好準(zhǔn)備和支撐。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識。教師在進(jìn)行“電子技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)的時候，在“編程控制技術(shù)”內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，讓學(xué)生從工作站的原理和實際結(jié)構(gòu)入手，通過多媒體教學(xué)技術(shù)，把電路圖和氣路圖展現(xiàn)出來，這加深了學(xué)生學(xué)習(xí)印象，也會提高知識學(xué)習(xí)的效果。

（二）制定合理性人才培養(yǎng)對策

我國社會發(fā)展的過程中，社會需要大量的人才。中職學(xué)校作為社會人才輸送的重要基地，在關(guān)注社會對人才需求的情況下，應(yīng)該對教學(xué)工作進(jìn)行完善和升級。通過良好的教學(xué)體系和模式構(gòu)建，以良好的人才培養(yǎng)對策為主。電氣自動化專業(yè)技術(shù)在社會多個領(lǐng)域中得到了合理運用，中職學(xué)校教師要對該項技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行合理的知識傳授，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)技能和具體方法。然后，以提高技能和專業(yè)素質(zhì)為主，形成合理化人才培養(yǎng)模式和對策。教師具體進(jìn)行教學(xué)的時候，向?qū)W生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授和引導(dǎo)，以創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)活動為主，對學(xué)生的動手操作能力得以激活和提高。教師形成個性化人才培養(yǎng)對策，搭建小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充分展現(xiàn)出個人才能的情況下，也積極發(fā)表自己的見解和想法。這讓學(xué)生的團(tuán)隊意識得以釋放，在小組內(nèi)部進(jìn)行模塊化內(nèi)容的分析和理解，也會提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生擁有較強(qiáng)的道德觀念，保障學(xué)生的就業(yè)能力得以提高的情況下，也會擁有順利發(fā)展的機(jī)會和空間[2]。同時，教師也可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，把電氣自動化專業(yè)技術(shù)運用的相應(yīng)視頻呈現(xiàn)出來，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)體系下，也引發(fā)學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容重點思考和研究。不斷釋放出教學(xué)精彩的情況下，也讓學(xué)生對電氣自動化知識學(xué)習(xí)擁有合理性認(rèn)識和理解，保證學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力提高。

（三）提升教師專業(yè)化教學(xué)水平

教師以實行模塊化教學(xué)形式，引發(fā)學(xué)生對電氣自動化專業(yè)知識的深度學(xué)習(xí)和研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性方面入手，保證學(xué)生獲得了屬于自己學(xué)習(xí)精彩和魅力的情況下，也讓學(xué)生看到電氣自動化知識學(xué)習(xí)的實際力量和欲望。教師要實行合理性的授課，對模塊化教學(xué)模式重點分析和研究過程中，實行開放式教學(xué)方法，讓學(xué)生之間共同提升和完善。對電氣自動化課程進(jìn)行有力的模塊化構(gòu)建過程中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生擁有釋放自我的機(jī)會和空間。教師要掌握模塊化教學(xué)的具體方法和技巧。對自身專業(yè)化教學(xué)水平著重提升的過程中，給予學(xué)生學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。中職學(xué)?？梢园才沤處煹胶献鞯钠髽I(yè)中，主要是以學(xué)習(xí)和培訓(xùn)交流為主。這讓教師擁有實踐的機(jī)會和空間，在企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)之中，也可以相互交流和分享。教師獲得充足的交流學(xué)習(xí)機(jī)會和模式，在理論知識和實踐內(nèi)容密切結(jié)合的情況下，也擁有自我提升的具體空間[3]。所以，教師對專業(yè)化教學(xué)水平進(jìn)行有力構(gòu)建，為帶動學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

結(jié)論：綜合以上分析，中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師以構(gòu)建良好教學(xué)體系為主，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度思考和研究，不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的情況下，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析。通過模塊化教學(xué)模式的合理構(gòu)建，讓學(xué)生對中職電氣自動化技術(shù)知識學(xué)習(xí)有一個清晰的認(rèn)識和理解。構(gòu)建全面帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展的良好教學(xué)形式中，也會從綜合性方面入手，激活學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中，讓學(xué)生感受到電氣自動化專業(yè)課程學(xué)習(xí)力量的情況下，跟隨模塊化學(xué)習(xí)模式，更好地實現(xiàn)自我進(jìn)步和成長。