于瑞紅

（山西省呂梁市離石區(qū)永寧小學(xué)，山西 呂梁 033000）

一、數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話式教學(xué)”的重要性思考

對話式教學(xué)是近些年來在教育界中出現(xiàn)頻率相當(dāng)高的概念，同時(shí)也是教改大潮中相當(dāng)“熱”的創(chuàng)新教法。其理論的來源是蘇聯(lián)文藝?yán)碚摷野秃战鹪谡撌鐾铀纪滓蛩够男≌f時(shí)所創(chuàng)立的“復(fù)調(diào)”理論。然而大多數(shù)老師都將對話式教學(xué)理解為課堂討論，理解為“引導(dǎo)式”教學(xué)，理解為師生平等的教學(xué)關(guān)系，理解為啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情的重要途徑。

伴隨著科技不斷發(fā)展，很多的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到了教育事業(yè)當(dāng)中。如果學(xué)生們?nèi)狈碚撝R，將在社會(huì)發(fā)展中逐漸被淘汰。但是如果教師在授課過程中只注重對于學(xué)生們知識的傳輸不重視學(xué)生技能發(fā)展，忽略學(xué)生們的實(shí)踐能力，也會(huì)造成社會(huì)發(fā)展減慢。所以伴隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)教師也學(xué)在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上融入“對話能力”這一理念，開展“對話式教學(xué)”，并且重視對于學(xué)生們這一素質(zhì)能力的培育，這對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)具有很大的影響。

二、數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話式教學(xué)”的實(shí)踐方式思考

（一）引導(dǎo)學(xué)生通過交流克服學(xué)習(xí)障礙

“對話能力”的主要培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生，數(shù)學(xué)的“對話能力”最終的落腳點(diǎn)還是學(xué)生自身對于數(shù)學(xué)的掌握情況。數(shù)學(xué)的“對話能力”主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用溝通交流思維研究問題；會(huì)用溝通交流思維去對待問題；會(huì)用溝通交流思維去處理問題。但就目前，有很多的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較小，認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓自己非常地痛苦，自己只是為了升學(xué)迫不得已。還有很多同學(xué)覺得自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很容易半途而廢，缺少毅力。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識對于教學(xué)質(zhì)量的影響非常大，在事物發(fā)展的過程中，一切的外在因素對于事物本身發(fā)展只能起到輔助作用。只有學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識才能夠真正地?zé)釔凵蠑?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)成績提升。所以老師在授課過程中要注重對于學(xué)習(xí)氛圍的塑造以及對于要注意到學(xué)生們的困難并及時(shí)解決，開展“對話式教學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和愛好。

（二）改善教育理念，提升教師素養(yǎng)

改善教育理念，提高教師素養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)“對話能力”發(fā)展的必要條件。開展“對話式教學(xué)”，提出要重視學(xué)生的溝通交流能力的提升，那么同樣要求老師要具備溝通交流能力。第一，數(shù)學(xué)教師要具有高水平的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。這是老師能夠教授知識的必要條件，并且影響之教學(xué)質(zhì)量。老師要不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)的最新知識，來補(bǔ)充自身。博學(xué)多識的教師在學(xué)生中是很受歡迎的。第二，老師應(yīng)該具備相應(yīng)的教科研能力。教育科研能力是新時(shí)代背景下老師們應(yīng)該具備的必要技能。隨著我國教育事業(yè)的逐步發(fā)展，只是也在不斷地推陳出新，所以老師只有樹立終身學(xué)習(xí)觀念才能夠跟上時(shí)代步伐，不被淘汰。第三，老師們要具備良好的與人溝通能力。老師們要向同學(xué)傳授知識，并且與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長進(jìn)行溝通，更重要的是需要與學(xué)生進(jìn)行情感交流。老師們每一天都在與人溝通，所以良好的溝通能力是老師們必不可少的重要。第四，老師們要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。隨著時(shí)代發(fā)展越來越多的科技產(chǎn)品被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，特別是數(shù)學(xué)“對話能力”的提出，更是需要老師掌握這項(xiàng)技能。比如，再將幾何圖形題目時(shí)，多媒體可將幾何圖形快速清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生前，非常便捷節(jié)省上課時(shí)間，同時(shí)對于輔助線的修改也是非常便捷的。

（三）提倡多元開展“對話式教學(xué)”開展方式

根據(jù)調(diào)查顯示，很多同學(xué)都將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與無聊等形容詞放在一起。如果想要培養(yǎng)同學(xué)們的“對話能力”，就要將同學(xué)們的注意力拉回?cái)?shù)學(xué)生態(tài)課堂。將數(shù)學(xué)文化融入課堂，讓同學(xué)們感知到數(shù)學(xué)的魅力能夠有效促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)“對話能力”培育。

在數(shù)學(xué)“對話式教學(xué)”的開展過程中，不能只采用灌輸式教學(xué)。可以選用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作思維，增加學(xué)生間的溝通交流，提升學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)校正方體的過程中，老師可引導(dǎo)同學(xué)們在組內(nèi)進(jìn)行討論，形成和諧學(xué)習(xí)氛圍，提高自己數(shù)學(xué)水平。還可以選擇讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)，可以有效鍛煉同學(xué)們的獨(dú)立性和時(shí)間合理安排能力。比如可在學(xué)生學(xué)習(xí)，對稱圖形這一小節(jié)時(shí)，讓同學(xué)們通過自己制作對稱圖形，總結(jié)出的他特點(diǎn)。

結(jié)束語：進(jìn)行數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話式教學(xué)”的實(shí)踐與思考，以學(xué)生為教育主體，實(shí)現(xiàn)對話教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的全面開展，可以進(jìn)一步提升我國的小學(xué)教學(xué)工作開展水平，為我國小學(xué)教學(xué)工作的全面開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。