冀艷玲

（山西省呂梁市離石區(qū)永寧小學(xué)，山西 呂梁 033000）

一、小學(xué)四年級(jí)音樂課堂存在的問題

（一）對于音樂教育的重視不足

中國長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校和家長甚至是學(xué)生都不重視這些文體教育，老師和學(xué)生對于音樂課都沒有一個(gè)正確的認(rèn)知。老師們都認(rèn)為音樂合唱并不重要上課方式非常隨意，同樣的學(xué)生也認(rèn)為音樂課是放松娛樂的課程。而且音樂課相較于其他課程來說沒有硬性考試壓力更小，學(xué)生們更愿意將自己的時(shí)間投入到語數(shù)外這樣的主要科目當(dāng)中，從而忽視了音樂課堂。

（二）學(xué)生對于合唱的積極性不高

在合唱課堂中，由于學(xué)生們的歌唱水平不一，每個(gè)同學(xué)能夠達(dá)到的聲域都不一樣，這就為合唱教學(xué)增加了不小的難度。在教學(xué)過程中，如果有同學(xué)沒有達(dá)到要求出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，并且沒有老師的正確引導(dǎo)。那么這位同學(xué)很容易因?yàn)橥瑢W(xué)們的嘲笑或是對于自己沒有達(dá)到要求而產(chǎn)生自卑心理，從而抵觸合唱課堂。

（三）少部分教師對于合唱教學(xué)的積極性不高

出現(xiàn)這種原因有很大程度上是因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)校的不重視引起的。有許多學(xué)校并沒有專業(yè)的音樂老師，有很多都是其他科目老師兼職的。在這樣的情況下，老師們的音樂素養(yǎng)就沒有辦法得到有效保障。老師對于音樂合唱的了解不足，就無法教授同學(xué)們音樂合唱，更多的教師選擇在課堂上敷衍同學(xué)。而同學(xué)們看到老師對于音樂課堂的不重視，也就隨著老師一起不重視音樂，不重視合唱。老師和同學(xué)相互影響，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

（四）教學(xué)工具缺少，教師對于合唱的教學(xué)方法不科學(xué)

由于學(xué)校對于音樂課的不重視，所以就會(huì)較少的投入人力物力去打造一個(gè)適合音樂課授課的環(huán)境。大多數(shù)學(xué)校都是音樂老師都只是在普通教室為學(xué)生們播放音樂讓學(xué)生聽，并不加以引導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式學(xué)生都無法融入，很多學(xué)生都選擇自己做自己的事情，無視老師播放的歌曲這樣就更沒辦法對音樂課產(chǎn)生興趣。

老師在課上的合唱教學(xué)方式多是播放原歌曲給學(xué)生們聽，聽熟悉后學(xué)生進(jìn)行跟唱，并且不會(huì)根據(jù)學(xué)生本身的音域進(jìn)行區(qū)分，通常是按小組劃分，這樣的劃分方式并不科學(xué)。很容易造成學(xué)生們渾水摸魚的情況，教學(xué)質(zhì)量無法保證。

二、如何有效改正小學(xué)四年級(jí)音樂課堂合唱教學(xué)有效性

隨著我國課程改革進(jìn)程逐步深化，素質(zhì)教育逐漸成為課程改革的重點(diǎn)。音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，并且也是培養(yǎng)孩子的欣賞能力和藝術(shù)能力的重要途徑。而合唱是音樂的組成部分，但我國現(xiàn)在的音樂課堂還存在著許多的弊端，如老師教學(xué)方式僵硬枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對于合唱課堂提不起興趣。本文主要針對小學(xué)四年級(jí)音樂合唱的授課方式進(jìn)行針對性研究，并提出具有針對性的對策。

（一）因材施教

老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生們的不同，不應(yīng)該用一樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)人。有的同學(xué)音樂水平較高，而有的學(xué)生五音不全。這個(gè)時(shí)候就要有差別的對待同學(xué)，以免造成同學(xué)們的逆反心理。同時(shí)老師也要注意到教學(xué)內(nèi)容的難易程度，老師的教學(xué)計(jì)劃要和同學(xué)們的水平相當(dāng)，太過于簡單難以提高學(xué)生們的合唱實(shí)力；過于困難則會(huì)打消同學(xué)們的積極性，產(chǎn)生挫敗感。所以老師在初期要選擇較為容易的曲目，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后逐步提升曲目難度。

（二）多進(jìn)行游戲互動(dòng)和師生互動(dòng)提高學(xué)生課堂參與度

老師可以在上課時(shí)多舉行歌唱小游戲或是小型的合唱比賽，讓會(huì)唱歌的學(xué)生們充分展示自己的才能，讓同學(xué)都參與到課程當(dāng)中。同時(shí)，在課堂中老師也是格外重要的，老師可以在課上為同學(xué)們進(jìn)行展示或是領(lǐng)唱，以此來吸引同學(xué)們對于合唱的注意，從而培養(yǎng)興趣愛好。在領(lǐng)唱時(shí)，老師可以先大聲帶領(lǐng)合唱，在學(xué)生適應(yīng)節(jié)奏后逐漸減小聲音，退出合唱，這樣不斷讓學(xué)生聯(lián)系從而達(dá)到教學(xué)效果。

（三）提高對于音樂的認(rèn)知，提高教師的音樂素養(yǎng)

小學(xué)四年級(jí)音樂合唱課堂完成度的提升，需要老師們和同學(xué)們共同努力。老師和學(xué)校要對音樂合唱教學(xué)形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)知和理解，這是提升合唱教學(xué)質(zhì)量的必要前提。只有學(xué)校和老師對于音樂有著足夠的重視，才能確保小學(xué)四年級(jí)音樂合唱課堂有所提升。

在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校也要招聘培養(yǎng)一些具有專業(yè)音樂素養(yǎng)的音樂教師來代替那些兼職教師，這樣才能交給同學(xué)們專業(yè)的音樂知識(shí)。與此同時(shí)還要注意培養(yǎng)教師的新媒體使用能力，小學(xué)四年級(jí)生年紀(jì)較小比較容易被新鮮事物吸引。配合著多媒體等新技術(shù)工具能讓學(xué)生注意力更加集中，更容易培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（四）完善教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)新教學(xué)理念和方式

在學(xué)校有能力的前提下，完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，如建造專門的音樂教室，營造一個(gè)音樂合唱的氛圍，會(huì)讓學(xué)生更容易集中注意力，提高教學(xué)效率。

聽歌后反復(fù)跟唱，這樣的教學(xué)方式枯燥乏味，無法讓學(xué)生有效進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很容易讓其產(chǎn)生逆反心理。在這個(gè)時(shí)候老師就可以選擇脫離課本的方式，播放一些流行歌曲來吸引學(xué)生注意。

結(jié)束語：總而言之，合唱是小學(xué)四年級(jí)音樂課堂的重要組成部分，學(xué)校的音樂老師都應(yīng)該對組織合唱教學(xué)高度重視，不斷深化自己的音樂素養(yǎng)，及時(shí)改進(jìn)自己的音樂教育方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與合唱課堂。只有這樣我們才能保證小學(xué)四年級(jí)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。