吳君 張慧
(江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院,江蘇 鹽城 224005)
大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)并不高,這是很普遍的現(xiàn)狀。對(duì)于大學(xué)生而言,將其主要任務(wù)重心放在學(xué)習(xí)和規(guī)劃未來(lái)發(fā)展上,而對(duì)于生態(tài)文明素養(yǎng),大學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng),這也就造成了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)不高的情況,在日常生活中不注意保護(hù)環(huán)境,甚至還會(huì)對(duì)環(huán)境進(jìn)行破壞。特別是現(xiàn)在外賣(mài)越來(lái)越多的情況,很多學(xué)生經(jīng)常訂外賣(mài),而對(duì)于外賣(mài)垃圾,學(xué)生選擇胡亂丟棄,這種情況就造成了環(huán)境污染,可以看出學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)并不高。
學(xué)生在生活中缺乏環(huán)保意識(shí)是其生態(tài)文明素養(yǎng)不高的主要原因,很多大學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到生態(tài)文明的重要性,對(duì)保護(hù)環(huán)境沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),這種情況不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的口號(hào)學(xué)生了解,但是環(huán)保意識(shí)和口號(hào)并不對(duì)等,學(xué)生在日常生活中沒(méi)有對(duì)自身進(jìn)行督促,沒(méi)有做到保護(hù)環(huán)境,這種情況就是因?yàn)閷W(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不足。由于意識(shí)不足,也就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從行為上做到保護(hù)環(huán)境,這對(duì)于生態(tài)文明而言有著很大影響。
大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)不高也和缺乏正確引導(dǎo)有著很大關(guān)系,在之前的教育教學(xué)中,學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)成績(jī),從而忽視了生態(tài)文明素養(yǎng)的培養(yǎng),而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高校后,由于環(huán)境因素,導(dǎo)致思想政治教育課堂質(zhì)量不高,學(xué)生無(wú)法對(duì)自身生態(tài)文明素養(yǎng)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)大大降低,在日常生活中對(duì)環(huán)境也造成了一些破壞,這對(duì)我國(guó)生態(tài)文明活動(dòng)的開(kāi)展有著很多大影響。
思想政治教育可以通過(guò)督促的方式提升學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng),讓大學(xué)生意識(shí)到生態(tài)文明的重要性。在教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)大學(xué)生了解生態(tài)文明,督促學(xué)生在日常生活中對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù),通過(guò)督促的方式來(lái)提高學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。為了提高教學(xué)效率,教師可以將學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)做成考核標(biāo)準(zhǔn),這樣能夠讓學(xué)生積極的對(duì)待生態(tài)文明,提高個(gè)人素養(yǎng)。除此之外,還需要讓學(xué)生之間彼此進(jìn)行監(jiān)督,互相提升生態(tài)文明素養(yǎng),再制定生態(tài)文明作業(yè),讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)文明教育是非常重要的。利用督促的方式讓學(xué)生提高自身能力,認(rèn)真對(duì)待生態(tài)文明問(wèn)題,對(duì)環(huán)境保護(hù)有著重要意義。
對(duì)于高校而言,需要大力宣傳生態(tài)文明知識(shí),再結(jié)合思想政治教育可以讓教學(xué)質(zhì)量得到提高,從而提高大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。宣傳生態(tài)文明的方式有很多,比如,可以采用電臺(tái)廣播,定期播放相關(guān)內(nèi)容,讓大學(xué)生時(shí)刻了解生態(tài)文明,也可以利用學(xué)校官方公眾號(hào)向?qū)W生進(jìn)行宣傳,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,學(xué)生可以接觸到很多信息,公眾號(hào)就是眾多平臺(tái)之一,學(xué)生關(guān)注公眾號(hào)后可以對(duì)其進(jìn)行閱讀,了解生態(tài)文明內(nèi)容,在日常生活中也可以按照介紹的相關(guān)方法對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。由此可以看出,高校對(duì)生態(tài)文明素養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行宣傳也能夠讓學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)得到提高。
教師素養(yǎng)對(duì)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)非常重要,教師個(gè)人素養(yǎng)主要有兩種,一種是教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),思想政治教育教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)非常關(guān)鍵,是學(xué)生能否提高自身素養(yǎng)的關(guān)鍵。另一種素養(yǎng)就是教師的生態(tài)文明素養(yǎng),教師素養(yǎng)高,學(xué)生就會(huì)對(duì)其進(jìn)行模仿,實(shí)現(xiàn)以身作則,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有很大幫助。因此,高校需要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核,提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),讓教師意識(shí)到生態(tài)文明教育的重要性,也會(huì)對(duì)自身素養(yǎng)進(jìn)行提升,為學(xué)生做出榜樣。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),也能夠利用真實(shí)案例向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。
在高校中可以定期開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些公益活動(dòng),對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù),比如,對(duì)高校附近的街道進(jìn)行垃圾清理,讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境被破壞的同時(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。除此之外,教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地觀(guān)看生態(tài)文明施工現(xiàn)場(chǎng),了解具體的工作流程,這對(duì)于未來(lái)學(xué)生步入社會(huì)有著重要意義。
定期的開(kāi)展生態(tài)文明活動(dòng)也是必要的,高??梢岳煤罴僮寣W(xué)生自發(fā)組織活動(dòng),對(duì)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)行了解,給予學(xué)生直觀(guān)的表現(xiàn)形式 從而提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。比如,組織學(xué)生前往沙漠邊緣,了解植樹(shù)造林工作,也體驗(yàn)了沙漠生活,認(rèn)識(shí)到惡劣的環(huán)境其實(shí)離自己并不遠(yuǎn)。這種方式會(huì)讓學(xué)生銘記于心,更加深入的了解生態(tài)環(huán)境。
綜上所述,可以了解到當(dāng)前階段,大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀,思想政治教育視角下大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)提升對(duì)策。大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境素質(zhì)受到外界環(huán)境因素的影響,造成了素質(zhì)并不高的情況,為了培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境素質(zhì),需要定期的開(kāi)展生態(tài)文明活動(dòng),學(xué)生可以在活動(dòng)中了解到生態(tài)文明內(nèi)容,體驗(yàn)真實(shí)的生態(tài)環(huán)境,這會(huì)讓學(xué)生有著更加深入的感受,在日常生活中,學(xué)生需要嚴(yán)格督促自己,或者學(xué)生之間彼此進(jìn)行督促,對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù),特別是亂扔垃圾方面,應(yīng)該及時(shí)杜絕,這樣才可以讓生活環(huán)境得到提高,也有助于提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。