安希宏

（寧夏中衛(wèi)市第四中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

一、引言

英語課程教學(xué)工作開展當(dāng)中融入新的教學(xué)方法是比較重要的，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與之緊密結(jié)合下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能被調(diào)動起來，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富性的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生對英語知識探究學(xué)習(xí)的主動積極性，這為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)有著積極作用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中英語教學(xué)的問題

現(xiàn)階段初中英語教學(xué)工作的開展當(dāng)中，教師在實(shí)際教學(xué)工作實(shí)施方面沒有從創(chuàng)新的角度加強(qiáng)重視，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量比較低下。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及觀念已經(jīng)和當(dāng)前的學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的需要不相符，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法顯得比較重要，而教師在具體的英語教學(xué)當(dāng)中，并沒有以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，教師在課堂中占據(jù)著主體地位，學(xué)生被動學(xué)習(xí)英語知識，這就必然會影響學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的主動積極性，不利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提高[1]。實(shí)際教學(xué)工作的開展中教師在教學(xué)的活動設(shè)計方面沒有達(dá)到合理化，使得英語教學(xué)的整體質(zhì)量無法有效提高，教學(xué)中偏離了教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容的設(shè)置存在不科學(xué)等，這些都會影響英語教學(xué)的質(zhì)量。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和英語教學(xué)融合實(shí)踐措施

初中英語教學(xué)中為能提高教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師和新課改教學(xué)要求緊密結(jié)合起來，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加以科學(xué)運(yùn)用，創(chuàng)新英語教學(xué)的模式，從以下幾點(diǎn)融合實(shí)踐措施落實(shí)加強(qiáng)重視：

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

教師在英語課程教學(xué)工作開展當(dāng)中，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用下，能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量起到促進(jìn)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生在情境當(dāng)中探究學(xué)習(xí)英語知識，這就能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[2]。英語課程教學(xué)中涉及到的知識點(diǎn)內(nèi)容比較豐富，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要相結(jié)合，以及和教學(xué)要求相結(jié)合，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科學(xué)運(yùn)用為學(xué)生收集豐富的學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性。

例如：英語教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生講述《1 My name's Gina.》的內(nèi)容中，課程教學(xué)當(dāng)中會涉及到friend 慈湖內(nèi)容，這一詞匯在拼寫的時候也會顯得比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會存在著難度，教師為能夠促進(jìn)學(xué)生對這一內(nèi)容進(jìn)行理解，這就可通過采用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在實(shí)際理解中更為具體化，這對提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的能力有著積極意義[2]。如為學(xué)生播放美國情景喜劇friends 讓學(xué)生通過觀看相應(yīng)的片段，讓學(xué)生在情境當(dāng)中對這一詞匯內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象和理解。

（二）互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

英語課程教學(xué)工作開展過程中，教師要能夠以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)是比較重要的教學(xué)工作，教師在和新課改教學(xué)要求相聯(lián)系下，也要注重方法的科學(xué)化運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生能在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣[3]。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用下，對所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，及時的了解學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)的要點(diǎn)以及難點(diǎn)，這就能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力起到促進(jìn)作用。

例如：英語課程教學(xué)工作當(dāng)中，教師在為學(xué)生講述《9 My favorite subject is science》的課程內(nèi)容中，教師可為學(xué)生在課前進(jìn)行設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用提前對課程內(nèi)容進(jìn)行了解，搜集和課程內(nèi)容相關(guān)的素材，方便課堂中選擇應(yīng)用，讓學(xué)生做好提前的預(yù)習(xí)工作。再如學(xué)習(xí)到How Was Your School Trip?的內(nèi)容中為學(xué)生講述一般過去式的使用方法，教師也可為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用將一般過去時的用法通過和其他的時態(tài)進(jìn)行對比，找到具體的實(shí)例進(jìn)行對比分析，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用下，學(xué)習(xí)的效率大大提高，也能為實(shí)際英語教學(xué)活動的良好開展打下基礎(chǔ)。

（三）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用豐富學(xué)習(xí)素材

教師在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，這對豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及擴(kuò)大學(xué)生的知識量有著很大限制。而處在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，教師在英語課程教學(xué)中采用創(chuàng)新的方法應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的英語知識，豐富學(xué)生知識量，如在英語教學(xué)中為學(xué)生講述《Where Did You Go On Vacation?》的內(nèi)容中，通過網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為學(xué)生查找趣味性城市，向?qū)W生介紹，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的喜好深入的了解城市內(nèi)容，這樣能夠?qū)⒇S富性的素材在課堂中呈現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)英語教學(xué)素材局限的劣勢，這對提高學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率能夠起到促進(jìn)作用。教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用下，為學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)豐富了資源，將理論知識的內(nèi)容最大限度的呈現(xiàn)出來，滿足了學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的需要[4]。

四、結(jié)語

總而言之，教師在實(shí)際英語課程教學(xué)過程中將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用下，改變了傳統(tǒng)的單一化教學(xué)的方式，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)英語知識也比較主動積極，學(xué)習(xí)的興趣也大大激發(fā)出來，這對提升學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量能夠起到積極促進(jìn)作用，有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。