曲巖

（河北省平山縣崗南鎮(zhèn)中國聯(lián)通希望小學(xué)，河北 平山 050408）

通常來說，在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過鋼琴伴奏的教學(xué)，能夠讓學(xué)生盡快融入課堂氣氛，對于更好地開展音樂教學(xué)具有一定的推動(dòng)作用。在對小學(xué)音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，鋼琴伴奏能夠在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生更快地找到音樂節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。因此在目前的小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，要求教師能夠具備鋼琴伴奏能力，這對于教師的素質(zhì)要求比較高，同時(shí)存在一定的困難，本文對此進(jìn)行分析[1]。以下主要圍繞著鋼琴伴奏在小學(xué)音樂教學(xué)中重要作用展開簡單的分析與探討。

一、鋼琴伴奏在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

在對小學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要求培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，就需要充分重視學(xué)生對于所演唱的歌曲的把握程度，并采取合適的鋼琴伴奏手法。舉個(gè)例子，小學(xué)生在進(jìn)行歌唱的過程當(dāng)中，教師要對歌曲的旋律進(jìn)行一定的了解，從而能夠利用鋼琴伴奏來將歌曲的旋律進(jìn)行表達(dá)。通過這種演奏方式幫助小學(xué)生在歌曲演唱的過程中更好地找準(zhǔn)音律，完成對歌曲的演唱。與此同時(shí)，將鋼琴伴奏充分地應(yīng)用到歌唱教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生對音樂所體現(xiàn)出來的思想進(jìn)行把控，就能夠在演唱過程中讓學(xué)生更好地掌握音樂中所蘊(yùn)含著的豐富的情感，提高學(xué)生音樂演唱的效果。在這個(gè)過程中，鋼琴伴奏起到了良好的輔助作用，不但提高了學(xué)生的音樂能力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生更好地融入到音樂教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。

二、鋼琴伴奏在欣賞音樂的教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用

在對小學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，采取鋼琴伴奏的方式具有較高的價(jià)值，能夠讓學(xué)生更好地對音樂產(chǎn)生理解。比如在對小學(xué)生進(jìn)行抒情歌曲的欣賞過程中，通過采取鋼琴伴奏的方式，讓學(xué)生來對歌曲的具體旋律以及節(jié)奏、風(fēng)格等產(chǎn)生更加直觀的感受和了解，從而幫助學(xué)生掌握歌曲中蘊(yùn)含的情感。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視對于旋律的把控，讓學(xué)生更好地體會(huì)到抒情歌曲在韻律方面的特點(diǎn)。舉個(gè)例子，在對學(xué)生進(jìn)行《搖籃曲》歌曲的音樂評價(jià)時(shí)，教師可以采取鋼琴伴奏的方式，將搖籃曲中所蘊(yùn)含的感覺進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)Α稉u籃曲》所蘊(yùn)含的音樂情境進(jìn)行更加深入的掌控。除此之外，在進(jìn)行歡快的歌曲的鋼琴演奏的過程中，教師需要重視歡快歌曲的情緒，將歌曲中所蘊(yùn)含的熱烈情緒進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠融入到這個(gè)過程中[3]。

三、鋼琴伴奏在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）有利于創(chuàng)設(shè)更加舒適、和諧的課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，需要對學(xué)生的藝術(shù)天分更加重視，希望能夠通過對于音樂知識的學(xué)習(xí)來發(fā)掘?qū)W生的審美。與此同時(shí)，小學(xué)音樂教學(xué)和其他的學(xué)科存在一定的差異性，小學(xué)音樂教學(xué)主要是以藝術(shù)手段來培養(yǎng)學(xué)生的一起情感，陶冶學(xué)生的情操。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力。因此在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，通過歌曲鋼琴伴奏來幫助學(xué)生更好地提升其藝術(shù)欣賞能力，塑造音樂形象，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)對音樂產(chǎn)生出濃厚的興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在音樂課堂的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，有效地提高學(xué)生的音樂能力以及音樂水平，幫助學(xué)生更合理地掌握音樂歌唱的知識。因此，在小學(xué)音樂課堂中充分利用鋼琴來伴奏，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加和諧、舒適、優(yōu)良的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在音樂的世界中盡情享受，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)，從而陶冶學(xué)生的音樂情操以及藝術(shù)修養(yǎng)[4]。

（二）有利于提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)

在核心素養(yǎng)的提出過程當(dāng)中，音樂教學(xué)的重要作用不容忽視。在小學(xué)生完善人格的形成中，音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中要求充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)天分以及藝術(shù)修養(yǎng)，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)音樂課堂中，充分地應(yīng)用鋼琴伴奏，能夠讓學(xué)生對音樂知識產(chǎn)生更加豐富、全面的了解，激發(fā)學(xué)生的思維以及豐富的想象力，讓學(xué)生能夠融入到音樂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，利用鋼琴伴奏能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)天分，提高學(xué)生的想象力和思維的敏捷度，幫助學(xué)生提高對于其音樂知識的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂教學(xué)的價(jià)值得到有效的發(fā)揮。

（三）有利于提高學(xué)生的情感感受

通過在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中融入鋼琴伴奏，讓學(xué)生更加深刻地理解音樂中的豐富情感，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。在音樂歌唱教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過鋼琴教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到音樂中的情緒以及風(fēng)格，掌握音樂學(xué)習(xí)的方式，使音樂情感更好地表達(dá)。具體來說，音樂本身作為對情感的有效表達(dá)，結(jié)合實(shí)際采取鋼琴伴奏的方式來讓學(xué)生更加深刻地感受和領(lǐng)會(huì)到音樂中所蘊(yùn)含的豐富情感，促進(jìn)小學(xué)生音樂水平的提高，并讓學(xué)生更加直觀地理解音樂的本質(zhì)，獲得和常人不同的藝術(shù)感受[5]。

結(jié)語

總體來說，對小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生更加舒適、活躍的身心思想，幫助小學(xué)生進(jìn)一步全面發(fā)展，提高小學(xué)生的音樂品味以及音樂鑒賞能力。在這個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)重視鋼琴伴奏在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的重要作用以及應(yīng)用方式，提高鋼琴伴奏的合理性以及科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中課堂氛圍的活躍以及小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而有效地提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。