宦玉欽

（青島理工大學(xué)琴島學(xué)院體育部，山東 青島 266000）

田徑運(yùn)動(dòng)是重要的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)方式，在大學(xué)體育教育中有著非常重要的地位，也是增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施。在素質(zhì)教育要求下，對(duì)學(xué)校進(jìn)行以人為本的管理模式勢在必行，堅(jiān)持以人為本，更加尊重學(xué)生的人格、愿望和尊嚴(yán)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，高校田徑教師也要本著以人為本的理念，深入了解學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑的興趣，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高田徑教學(xué)效果，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀

（一）思想意識(shí)落后

田徑運(yùn)動(dòng)本身是各類體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，關(guān)系到個(gè)人體育素質(zhì)的培養(yǎng)，但是目前在高校田徑教學(xué)中，思想意識(shí)比較落后，以學(xué)生成績和指標(biāo)為中心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣、教師教學(xué)缺乏激情，嚴(yán)重脫離了學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際。而且許多學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)自身身體素質(zhì)要求較高，而且形式單一，缺乏趣味性，在日常生活中用處不大，缺乏對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，久而久之甚至?xí)?duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一些抵觸情緒[1]。

（二）教學(xué)過程固化

在高校田徑教學(xué)中，大多數(shù)教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)高校田徑教材確定的，一般都是三跑、三投和三跳項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，除此之外，在教學(xué)模式上都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生比較被動(dòng)，在教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并進(jìn)行示范后，由學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，忽略了大學(xué)生的實(shí)際需求和感受，無法滿足素質(zhì)教育的需求。

（三）教學(xué)方法單一

在很多高校田徑教學(xué)過程中，教師所采用的方法比簡單一，無論是進(jìn)行哪種項(xiàng)目的訓(xùn)練，基本都是采用同一種方式，導(dǎo)致很多學(xué)生感受不到新項(xiàng)目的新意，除此之外，由于不同學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平和學(xué)習(xí)能力各不相同，因此需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，但是在實(shí)際田徑教學(xué)中教師往往采用一刀切的方式，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中沒有獲得良好的體驗(yàn)，也就會(huì)影響對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、高校田徑教學(xué)改革措施

（一）樹立以人為本的教育理念

首先，作為高校教師來說，要積極地轉(zhuǎn)變思想，摒棄傳統(tǒng)的觀念，樹立起以人為本的教育理念，以健身為目標(biāo)，發(fā)展大學(xué)生的心智和健康的體魄，并逐漸形成終身體育意識(shí)。除此之外，教師要深入學(xué)習(xí)以人為本的理論，深入體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)，了解大學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)和田徑教學(xué)的意義，根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的核心素養(yǎng)培育，從而真正發(fā)揮出田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要作用。

（二）合理確定教學(xué)目標(biāo)

高校在進(jìn)行田徑教學(xué)過程中，要根據(jù)目前實(shí)際教學(xué)情況、教師狀況和學(xué)校條件，以提升學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)健身目標(biāo)為基礎(chǔ)實(shí)施教學(xué)改革，合理的確定教學(xué)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生能夠掌握田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，還要重視提升學(xué)會(huì)生的身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在走向社會(huì)之后依然能夠堅(jiān)持體育鍛煉，建立起終身體育的思想[2]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

長期以來，高校田徑教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面比較刻板、教條，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，影響了學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，所以說教師要對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)還要具有一定的實(shí)用性，積極地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，教學(xué)不只是單純的體育鍛煉，對(duì)還以后的學(xué)習(xí)和工作中也要有所幫助，能夠全面提升學(xué)生的素質(zhì)，也能夠升華田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值[3]。

（四）豐富教學(xué)方式

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，很多教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的需求，因此在教學(xué)過程中要以人為本，考慮學(xué)生的實(shí)際感受和需求，不斷豐富教學(xué)方式，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生能夠積極地參與到體育實(shí)踐活動(dòng)中。首先教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)；其次，學(xué)生也要積極配合，充分挖掘自身潛能，發(fā)現(xiàn)自己的特長和愛好，逐漸接受田徑運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高高校田徑教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升。

結(jié)束語

總而言之，田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，在高校田徑教學(xué)過程中要認(rèn)識(shí)到教學(xué)存在的問題，以人為本，重視學(xué)生的發(fā)展，立足學(xué)生的主體地位開展教學(xué)改革工作，從而提升大學(xué)生的健康水平，實(shí)現(xiàn)健身的目標(biāo)。