李孟

（池州學(xué)院馬克思主義學(xué)院，安徽 池州 247100）

一、人力資源管理專(zhuān)業(yè)供需現(xiàn)狀分析

（一）供需分析

需求方面，人力資源行業(yè)人才儲(chǔ)備不足，據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)在需要中高級(jí)人力資源專(zhuān)業(yè)人才總量為600 多萬(wàn)，其中北京缺40 萬(wàn)，上海缺60 萬(wàn)，廣州缺50 萬(wàn)。我國(guó)人力資源行業(yè)中的獵頭專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)、人力資源咨詢(xún)顧問(wèn)、人才測(cè)評(píng)顧問(wèn)、個(gè)人職業(yè)咨詢(xún)及規(guī)劃顧問(wèn)等均面臨著不同程度的人才短缺。

在供給方面，現(xiàn)在從業(yè)人員素質(zhì)與就業(yè)需求出現(xiàn)偏差，中國(guó)有大概500 多玩人力資源從業(yè)人員，但是真正學(xué)過(guò)人力資源專(zhuān)業(yè)的數(shù)量較少，總比率約為20%。另一方面，隨著信息化和現(xiàn)代化的逐漸發(fā)展，人力資源行業(yè)對(duì)信息的各方面管理要求不斷提高，我國(guó)已有的人力資源行業(yè)從業(yè)人員無(wú)論在知識(shí)總量還是在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，均已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所提出的新要求。

（二）池州學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

池州學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)起步較晚，隸屬于池州學(xué)院馬克思主義學(xué)院（法學(xué)院），目前該專(zhuān)業(yè)在校本科生約350 余人，約30%為專(zhuān)升本在校生，專(zhuān)職教師10 余人，學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)生具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及人力資源管理等方面的知識(shí)和能力，能在事業(yè)單位及政府部門(mén)從事人力資源管理以及教學(xué)、科研方面工作。

二、池州學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)

本次調(diào)查采用電話(huà)回訪(fǎng)的方式進(jìn)行，樣本對(duì)象為2017-2019 池州學(xué)院人力資源管理三屆畢業(yè)生，獲得有效樣本數(shù)量為112 份。

（一）池州學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生去向統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示目前池州學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要流向于民營(yíng)小企業(yè)和個(gè)體企業(yè)占比約為61%，能進(jìn)入國(guó)有企業(yè)或者機(jī)關(guān)事業(yè)單位人數(shù)不多，大約占到總?cè)藬?shù)的15%，進(jìn)入外資企業(yè)占比約為8%，大中企業(yè)和其它占比約為16%，主要原因是該校該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，名氣較小，校招企業(yè)規(guī)模不大，而中小企業(yè)進(jìn)入門(mén)檻低，因此學(xué)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)更加容易。

（二）池州學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位統(tǒng)計(jì)

調(diào)查結(jié)果顯示池州學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后從事該專(zhuān)業(yè)的比率約為45%，在不對(duì)口專(zhuān)業(yè)中營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)崗位占比最高約為32%，主要原因是該行業(yè)入職門(mén)檻低。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在不對(duì)口專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，男生的比率要高于女生，主要原因是人力資源管理專(zhuān)業(yè)入職薪酬較低，而其它專(zhuān)業(yè)方向薪酬對(duì)于男生來(lái)說(shuō)更具有吸引力。其它如考取公務(wù)員、事業(yè)單位和研究生比例約為12%，從事其它技術(shù)崗位者不足5%。

三、人力資源管理發(fā)展建議

（一）高校做好學(xué)生專(zhuān)業(yè)規(guī)劃

高校堅(jiān)持以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，貫徹培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，側(cè)重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力的理念遵循高等教育基本規(guī)律。堅(jiān)持“質(zhì)量為本”的原著力培養(yǎng)掌握人力資源管理理論，具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)型人才。按照“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的綜合要求，努力促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象綜合提高，將內(nèi)在素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)貫穿于專(zhuān)業(yè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

（二）教師注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

人力資源管理是一項(xiàng)常與人打交道的行業(yè)，需要專(zhuān)業(yè)人員既要能完成人力資源的實(shí)際管理工作，還要不斷開(kāi)發(fā)人力資源并且創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)踐性較強(qiáng)。因此建議教師在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)的“授業(yè)”教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，把大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、科研活動(dòng)方面納入大學(xué)生成績(jī)的考查，促進(jìn)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科研活動(dòng)的興趣，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）學(xué)生注重提升自身綜合素質(zhì)

池州學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生首先要培養(yǎng)優(yōu)良的品德，如誠(chéng)實(shí)守信、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、豁達(dá)親和等，另外在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上要掌握基本理論和知識(shí)，熟悉政策法規(guī)，并能嫻熟分析人資管理中的各種難題，并且在大學(xué)四年中努力考取計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)和英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)，對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯做好規(guī)劃，如選擇培訓(xùn)師、職業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)規(guī)劃師、人才測(cè)評(píng)師等，多涉獵相關(guān)書(shū)籍資源。

在大四上學(xué)期，嘗試到國(guó)有企業(yè)、外商投資企業(yè)、事業(yè)單位或者政府部門(mén)等從事本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的人才發(fā)展規(guī)劃等工作，在實(shí)踐中提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

（四）企業(yè)加大對(duì)人資崗位重視程度

目前，國(guó)內(nèi)人力資源崗位屬于管理崗位，主要是對(duì)員工入職培訓(xùn)、績(jī)效、薪酬等方面考核，而企業(yè)發(fā)展一般都是依靠自主創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的技術(shù)含量，因此，表面上來(lái)看人力資源崗位不能直接給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。但是該崗位是一項(xiàng)關(guān)乎發(fā)展整個(gè)國(guó)家伯樂(lè)人才的重要工程，在人才競(jìng)爭(zhēng)趨于全球化的今天，其肩負(fù)著企業(yè)發(fā)展的方方面面，如果沒(méi)有優(yōu)秀的人才支撐，一個(gè)企業(yè)很難走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，因此，對(duì)于企業(yè)而言要加大重視程度，適時(shí)提高相關(guān)人員待遇。

四、結(jié)語(yǔ)

本文首先對(duì)池州學(xué)院人力資源管理往屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析，最后從不同角度提出五個(gè)方面的建議，對(duì)實(shí)現(xiàn)人力資源管理專(zhuān)業(yè)良性發(fā)展希望能有一定借鑒價(jià)值。