楊娟娟
(浙江省溫州市平陽縣蕭江鎮(zhèn)第二中學(xué),浙江 溫州 325402)
在初中科學(xué)這一綜合性學(xué)科教學(xué)中,不僅需要學(xué)生掌握一定的理論知識,還需要學(xué)生能夠主動在知識的海洋中開拓、探索,體會尋求知識的過程,提升學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。在當前的初中科學(xué)教學(xué)中,教師與學(xué)生都很為難,教師教學(xué)質(zhì)量提不上去,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)起來比較費勁,這樣的惡性循環(huán)對于初中科學(xué)教學(xué)來說是需要繼續(xù)改進和解決突破的。下面就當前的教學(xué)現(xiàn)狀和提高教學(xué)有效性舉措提出幾點看法:
興趣與感情有著密切的聯(lián)系,學(xué)生的感情表現(xiàn)得比較明顯。他們往往是對那個老師有感情,就對那個老師教的課產(chǎn)生興趣。因此在教學(xué)中,科學(xué)教師要與學(xué)生建立良好的師生感情。首先,我在上課時,力爭做到教態(tài)親切、說話和藹、輔導(dǎo)耐心,使同學(xué)們感到可親可敬。其次是正確對待學(xué)生的錯誤和挫折,不隨意批評學(xué)生,更不能挖苦諷刺學(xué)生,以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和挫傷學(xué)習(xí)的積極性。與此同時,我還與學(xué)生經(jīng)常談心,了解他們學(xué)習(xí)上的困難,并和他們一起完成課外作業(yè)。我和學(xué)生一起做過“土電話”,玩過風箏,有的同學(xué)做的風箏飛不起來,我就和他們一起研究其中的原因,幫助他們改進。由于師生感情融洽,不僅使原來學(xué)習(xí)興趣濃的學(xué)生能持續(xù)下來,而且也帶動了原來學(xué)習(xí)興趣不夠濃的一些同學(xué),也積極地參加了課外的自然研究活動。因此可以說,教師與學(xué)生建立了一定的感情,在一定程度上就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的持久興趣。
教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,對于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化有直接影響。在初中科學(xué)實驗教學(xué)中,教師應(yīng)當明確自己的教學(xué)引導(dǎo)者身份,將更多的學(xué)習(xí)機會交給學(xué)生。教師對自己的教學(xué)角色要進行重新定位,讓學(xué)生成為實驗的主體,并通過給予學(xué)生有效的指導(dǎo),促進學(xué)生的進步,促進教學(xué)活動的優(yōu)化。教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變需要時間,而將創(chuàng)新教學(xué)思想落實到教學(xué)實踐中,更需要教師長時間的規(guī)劃與設(shè)計。只有這樣,才能讓創(chuàng)新教學(xué)思想的落實更加自然,更容易為學(xué)生接受。教師要學(xué)會將心比心,每對學(xué)生提出一個要求,就要先進行自我反思,看自己是否做到了這一點,自己達到這一目標付出了多少努力。教師要給學(xué)生合理的要求,讓學(xué)生在完成科學(xué)實驗學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,能夠正視自己的能力,建立科學(xué)實驗學(xué)習(xí)的自信。比如,在講解“水是常用的溶劑”時,教師可以組織學(xué)生制作生活中常見的溶劑,讓學(xué)生自己動手去實驗。教師在課前讓學(xué)生針對自己要制作的溶劑準備好材料,并于課前進行練習(xí),在課堂中將自己最好的一面展示出來。這一教學(xué)行為的落實,說明教師在弱化自己的課堂控制者思想,說明教師在進步。積極更新教學(xué)思想,才能讓科學(xué)實驗教學(xué)活動更好地服務(wù)于學(xué)生。
科學(xué)技術(shù)的飛躍,尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進了課堂。 記得在過去為了組織一次智力競賽,由于當時技術(shù)設(shè)施較為落后,人工占了很大部分,結(jié)果參與的每位老師都感到很累。現(xiàn)在有了計算機及其網(wǎng)絡(luò),那類似智力競賽就輕松了不少,而且效果會更好。 隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化,各類計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵,也擴展了教學(xué)外延。那么,有個好的教學(xué)軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要且必備的條件。許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?你不得不承認其中有一原因就是游戲本身設(shè)計制作非常符合青少年年齡特點,具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學(xué)語言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,小孩都喜歡。這說明教學(xué)輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。
初中生情緒多變,長時間的傳統(tǒng)課堂教學(xué)導(dǎo)致他們對單調(diào)的知識講解課堂非常厭煩。初中科學(xué)是集化學(xué)、物理、生物、地理于一體的綜合性學(xué)科,其中很多知識對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力都有一定的促進作用。因此教師要有效利用教材,為學(xué)生創(chuàng)造動手實踐的空間。讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中玩”,充分感受科學(xué)課程的魅力,減輕他們的負面情緒。例如,學(xué)習(xí)“物質(zhì)的溶解”這一課時,教師可以要求學(xué)生把生活中常見的食鹽帶到課堂中,一起觀察食鹽在水中的溶解變化。這種自由式的學(xué)習(xí)方式會使學(xué)生處于非常放松的狀態(tài)之中,有助于提升他們對事物的觀察能力,緊接著教師再要求學(xué)生之間對自己的實驗現(xiàn)象進行交流探究,分析影響物質(zhì)在水中溶解快慢的因素,并且列舉更多生活中有趣的溶解現(xiàn)象,課堂的氛圍因此更加熱烈。當課程結(jié)束之后教師還鼓勵學(xué)生對家庭中的物品進行試驗,進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,讓他們明白科學(xué)就存在于生活之中,從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)和探究科學(xué)知識的興趣,帶動他們的發(fā)展。
總之,初中科學(xué)涵蓋了豐富的科學(xué)知識,它不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于物理世界、與化學(xué)元素產(chǎn)生微妙的反應(yīng),還能夠使學(xué)生看透一切生物現(xiàn)象,促使整個世界更加奇妙地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。本文論述了當前初中科學(xué)教學(xué)中存在的幾點不足,并且提出了提高初中科學(xué)課堂有效性的具體措施,希望通過這些措施,能夠推動初中科學(xué)的發(fā)展,提升學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。