文君威

（河北省雄安新區(qū)安新縣趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學(xué)，河北 雄安 071600）

學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生進(jìn)步的基石，小學(xué)教育更要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，多管齊下是培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。但是，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期的努力，一般需要經(jīng)過(guò)21天、60天和90天等三個(gè)階段，然后長(zhǎng)期堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。因此，學(xué)校、家庭形成“合作互動(dòng)”的關(guān)系，可以有效的培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我校以培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為終極目的，以更新家長(zhǎng)的教育觀念，提升家長(zhǎng)指導(dǎo)能力為手段，以家?；?dòng)為載體，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀、家長(zhǎng)家庭教育現(xiàn)狀和教師習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，深化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)涵，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)，分別從學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三個(gè)層面提出具體的習(xí)慣要求和相應(yīng)的指導(dǎo)方法，三管齊下，進(jìn)行學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑、方法的探索。

一、家校聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原則

（一）指導(dǎo)性原則

農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)縱然想幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但學(xué)識(shí)有限，目標(biāo)不明晰，這就需要教師在家校聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中，有意識(shí)地加以引導(dǎo)，比如，召開(kāi)一年級(jí)新生家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)，或者陪孩子看《開(kāi)學(xué)第一課》。

（二）互動(dòng)性原則

家校聯(lián)動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互動(dòng)是相互影響、相互促進(jìn)的，遇到學(xué)習(xí)或者思想問(wèn)題，及時(shí)溝通，找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。比如：電話(huà)、微信、或者家校聯(lián)動(dòng)群、qq群等。

（三）激勵(lì)性原則

在互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)?；蚪處熞o予家長(zhǎng)積極的肯定和促進(jìn)。讓家長(zhǎng)收到一種正面向上的吸引。比如，評(píng)比優(yōu)秀家長(zhǎng)，成立互動(dòng)委員會(huì)，組織家長(zhǎng)召開(kāi)促進(jìn)會(huì)，在校會(huì)上請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)發(fā)言等。利用榜樣的力量，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校和關(guān)愛(ài)孩子的行為。

（四）個(gè)性化原則

不同的家庭，不同的家長(zhǎng)性格，不同的教育孩子的方式，在這種復(fù)雜的環(huán)境下，要求我們的教師要根據(jù)不同的對(duì)象，采取不同的方法。談話(huà)或者相處的方式要多樣化，鼓勵(lì)方式要具有彈性，不能一刀切。

（五）尊重性原則

每一位教師在和家長(zhǎng)打交道的時(shí)候，要充分尊敬對(duì)方，給足對(duì)方面子，不能有高高在上的姿態(tài)，要讓家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子是我們的，我們的一切努力，目標(biāo)是一致的，不管管理方式如何，慈祥的也好，嚴(yán)厲的也好，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。

二、實(shí)施家校聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略

（一）校本培訓(xùn)策略

每一位教師，都避免不了和家長(zhǎng)的交流，如何提高教師的溝通能力，說(shuō)出的話(huà)，提出的建議，能夠讓家長(zhǎng)欣然接受，并能積極配合我們的在校教育，是每個(gè)教師必須具備的能力。

例如，在2018年4月18日，我們?cè)谛?huì)議室舉行了語(yǔ)文組教師的主題講座，探討如何把課后作業(yè)完成情況，與家長(zhǎng)做好溝通，取得支持。如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、如何取得家長(zhǎng)信任與好感等，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，互通有無(wú)。

提高家長(zhǎng)的認(rèn)知，也至關(guān)重要。每學(xué)期我們學(xué)校要舉辦兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日，并在 3月 11 日舉辦主題講座，啟動(dòng)“讀書(shū)節(jié)”，號(hào)召家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，一起進(jìn)步，為進(jìn)一步了解孩子思想，多方位地輔導(dǎo)幫助孩子，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)讓各位家長(zhǎng)接受一些先進(jìn)的教育理念，掌握必要的家庭教育技巧，為家長(zhǎng)提供幫助。

（二）平臺(tái)互動(dòng)策略

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微信成了重要的通訊形式。各班成立了班級(jí)微信群，優(yōu)秀家長(zhǎng)群，讓大家的聯(lián)系更緊密，紐帶更堅(jiān)實(shí)。家長(zhǎng)可以得到孩子的表現(xiàn)的一手資料，教師也可以和家長(zhǎng)及時(shí)疏解課堂內(nèi)外發(fā)生的問(wèn)題。

1.注重作業(yè)評(píng)價(jià)

教師在寫(xiě)作業(yè)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，要充分利用這個(gè)平臺(tái)，實(shí)施與學(xué)生的交流，不要總是單一的優(yōu)良可差，而且動(dòng)至于情。比如：“看到你的進(jìn)步，老師很高興！”“加油喲，再前進(jìn)一小步！”“如果字跡再工整些會(huì)更棒的。”學(xué)生在等待作業(yè)的同時(shí)，開(kāi)啟了情感的期待，渴望老師的肯定和夸獎(jiǎng)，寫(xiě)作業(yè)的盡頭會(huì)越來(lái)越足，久而久之，會(huì)形成行為的習(xí)慣。

2.利用公眾場(chǎng)合的表?yè)P(yáng)

班會(huì)、校會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、微信群、開(kāi)放日，只要是有觀眾目光的地方，就是我們表?yè)P(yáng)先進(jìn)、肯定成績(jī)的平臺(tái)。每一個(gè)教師都不要吝嗇鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，用群體的關(guān)注和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生向上的信心。

3.遞送喜報(bào)表?yè)P(yáng)信

班級(jí)準(zhǔn)備充足的表?yè)P(yáng)卡和表?yè)P(yáng)信，小獎(jiǎng)狀和大獎(jiǎng)狀等，對(duì)進(jìn)步大的孩子在不同區(qū)域的成績(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)表?yè)P(yáng)卡和獎(jiǎng)狀。平時(shí)課時(shí)練積攢十次“優(yōu)”，獲得一個(gè)表?yè)P(yáng)卡，三張表?yè)P(yáng)卡換一張喜報(bào)，三張喜報(bào)換取一個(gè)大獎(jiǎng)狀，各小組的衛(wèi)生和紀(jì)律優(yōu)秀者，每一個(gè)月評(píng)選三個(gè)優(yōu)秀小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)狀。

三、實(shí)施家校聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑

（一）定期召開(kāi)學(xué)困生家長(zhǎng)座談會(huì)

按照因材施教的原則和個(gè)性化發(fā)展的原則，我校組織學(xué)困生和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流會(huì)，家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子了解父母的不易，統(tǒng)一思想，設(shè)立階段性目標(biāo)，讓家長(zhǎng)和孩子一起努力，一起體味成功的喜悅。

（二）開(kāi)展“學(xué)習(xí)好方法”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

定時(shí)組織同年級(jí)家長(zhǎng)，利用教學(xué)開(kāi)放日等機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)進(jìn)步大的孩子和家長(zhǎng)發(fā)言，分享自己的成功的方法和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)更多的孩子一起積極向上，共同進(jìn)步。

（三）充分利用“家校聯(lián)系冊(cè)”

教師針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況，在練習(xí)冊(cè)中記錄當(dāng)日作業(yè)及完成情況，孩子在校的表現(xiàn)等。家庭作業(yè)家長(zhǎng)必須檢查并簽字。有了家長(zhǎng)的支持，孩子的學(xué)習(xí)不會(huì)懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變。

（四）開(kāi)展各種親子活動(dòng)

充分利用學(xué)校組織的各種活動(dòng)，比如：個(gè)性運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子讀書(shū)會(huì)、征文比賽等，加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的各種聯(lián)系。提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，督促家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和自我提高，為進(jìn)一步幫助孩子進(jìn)步創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍。