楊應(yīng)江

（貴州省紫云自治縣火花鎮(zhèn)洗鴨河小學(xué)，貴州 安順 550800）

前言：

游戲化教學(xué)法簡單來說就是游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過游戲?qū)W到知識。處在小學(xué)階段的學(xué)生他們有著很強的好奇心，對游戲也非常的感興趣，因而，在小學(xué)語文教育中，教師應(yīng)抓住這一特征，將游戲化教學(xué)法有效應(yīng)用在語文教育中。在此過程中，小學(xué)語文教師要做到樹立正確的游戲化教學(xué)理念、實現(xiàn)游戲多元化教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)良好的游戲化教學(xué)氛圍、探索實施正確的游戲化教學(xué)方法，以推動小學(xué)語文教育的發(fā)展。

一、樹立正確的游戲化教學(xué)理念

在小學(xué)語文教育中雖然實施游戲化教學(xué)會有效的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，但是很多小學(xué)語文教師還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，他們并沒有跟隨著時代的腳步，也沒有樹立正確的游戲化教學(xué)理念。有些教師會認(rèn)為課堂教學(xué)就是要為學(xué)生傳授知識，不能進行一些與課堂無關(guān)的事情，他們并不愿意實施游戲化教學(xué)法，有些教師會對游戲化教學(xué)法心存顧慮，他們覺得小學(xué)生活潑愛動，如果進行游戲化教學(xué)法會控制不了課堂紀(jì)律，這樣不僅無法實施游戲化教學(xué)法的效果就連傳授知識都無法順利進行，得不償失，這種情況下最終會導(dǎo)致游戲化教學(xué)法埋沒在教師的傳統(tǒng)理念中，得不到有效的實施[1]。

因此，教師應(yīng)該樹立正確的游戲化教學(xué)理念，對游戲化教學(xué)法進行重新的認(rèn)識，并認(rèn)識到實施游戲化教學(xué)法的重要性。首先教師就要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，游戲化教學(xué)法就是充分將學(xué)生放在主體地位。其次，教師要抱著學(xué)習(xí)的心理，不斷接受新時代教學(xué)方式，不斷的學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)不僅可以改變枯燥無趣的傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的提高，將學(xué)生與教師的關(guān)系拉近，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)還能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，進而喜歡語文，這對進行今后的語文教育有著非常大的幫助。

二、實現(xiàn)游戲多元化教學(xué)方法

在小學(xué)語文教育中實現(xiàn)游戲化教學(xué)法中，教師應(yīng)探尋和創(chuàng)新游戲化教學(xué)，通過各種各樣的游戲保持學(xué)生對游戲化教學(xué)法的新鮮感，進而保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)在設(shè)計游戲化教學(xué)法的過程中與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計豐富有趣的游戲化，將小學(xué)語文知識融合在游戲過程中，讓學(xué)生真正實現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)。例如：在進行小學(xué)語文《狐假虎威》教學(xué)時，運用游戲化教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分角色的進行課堂表演，小學(xué)生喜歡模仿，這樣可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在進行小學(xué)語文《猜字謎》教學(xué)時，就可以和學(xué)生一起進行猜字謎的小游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在進行小學(xué)語文《有趣的動物》教學(xué)時，就可以讓學(xué)生模仿自己喜歡的動物，其他學(xué)生猜。方法十分的重要，有效的方法才能夠起到事半功倍的作用。所以，在小學(xué)語文教育中實施多元化的游戲教學(xué)方法可以使語文課堂變得生動有趣，讓學(xué)生能夠在游戲的過程中深刻理解語文知識，以此提高小學(xué)語文教育的有效性。

三、創(chuàng)設(shè)良好的游戲化教學(xué)氛圍

想要在小學(xué)語文教育中實施游戲化教學(xué)方法，這就需要語文課堂充滿游戲的氛圍，這樣才能使學(xué)生積極主動的參與到游戲化教學(xué)中，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景來營造良好的游戲化教學(xué)氛圍。這樣能夠?qū)W(xué)生更好的帶入到語文學(xué)習(xí)中，有助于學(xué)生更好的理解語文知識，對語文知識印象更加深刻。例如：在進行小學(xué)語文的生字復(fù)習(xí)時，就可以創(chuàng)設(shè)良好的游戲化教學(xué)氛圍。首先：教師要準(zhǔn)備字卡若干、幾款學(xué)生感興趣的文具。其次教師要告訴學(xué)生游戲的規(guī)則：地上有許多的字卡，認(rèn)識哪張字卡就可以拿哪張字卡，拿到字卡最多的前三名可以挑選教師準(zhǔn)備的禮物，這樣就可以創(chuàng)設(shè)良好的游戲化教學(xué)氛圍，學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)生字的過程中感受到游戲的氛圍。同時教師還可以通過這個游戲了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，通過獎勵的游戲教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動的參與到游戲教學(xué)中[2]。

四、探索實施正確的游戲化教學(xué)方法

教師要探索并且正確的實施游戲化教學(xué)法，要掌握好游戲與知識的程度劃分。如果游戲的程度過多，那么學(xué)生就會全部投入到游戲中，并沒有進行語文知識的學(xué)習(xí)，這樣并沒有起到游戲化教學(xué)法的作用。而學(xué)習(xí)知識的程度過多，學(xué)生不會對其感興趣，無法投入到教學(xué)中，會對語文學(xué)習(xí)感到厭煩[3]。因此教師在實施游戲化教學(xué)法時要掌握好游戲與語文知識的程度劃分。還要在進行游戲化教學(xué)時運用各種手段來維護語文課堂教學(xué)秩序，可以適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備一些小獎勵，這樣學(xué)生積極性提高不說還能更好的聽從教師的管理。學(xué)生在游戲過程中難免會經(jīng)歷失敗困難等等，這時教師要給予學(xué)生表揚以及鼓勵，增加學(xué)生的自信心。對學(xué)生表現(xiàn)錯誤的地方要及時引導(dǎo)，不要說有關(guān)傷害學(xué)生自尊的話，要以激勵的手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣可以提高游戲化教學(xué)法的教學(xué)效率。因此，教師要探尋正確的游戲化教學(xué)法，并正確的將游戲化教學(xué)法實施在小學(xué)語文教育中。

總結(jié)

在小學(xué)語文教育中，由于小學(xué)語文學(xué)習(xí)比較枯燥無趣，因此很多小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣。將游戲化教學(xué)實施在小學(xué)語文教育中可以改變枯燥無趣的傳統(tǒng)語文教學(xué)方法，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在小學(xué)語文教育中實現(xiàn)游戲化教學(xué)是十分重要的。