蘇爾胡麻爾·阿不都瓦依提

伊犁州職業(yè)中專（師范）學(xué)校，新疆 伊寧 835000

一、現(xiàn)如今中專班主任在班級中的管理工作與心理健康教育的整合所存在的問題

伴隨著時代的發(fā)展與進步，我國的教育也在不斷的改革與進步，隨之而來教育部門著重對中專院校的學(xué)生心理健康教育進行了重要強調(diào)。所以我國現(xiàn)在的各大中專院校開始了轟轟烈烈的心理健康教育的施行。在中專學(xué)校的心理健康教育的施行過程中，最離不開的便是與班主任的管理工作的整合。雖然現(xiàn)在各大中專學(xué)校的心理健康教育課程已經(jīng)在施行，但根據(jù)筆者長時間的觀察來看，現(xiàn)如今還是存在著一些問題導(dǎo)致心理健康教育在實際應(yīng)用上有些不全面。

（一）現(xiàn)如今中專班主任對心理健康教育了解還不全面

教師對于所教學(xué)的內(nèi)容或者目的如果不明確或者不全面，那么就不能完全地給學(xué)生傳達正確的思想。中專班主任往往不是專業(yè)的心理健康教育方面的教師，他們也沒有進行專業(yè)的心理健康教育的培訓(xùn)，所以對于心理健康教學(xué)的內(nèi)容只是表面理解，無法給學(xué)生進行專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)。

（二）目前中專院校心理健康教育落實的程度較低

根據(jù)目前情況來看，許多中專院校對于培養(yǎng)孩子的專業(yè)技術(shù)比較重視，雖然學(xué)校中設(shè)立了心理健康教育課程也進行了教學(xué)，但是這種教學(xué)往往都是為了應(yīng)付檢查做了表面工作，心理健康教育工作無法擁有足夠的重視也就無法使其教學(xué)效率提高。除了學(xué)校不夠重視，為了應(yīng)付教學(xué)的壓力，其班主任也常常忽視對孩子的心理健康教育，以至于心理健康工作在中專院校內(nèi)無法有效的開展。

（三）班主任對中專學(xué)生心理成長特征認知不全面

中專的孩子往往個性比較充足，比較難以管理，班主任也往往注重他們專業(yè)技術(shù)的養(yǎng)成，從而忽視他們心理狀態(tài)是否健康。班主任對孩子心理成長特征認知不全面，也就無法對他們進行心理健康教育，因此阻礙了心理健康工作的進一步開展。

二、對于中專院校班主任在班級中的管理工作與心理健康教育有效整合的相應(yīng)措施

綜上所述，我們可以明白的是現(xiàn)如今我國的許多中專院校雖然已經(jīng)在進行心理健康教育，但是并沒有把其教學(xué)目的給落實，雖然因為一些原因阻礙了教學(xué)的開展，但是班主任應(yīng)該積極克服困難，并努力改善當(dāng)前的教育狀況。班主任只有做好班級的帶頭力量，才能讓孩子學(xué)習(xí)。把心理健康教育工作應(yīng)用到孩子的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)用到班級的每一項管理工作中，促進心理健康教育和班主任管理工作的有效整合，以期更好地把心理健康工作落實。

（一）在中專學(xué)校中積極增強班主任心理健康教育的培訓(xùn)

根據(jù)教育部在中專學(xué)校所安排的心理健康教育任務(wù)來進行班主任教學(xué)安排。每個班主任都應(yīng)該進行相應(yīng)的心理健康教學(xué)交流，在學(xué)習(xí)中共同提升對心理健康教育的教學(xué)。比如說可以舉行一些心理健康教育知識或者教學(xué)方法的班主任會議，在會議上由專業(yè)的心理健康講師進行點評或者指導(dǎo)，有了專業(yè)的指導(dǎo)就可以進一步提升班主任在實際班級管理工作中心理健康教育的實際應(yīng)用。

（二）進一步增強班主任在班級管理工作中心理健康教育落實程度

為了進一步增強班主任在班級中的管理工作中心理健康教育落實程度，學(xué)校應(yīng)該對心理健康教育工作重視，要多宣傳心理健康教育工作的重要性，改變原有只重視對孩子專業(yè)技能的培養(yǎng)，多關(guān)注學(xué)生的心理健康成長。要讓每個班級的班主任對心理健康教育重視，讓他們感受到心理健康教育對孩子以后的成長有十分重要的作用。

（三）班主任在教學(xué)的過程中應(yīng)該多關(guān)注孩子的個性化發(fā)展是否良好

中專的學(xué)生比著普通高中生相對來說是比較難以管理的，尤其是他們的個性化思維十分豐富，班主任可能在教學(xué)的過程中無法顧及全部的孩子。但是，班主任要秉著不拋棄不放棄的姿態(tài)對孩子耐心引導(dǎo)，應(yīng)該仔細分析每個孩子的個性發(fā)展方向，進行規(guī)劃分類教學(xué)，這樣的分類教學(xué)更有利于讓孩子接受，教師再多加引導(dǎo)學(xué)生心理健康的正確成長方向，教學(xué)成果會更加顯著。

三、結(jié)語

根據(jù)筆者的觀察與實踐，伴隨著教育改革的進一步推行，中專學(xué)校的班主任要更關(guān)注對學(xué)生心理健康的進一步教育。其班主任應(yīng)該多創(chuàng)新教學(xué)方法，在實踐中摸索出適合所教學(xué)生的心理健康培養(yǎng)方法，學(xué)校也應(yīng)該多給每位班主任進行心理健康教育方向的專業(yè)指導(dǎo)和支持，以期更好的完成班主任工作和心理健康教育的有效整合，從而讓每位身在中專學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子身心更加健康的成長。