蔡春暉

（福建省南安市五星中學(xué)，福建 南安 362300）

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師在教學(xué)過程中過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)與心理問題，導(dǎo)致年年都有學(xué)生因壓力過大而引發(fā)身體不適或發(fā)揮失常。由此可見，強(qiáng)健的體魄才是進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在體育課堂中，田徑教學(xué)是不可替代的，它既可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生減壓。但是受現(xiàn)實(shí)因素的影響，田徑教學(xué)無法完美地進(jìn)行。教師應(yīng)該將教學(xué)策略優(yōu)化，將現(xiàn)有的問題改善，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，為國家培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的全方面發(fā)展的人才。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中突出學(xué)生主體地位

隨著新課改的實(shí)行，教師們都在積極的響應(yīng)國家號(hào)召，都在盡量將全新的要求落實(shí)。不過受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一時(shí)半會(huì)教師的教學(xué)理念也無法轉(zhuǎn)變。導(dǎo)致在體育教學(xué)中，仍用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是應(yīng)付性的做了一些田徑動(dòng)作。究其根本，是教師沒有將學(xué)生在課堂中的主體地位重視起來，在田徑動(dòng)作教學(xué)中忽視了學(xué)生的感受，也沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，只是按部就班的讓學(xué)生練習(xí)田徑動(dòng)作，教師在一旁進(jìn)行糾正【1】。

教師在進(jìn)行田徑教學(xué)的時(shí)候，要先轉(zhuǎn)變自身理念，明白自己在課堂中的位置是引導(dǎo)者、推動(dòng)者，而不是"土皇帝"。教學(xué)是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，而不是應(yīng)付差事。因此，在教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，將學(xué)生的主體地位突顯出來，讓學(xué)生感覺到在教學(xué)過程中自己是被重視的，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。比如在高中分科后，可以明顯看出，文科班以女生為主，理科班以男生為主。教師可以根據(jù)班級(jí)的人數(shù)特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)方案。比如文科班可以減少一些力量型運(yùn)動(dòng)，以跳躍、慢跑這些爆發(fā)性不強(qiáng)的項(xiàng)目；理科班則是與文科班相反，教師可以以長短跑、投擲項(xiàng)目為主。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到了滿足，身體素質(zhì)也有了提高。

二、重視田徑教學(xué)，完善體育器材

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，但應(yīng)試教育已經(jīng)實(shí)行了這么多年，升學(xué)率仍舊是人人關(guān)注的重點(diǎn)。體育比起拿分的數(shù)理化自然一點(diǎn)都不重要，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)其他科目的教師霸占體育課的情況【2】。加上學(xué)校的資源有限，無法將田徑運(yùn)動(dòng)所需的器材安排完善，場(chǎng)地也會(huì)受到一定的限制，即便教師想好好教學(xué)田徑，也無法創(chuàng)造有利的條件，只能利用現(xiàn)有的設(shè)施盡量教學(xué)。

在進(jìn)行田徑教學(xué)前，要先有田徑場(chǎng)與田徑器材是教學(xué)的基礎(chǔ)與前提的觀念，想要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的田徑鍛煉，這些投資必不可少。教師可以向?qū)W習(xí)反映情況，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人根據(jù)校情改善現(xiàn)狀，將田徑場(chǎng)地?cái)U(kuò)大，將田徑器材好好的維護(hù)，為田徑教學(xué)做好準(zhǔn)備。除此之外，教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)要認(rèn)真，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。比如如何正確的進(jìn)行田徑鍛煉、田徑的項(xiàng)目有哪些、每項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)所需的田徑器材是什么、田徑器材應(yīng)該如何使用……教師還有認(rèn)真的策劃教學(xué)方案，因?yàn)樵谝酝奶飶浇虒W(xué)中，教師都采用了"放養(yǎng)式"教學(xué)方法，只要繞著操場(chǎng)跑幾圈就可以自由活動(dòng)。教師沒有明確的目標(biāo)，只是得過且過的"混日子"。因此，教師要端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、將田徑教學(xué)多元化

田徑教學(xué)之所以無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式太過單一，完全按照講解——示范——練習(xí)的步驟進(jìn)行。高中生雖然形成了獨(dú)立的思維，也擁有了自己的思想，但是太過枯燥的課堂學(xué)生仍舊無法產(chǎn)生興趣，只是應(yīng)付性的重復(fù)教師所傳授的田徑動(dòng)作，一下課就將田徑運(yùn)動(dòng)拋在了腦后。

因此，在教學(xué)過程中，教師要將田徑的教學(xué)方式多元化，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中，與教師產(chǎn)生互動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)出良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。例如教師在田徑運(yùn)動(dòng)中融入趣味性的方式，比如接力棒、凳子、秒表等道具，通過障礙接力賽的形式激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生明白田徑教學(xué)并不枯燥，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的參與度，提高學(xué)生的反應(yīng)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

總結(jié)：田徑教學(xué)既然在高中體育中占有十分重要的作用，教師就得將其重視起來。先將目前存在的問題認(rèn)真分析，然后找出形成這種問題的原因，積極的進(jìn)行改善。除此之外，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，要明白課堂的主體是學(xué)生。然后根據(jù)學(xué)校的情況反應(yīng)現(xiàn)狀，將田徑運(yùn)動(dòng)所需要的場(chǎng)地器材盡量完善。教師還需要端正教學(xué)態(tài)度，將教學(xué)方案優(yōu)化，提出教學(xué)策略，通過多元化的形式豐富課堂。