張婕

（山東科技職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 261053）

黨的十八大以來(lái)，國(guó)家高度重視青年的發(fā)展，青年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，是國(guó)家和社會(huì)建設(shè)的主要力量，他們自身的素質(zhì)直接關(guān)系到社會(huì)建設(shè)的方方面面?？倳?shū)記在今年五四青年節(jié)強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代青年要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國(guó)偉業(yè)，始終保持艱苦奮斗的前進(jìn)姿態(tài)，同億萬(wàn)人民一道，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新長(zhǎng)征路上奮勇搏擊?！?019 年，總書(shū)記在考察內(nèi)蒙古大學(xué)時(shí)指出：“大家要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，增長(zhǎng)才干，將來(lái)為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量?！痹诒本┐髮W(xué)師生座談會(huì)上的講話也強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)代青年是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代。我們面臨的新時(shí)代，既是近代以來(lái)中華民族發(fā)展的最好時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時(shí)代使命?！毙聲r(shí)代也對(duì)青年提出了要求：新時(shí)代中國(guó)青年要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；新時(shí)代中國(guó)青年要熱愛(ài)偉大祖國(guó)、要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、要勇于砥礪奮斗、要練就過(guò)硬本領(lǐng)、要錘煉品德修為。青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年，因此關(guān)注新一代青年的思想行為特點(diǎn)是非常有必要的，而大學(xué)生又是青年的蓬勃力量，在此背景下探究當(dāng)下，大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律以對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教育具有非常重要的深遠(yuǎn)意義。

隨著全球化的進(jìn)一步發(fā)展，多元文化交相輝映，意識(shí)形態(tài)摩擦碰撞，給當(dāng)代青年的價(jià)值觀造成了一定影響。而00后群體作為在最新文化交融中成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，也是剛剛邁入大學(xué)校園的新一代群體，在個(gè)性色彩上與其他不同年齡階段的青年群體有著諸多差異，他們這一代群體個(gè)性更加鮮明，世界觀、人生觀、價(jià)值觀更有自己時(shí)代的特彩。由于我國(guó)進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，國(guó)力的進(jìn)一步發(fā)展以及自媒體的興起，00 后大學(xué)生自幼時(shí)起接觸的世界就更加廣闊，從而他們也更擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也更有自己鮮明的特性，他們不懼權(quán)威，更有自己獨(dú)立意志。但是有利亦有弊，他們?cè)陂L(zhǎng)輩中的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使其受到的誘惑也更多，加速發(fā)展的時(shí)代，同時(shí)帶來(lái)的也有人心的浮躁、知識(shí)的碎片化，這一代人也似乎更缺乏韌性和耐性。在這樣的時(shí)代特色中成長(zhǎng)起來(lái)的00 后，步入大學(xué)校園，又會(huì)具有何種不一樣的思想行為特點(diǎn)？是否從潛意識(shí)中認(rèn)同我國(guó)當(dāng)下價(jià)值觀的代表---社會(huì)主義核心價(jià)值觀？他們這一代群體似乎有一定的政治關(guān)注熱情，但參與熱情較弱；有一定的責(zé)任意識(shí)，但利己意識(shí)更強(qiáng)；有現(xiàn)實(shí)努力意愿，但過(guò)于理想化，這樣的思想行為特點(diǎn)下，又會(huì)給當(dāng)下的高校教育帶來(lái)怎樣的挑戰(zhàn)？因此具體研究00 后大學(xué)生群體身上的思想行為特點(diǎn)及其變化規(guī)律，針對(duì)其特點(diǎn)變化制定針對(duì)性的心理健康教育、高校教育教學(xué)方法策略有重要意義。

在大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及其變化規(guī)律的研究上，以00 后為主要研究對(duì)象的文獻(xiàn)還較少。在研究方法上，關(guān)于00 后大學(xué)生思想行為特點(diǎn)的已有研究主要采用質(zhì)性分析方法，量化方式的研究較少。在研究?jī)?nèi)容上，關(guān)于90 后、80 后大學(xué)生思想行為特點(diǎn)的研究較多，00 后大學(xué)生的研究比較少。而當(dāng)下00 后群體即將成為大學(xué)校園的主力軍，因此以00 后大學(xué)生群體為主要研究對(duì)象對(duì)其思想行為特點(diǎn)及其變化規(guī)律進(jìn)行對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)新一代大學(xué)生群體的思想特點(diǎn)及行為規(guī)律，從而更好的從當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下教育教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而從社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等多方面為切入口進(jìn)行針對(duì)性整改，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)其更好得成長(zhǎng)與發(fā)展有重大意義。