李娜

（鶴壁市第七中學(xué)，河南 鶴壁 458000）

一、小升初的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在問題

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，小升初的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在以下問題：

（一）學(xué)生基礎(chǔ)不同

因為每位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和興趣程度不同，所以學(xué)生存在英語基礎(chǔ)不同的問題。比如一些學(xué)生詞匯量較多，也已經(jīng)掌握一些簡單的語法，而一些學(xué)生則記憶詞匯的效率很低，也沒有培養(yǎng)出語感。

（二）英語學(xué)習(xí)習(xí)慣差

比如一些學(xué)生在閱讀英語詞匯的時候，存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的狀況，有些學(xué)生甚至不會讀音標(biāo)，比如有一些學(xué)生書寫很不規(guī)范，不區(qū)分英文的大小寫。

（三）學(xué)生不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)

因為學(xué)生想要學(xué)好英語，必須沉下心來從最基礎(chǔ)的記憶單詞開始學(xué)習(xí)，如果初中生不能做到這一點，就跟不上初中的教學(xué)進(jìn)度，也就不適應(yīng)初中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。由于剛進(jìn)入初中的學(xué)生對初中英語不熟悉，就造成了對英語學(xué)習(xí)的恐慌和焦慮。

二、提升小升初英語銜接教學(xué)有效性的策略

（一）首先對學(xué)生進(jìn)行診斷性測試。

初一學(xué)生入學(xué)時，由于他們來自不同的小學(xué)（尤其是分別來自課改區(qū)和非課改區(qū)的學(xué)生差距尤為明顯），其知識、技能等方面存在著很大的差異這就要我們教師在接手初一的學(xué)生時，要對他們進(jìn)行診斷性測試，利用筆試加上訪談的等形式了解學(xué)生的口語、聽力、詞匯、閱讀等方面的知識和技能儲備，存在的困難以及情感、態(tài)度，這樣才能進(jìn)行針對性的教學(xué)。

（二）幫助學(xué)生消除緊張心理，減少學(xué)生的焦慮感。

人們之所以會對一種事物產(chǎn)生緊張或恐懼的不安心理，很大部分的原因是由于對事物的不熟悉造成的。因此，英語教師在第一節(jié)的課上，就得盡量降低學(xué)生的恐懼和焦慮心理，使學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)有個初步的了解。讓學(xué)生明白初中的英語只是小學(xué)英語的延續(xù)，而且還會從26 個英文單詞開始學(xué)起，只要學(xué)生們肯努力，都會學(xué)好的。

（三）向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)小學(xué)和初中英語的區(qū)別

1.課本的安排不同。初中的課本以板塊為劃分：一個單元一個主題(topic)，人教版的初中英語教材充分考慮到了小學(xué)和初中英語的銜接，因為我們都知道初一新生一入學(xué)先要進(jìn)行三個預(yù)備單元的學(xué)習(xí)，這三個單元無論是詞匯還是句型基本上在小學(xué)都學(xué)過，所以我們要充分利用這三個單元內(nèi)容讓學(xué)生在熟悉的教材中實現(xiàn)從小學(xué)到初中的各個方面的有效過渡。

2.詞匯上的區(qū)別。初中的詞匯量明顯比初中增大了：加入了很多常用的，新出現(xiàn)的流行詞匯，但與小學(xué)是相銜接的。

3.所學(xué)的語法上的區(qū)別。在小學(xué)階段已學(xué)過基礎(chǔ)的語法，而在初中要學(xué)習(xí)更深更高層次的語法：八種基本時態(tài)，定語從句，賓語從句，倒裝結(jié)構(gòu)等等。其中有些部分學(xué)生并不陌生，但小學(xué)所接觸的還只是皮毛，初中階段的學(xué)習(xí)會比以前的所學(xué)內(nèi)容復(fù)雜得多。

4.課堂上的要求。升入初中后，對于自律的要求明顯。如果學(xué)生按照老師要求做的學(xué)生，那么在初中除了把基礎(chǔ)要求做好之外，自己一定不可放松，即持之以恒。

5.考試評估制度上的區(qū)別。初中的英語考試不再如小學(xué)，是不能靠背答案就可過關(guān)。初中考試考的是能力，所以所學(xué)所考要與中考看齊。做好迎接考試失敗的準(zhǔn)備，不要因一兩次的失敗而氣餒。

三、介紹初中英語學(xué)習(xí)方法

（一）重視音標(biāo)

音標(biāo)將直接影響到學(xué)生的語感培養(yǎng)，直接影響到學(xué)生對英語單詞的掌握情況，對后期聽力也有重要的影響。

（二）養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。許多學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)該告訴學(xué)生這樣學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。通過課前預(yù)習(xí)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)疑難問題以便可以在課堂上更加注意聽講，抓住重難點。在課后及時復(fù)習(xí)可以鞏固和掌握所學(xué)知識，為知識運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

2.多背單詞（包括詞組、固定搭配、閱讀中碰到等）。每天選擇固定的時間，養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣，這樣背單詞就會越來越快。

3.多看、多讀、多背、多聽?？勺x如適合中學(xué)生閱讀的報紙：《二十一世紀(jì)報》《英語輔導(dǎo)報》等；多背一些精選的文章、片斷，這樣可培養(yǎng)語感，有利于寫作；多聽各種英語材料：課文的配套磁帶，聽力訓(xùn)練的磁帶，英文歌曲和多收聽適合中學(xué)生的英文節(jié)目，如：中央電視臺10 套的《希望英語雜志》節(jié)目。

4.多查字典。首先每個學(xué)生手頭都必須擁有一本適合初高中生的英漢雙解詞典，如牛津英漢雙解詞典（中階）。

總之，要使初一新生學(xué)生盡快適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是我們教師要幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)上的障礙，樹立學(xué)習(xí)信心，并實時給予學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從學(xué)生的實際出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相信有了良好的開端，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會輕松愉快，得心應(yīng)手，保持興趣，英語學(xué)習(xí)一定會提高的。