徐勇

湖北省荊州市沙市第七中學，湖北荊州434000

新時代背景下，我國在教育事業(yè)方面的改革制度日漸深入推進，高考作為國內(nèi)非常重要的一種人才選拔方式，高中教育中學生在“德、智、體、美、勞”方面發(fā)展的素質教育工作日漸受到重視。因此，班主任要想做好班級管理工作，必須在講求管理班級藝術的同時，履行班主任應盡的義務，實現(xiàn)對班級的高效管理。

實際上，班級管理工作是有規(guī)律可循的，要實現(xiàn)高效管理，不僅需要管理手段的科學，還要運用管理藝術，讓學生樂于接受班主任的管理，主動參與班級管理工作。具體策略包括：

1 以愛為基石，投入情感

高中班主任在班級管理工作中，應該從內(nèi)心升騰出一種對學生的熱愛之情，通過關注每一個個體學生，尊重其差異的基礎上實施愛的管理教育，才能讓學生在班級學習和生活中感受到快樂，擁有美好的高中校園生活記憶。然而，愛也并不是萬能的，這一點班主任必須清醒的意識到。在一些家庭的教育中，很多家長都對自己進行了不恰當?shù)膼鄣姆瞰I，給子女成長帶來了阻礙。這也給了高中班主任管理工作以啟迪，一定要講求愛的給予的管理藝術。

眾所周知，在高中階段，師生之間是存在一種天然距離的，班主任要提升管理效率，真正走入學生的世界和內(nèi)心，就必須深入到學生中去，通過和他們做朋友的方式去了解和研究學生，對他們的學習和生活做到全面的了解，然后結合不同學生的個體差異進行差異化的管理。如，在班級管理工作中，筆者經(jīng)常會找學生座談，關于他們的學習生活和思想狀況等，通過和學生的深入交流和愛的傳遞，建立起班主任與學生之間交流和信任的橋梁，成為學生學習中的導師，生活中的朋友，通過各種途徑和他們成為朋友，幫助他們解決生活學習中的各種問題。對于高中生而言，每一分情感的投入他們都能敏銳的感知到，因此，班主任必須在班級管理中以愛為基石，投入情感，才能提升班級管理效率。

2 多措并舉，管放結合

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，在高中班級管理中，制度和規(guī)定必須要明確，讓學生對班級管理工作產(chǎn)生敬畏心，同時班主任還應注意管理有度，嚴和寬作為對立統(tǒng)一的整體，并不意味著“嚴格”就一定要冷面鐵心；“寬容”也不意味著無度縱容，真正好的管理藝術是做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教。”這是班主任的管理目標。教育學家陶行知曾經(jīng)說過“教是為了不教”。魏書生也提出“管是為了不管”，這兩種理念的本質都在于，在充分調動學生教育管理積極性的過程中，做到“管放結合”[1]。

具體到班級管理工作中，筆者認為，班級管理藝術的應用應包括如下方面：第一，制定班級發(fā)展的長遠目標。即通過統(tǒng)領全局的防水將班級工作進行整體規(guī)劃，打造強勁的班級隊伍，對他們進行正確的監(jiān)督指引。第二，凝聚班魂。通過給個別學生進行思想教育的方式促進全體學生思想的進步，提升班級的想象力，給學生創(chuàng)造歸屬感，凝聚班魂。第三，開展合力教育。對高中生而言，形成對他們的正面引導并非一朝一夕的功夫，也不是僅憑教師的力量就可以定局的。因此，教師應做好中間人，多方協(xié)調各種關系，讓學校、社會和家庭形成對學生的共同作用和征象影響。第四，懂得放手。對學生能完成的事，班主任就要放手，給學生展現(xiàn)的機會，也解放自己。此外，班主任在班級管理工作中還要做到膽大心細，對一些下派的任務，應明確責任，形成立體式管理，筆者認為，可將權力下放的事務包括：公務維修、書刊保管、活動組織、班干部選換和版規(guī)制定等，這些都均是在班主任管理工作中具有重要意義的大事，也是可以放手給學生完成的嘗試。

3 以潘多拉為鏡，耐心疏導

在高中階段的班主任管理工作中，其管理成效會受到多種因素的影響，因此，要求班主任必須有耐心，而不要急于求成。因為“人永遠不會變成一個成人，他的生存是一個永無止境的完善過程和學習過程。人之所以區(qū)別于其他動物，就在于他的未完成性[2]?！币虼耍诟咧邪嗉壒芾碇?，班主任應清醒的意識到這一點，接受學生成長的循序漸進性，對學生給予耐心的指導，加強對學生的思想教育，真正走進學生的耐心，對其進行耐心疏導。而不能只靠“堵”。管理心理學認為，人們把越是禁止的行為（或東西）越容易被誘發(fā)的逆反心理現(xiàn)象，稱之為潘多拉效應[3]。所以，班主任應對這一效應有正確的估計。舉例來說，在高中階段，我們會明令禁止學生上網(wǎng)吧，在各種三令五申中學生會思想消極，同時也出現(xiàn)這一一個現(xiàn)象：你越禁止，越有學生去不計后果的突破金陵。由此可見，“堵”的過度應用會產(chǎn)生兩個弊端：第一，和學生站在對立面的位置，增加了溝通交流的難度；第二，基于長遠角度，對學生應對社會誘惑和增強社會適應能力是非常不利的。因此，筆者認為，在高中班主任管理工作中，必須“堵導”結合，以導為主，幫助學生產(chǎn)生明辨是非的能力。具體的方式可通過開展主題班會的方式增強學生對上網(wǎng)事件的客觀認知，讓學生了解到去網(wǎng)吧的危害，形成自我分辨能力。對于明令禁止的行為，班主任應給學生闡明原因，理由要充分，才能避免潘多拉現(xiàn)象的發(fā)生。

4 結語

高中階段，是學生從少年時期進入到青春期的重要時期，他們在對社會認知方面也逐漸從混沌變得清晰、成熟，在這一過程中學生的心理變化是巨大的，狀態(tài)是復雜的，加之面臨高考這一人生轉折的重要節(jié)點，班主任管理工作中的管理藝術就顯得非常重要。身為一名高中班主任，只有在充分了解學生管理問題的基礎上，通過藝術性管理手段進行應對處理，才能提升班級管理成效，成為一名受學生尊敬和愛戴的好老師。