曾 誠(chéng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的迅猛發(fā)展，近年來(lái)人們對(duì)于藝術(shù)的欣賞渠道開(kāi)始變得越來(lái)越廣泛，從磁帶機(jī)、數(shù)字唱片（CD），臺(tái)式個(gè)人計(jì)算機(jī)搭配小型音箱的極具儀式感的固定點(diǎn)收聽(tīng)模式，變成了移動(dòng)端為主的、具有互聯(lián)網(wǎng)特性的收聽(tīng)收看模式。①甘沖萍：《音樂(lè)播放產(chǎn)品設(shè)計(jì)的發(fā)展設(shè)想及可能性概念的研究》，《信息科技輯》2011 第1 期增刊?？梢哉f(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了人們對(duì)于“連接”的定義，甩開(kāi)了終端上的數(shù)據(jù)線，徹底解放固定位置的束縛。從此移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的演進(jìn)， 從2G 時(shí)代的以字節(jié)為單位， 到3G 時(shí)代的以兆為單位， 到4G 時(shí)代的以千兆（GB） 為單位的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)②本刊編輯：《5G 的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和重要意義》，《新農(nóng)業(yè)》2019 年第6 期。，直接改變了全世界人的音樂(lè)收聽(tīng)習(xí)慣。 從移動(dòng)端的CD—MD—iPod—手機(jī)端的變化，從單一的下載后聆聽(tīng)演變?yōu)樵诰€收聽(tīng)、點(diǎn)播、在線觀看視頻進(jìn)而參與互動(dòng)、產(chǎn)生交互、人工智能與大數(shù)據(jù)的技術(shù)加持③王瑞：《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化模式重構(gòu)》，《黑河學(xué)院學(xué)報(bào)》2018 年第11 期。，人們的生活、工作模式、學(xué)習(xí)模式、娛樂(lè)模式正在發(fā)生巨變。 我們每一個(gè)人都身處這場(chǎng)科技巨變之中，感受著科技進(jìn)步帶來(lái)的便利，同時(shí)也感受著傳統(tǒng)消費(fèi)理念、傳統(tǒng)媒體方式帶來(lái)的巨大沖擊，傳統(tǒng)文化及傳承方式正在面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)④孫煒博：《探尋與構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋音樂(lè)”的核心價(jià)值》，《安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》2016 年第5 期。。 更重要的是這些沖擊對(duì)人們對(duì)于音樂(lè)作品的欣賞模式、創(chuàng)作模式、創(chuàng)作方向也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。 目前在國(guó)內(nèi)的研究中，偏向于數(shù)據(jù)調(diào)查的研究居多，針對(duì)商業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作類的研究較少，尤其是高校的音樂(lè)制作專業(yè)中對(duì)于商業(yè)音樂(lè)的運(yùn)營(yíng)、 教學(xué)、音樂(lè)經(jīng)濟(jì)、 指導(dǎo)性創(chuàng)作內(nèi)容較少，即使有所涉及也是偏向于傳統(tǒng)的音樂(lè)形式與體裁，如傳統(tǒng)歌劇、音樂(lè)劇、數(shù)字音樂(lè)平臺(tái)傳統(tǒng)宣發(fā)、晚會(huì)型音樂(lè)作品等，鮮少對(duì)當(dāng)下新興消費(fèi)群體的需求進(jìn)行研究；部分研究?jī)?nèi)容針對(duì)年輕一代較為熱衷的移動(dòng)端應(yīng)用程序內(nèi)容進(jìn)行了產(chǎn)品表現(xiàn)屬性分析， 但未就其創(chuàng)作思路以及未來(lái)商業(yè)性命題進(jìn)行深度探討。 高校流行音樂(lè)教育正應(yīng)該抓住這樣的機(jī)遇， 迅速地在教學(xué)模式與內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新、改革與引領(lǐng)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，不斷豐富音樂(lè)教學(xué)形式，使學(xué)生具備過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)效率①周涵：《高?，F(xiàn)代音樂(lè)教育改革與實(shí)踐策略》，《中國(guó)高等教育》2019 年第18 期。，拓展作為高校流行音樂(lè)教育的前沿視角與前瞻性探索，在流行音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)一步完善“唱、奏、創(chuàng)、制、宣”五大環(huán)節(jié)的教學(xué)。本文立足于商業(yè)音樂(lè)研究與筆者的教學(xué)心得總結(jié)，希望能起到拋磚引玉作用，對(duì)未來(lái)商業(yè)音樂(lè)制作教育者進(jìn)行此類研究有一定參考價(jià)值。

一、針對(duì)流行音樂(lè)商業(yè)產(chǎn)品的特征分析

流行音樂(lè)具有極佳的群眾基礎(chǔ)，推廣范圍廣、傳播速度迅速、 聽(tīng)眾接受度高的特點(diǎn)。 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，產(chǎn)生了諸多的音樂(lè)推廣形式，如早期的電臺(tái)播放，到電視播放音樂(lè)視頻作品，再?gòu)幕ヂ?lián)網(wǎng)的視頻網(wǎng)站點(diǎn)播，發(fā)展到短視頻平臺(tái)定向精準(zhǔn)推送。聽(tīng)眾不再單一局限于簡(jiǎn)單的收聽(tīng)方式，而是需求有視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合， 進(jìn)而有應(yīng)用場(chǎng)景的選擇，如從音響到隨身耳機(jī)，從立體聲到環(huán)繞聲乃至全景聲音頻的需求。與之相對(duì)應(yīng)的是音樂(lè)作品的創(chuàng)作也開(kāi)始隨著時(shí)代進(jìn)步而發(fā)生變化，這些變化不僅包括創(chuàng)意、思想、文化背景等內(nèi)容， 還涵蓋了音樂(lè)風(fēng)格、新音色、新體裁、新產(chǎn)生的音樂(lè)流派等等。作為高等藝術(shù)院校的音樂(lè)制作教學(xué)需緊密結(jié)合市場(chǎng)動(dòng)向，保證與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與模式，所以對(duì)商業(yè)流行音樂(lè)作品進(jìn)行分析研究十分重要。

（一）推廣商業(yè)流行音樂(lè)作品的新型商業(yè)手段特征

商業(yè)音樂(lè)作品在推廣渠道上使用各種各樣非同于傳統(tǒng)媒體的方法，往往使用短視頻平臺(tái)、定向推送、自媒體鎖定精準(zhǔn)人群等手段并用，這些作品普遍具有短小精悍的特征。 在風(fēng)格與創(chuàng)作手法方面，商業(yè)音樂(lè)作品大膽創(chuàng)新，打破了很多以往音樂(lè)的創(chuàng)作方式，通過(guò)融合各種音樂(lè)形式達(dá)到了再度創(chuàng)新的效果，旨在盡量短的時(shí)間內(nèi)抓住聽(tīng)眾的耳朵，配合視頻的播出，對(duì)用戶產(chǎn)生極強(qiáng)黏性、享受沉浸式服務(wù)的特點(diǎn)，用戶往往第一時(shí)間內(nèi)被吸引住以后很難再脫離②陳小葉：《媒介生態(tài)學(xué)視角下移動(dòng)短視頻生態(tài)位研究——以“抖音短視頻”為例》，碩士學(xué)位論文，西南交通大學(xué)，2018。，類似的產(chǎn)品有抖音、快手、秒拍、小紅書(shū)等App。 還有許多的網(wǎng)站已經(jīng)將該類資源內(nèi)容進(jìn)行了頁(yè)面整合，不需要專門(mén)下載獨(dú)立應(yīng)用程序， 方便用戶隨時(shí)調(diào)用， 更可以整合資訊推送生態(tài)，將音樂(lè)作品、視頻作品、 資訊、 消費(fèi)產(chǎn)品互相整合，這些資訊交替出現(xiàn)，也增強(qiáng)了用戶黏度。 用戶在接受某一首音樂(lè)作品以后， 平臺(tái)可以立刻根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)分析用戶的音樂(lè)風(fēng)格喜好、歌曲內(nèi)容偏好等等， 定向推送符合消費(fèi)者心里預(yù)期的歌曲以及相關(guān)音樂(lè)周邊產(chǎn)品、現(xiàn)場(chǎng)演出等等。

另外一種模式是將傳統(tǒng)音樂(lè)作品的推廣模式反過(guò)來(lái)，先從其他媒體形式預(yù)熱而后達(dá)到音樂(lè)產(chǎn)品熱銷的目的。例如先包裝某一個(gè)影視作品或者是流量明星，在各種媒體尤其是互聯(lián)網(wǎng)新媒體進(jìn)行商業(yè)預(yù)熱包裝，利用制作精良的影視作品，如網(wǎng)絡(luò)電影、偶像劇、連續(xù)劇等，讓明星角色盡可能具備偶像屬性， 包括其形象、人設(shè)、背景設(shè)定、特殊能力宣傳等等，待影視作品具有相當(dāng)程度的市場(chǎng)反響以后，反向進(jìn)行音樂(lè)產(chǎn)品類的包裝，舉辦線上線下的音樂(lè)會(huì)、 演唱會(huì)，參演音樂(lè)劇等等，利用影視作品中的人物形象對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行角色包裝，通過(guò)合理的現(xiàn)場(chǎng)劇情設(shè)計(jì)，讓影視劇中的主角們演唱一些相對(duì)難度不大，但是旋律利于傳唱和記憶的音樂(lè)作品。同時(shí)配合高科技聲光電技術(shù)，盡可能使用優(yōu)質(zhì)的舞美團(tuán)隊(duì)，使演唱現(xiàn)場(chǎng)具備很強(qiáng)的可視性與可聽(tīng)性，在票房上精確鎖定消費(fèi)人群，精準(zhǔn)定位票房市場(chǎng)售價(jià)，從而獲得高額商業(yè)價(jià)值， 達(dá)到影視作品、明星經(jīng)紀(jì)、音樂(lè)作品、現(xiàn)場(chǎng)演出的多方位獲益。

當(dāng)今商業(yè)流行音樂(lè)產(chǎn)品已經(jīng)走向了多元化，產(chǎn)品化多線并舉的方式， 作品均以短小、特征記憶點(diǎn)明確清晰為要?jiǎng)?wù)，配合各種新媒體、自媒體進(jìn)行全方位推送。傳統(tǒng)意義上的流行音樂(lè)作品，雖仍在各大媒體網(wǎng)站、音樂(lè)網(wǎng)站、音樂(lè)類App 上面進(jìn)行推送，但是受眾面已經(jīng)不再拘泥于單一手段，而是多種商業(yè)模式、盈利手段并存。這也對(duì)當(dāng)代流行音樂(lè)創(chuàng)作提出了新的要求，要在教學(xué)手段和思維上與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也符合流行音樂(lè)“多元、個(gè)性、創(chuàng)造”的特點(diǎn)。

（二） 商業(yè)音樂(lè)作品片段時(shí)間節(jié)奏特征

包括歌謠體在內(nèi)的現(xiàn)代商業(yè)音樂(lè)作品已經(jīng)不拘泥于常規(guī)的3 分鐘到5 分鐘這樣的結(jié)構(gòu)規(guī)模，在推送宣傳以及商業(yè)應(yīng)用上，也不僅限于單二部曲式或者單三部曲式。在商業(yè)應(yīng)用上短視頻平臺(tái)推送以及音樂(lè)試聽(tīng)在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下可以做到準(zhǔn)確推送定向人群?，F(xiàn)在的短視頻多媒體產(chǎn)品， 往往長(zhǎng)度只會(huì)設(shè)定為20～30 秒，甚至是更少到只有10 秒， 在此基礎(chǔ)上融合的極具吸引力的視頻片段， 會(huì)重復(fù)使用那些極具記憶點(diǎn)的音樂(lè)片段， 這樣的產(chǎn)品在定向或者非定向推送模式中具有極大的優(yōu)勢(shì)， 可以在第一時(shí)間俘獲聽(tīng)眾耳朵的聽(tīng)覺(jué)記憶， 產(chǎn)生往下聽(tīng)的好奇心以及愉悅感， 在不知不覺(jué)中聽(tīng)完全曲，產(chǎn)生沉浸式體驗(yàn)，達(dá)到最好的吸引效果。

關(guān)于合理的音樂(lè)片段時(shí)間長(zhǎng)度設(shè)定，經(jīng)筆者分析，除開(kāi)短視頻平臺(tái)的高點(diǎn)擊量視頻音樂(lè)以外， 移動(dòng)設(shè)備上的娛樂(lè)程序最具有參考價(jià)值。 在熱門(mén)的或盈利比較好的手機(jī)端游戲中，參與游戲者在每一次繼續(xù)下一步操作時(shí)，每一次產(chǎn)生動(dòng)作或產(chǎn)生游戲感的行為時(shí)間間隔約為10～20 秒。 例如《王者榮耀》， 游戲者每一次提升等級(jí)間隔時(shí)間大約為50 秒，在這50 秒當(dāng)中他可能會(huì)有2～3個(gè)動(dòng)作，可能是打野怪也可能是消滅敵人獲得等級(jí)提升，也有可能是消滅對(duì)方英雄，游戲過(guò)程里面游戲針對(duì)在移動(dòng)設(shè)備上的游戲體驗(yàn)將單局游戲平均時(shí)長(zhǎng)縮短在20 分鐘內(nèi)①甄智椋：《基于心流體驗(yàn)的MOBA 類手機(jī)游戲交互設(shè)計(jì)研究》，碩士學(xué)位論文，江南大學(xué)，2017。， 游戲者是不會(huì)感覺(jué)枯燥的，雖然他們是在重復(fù)同樣的動(dòng)作， 經(jīng)歷看似重復(fù)的游戲模式，但產(chǎn)生的記憶點(diǎn)卻完全不同。這對(duì)音樂(lè)產(chǎn)品的推送模式以及創(chuàng)作，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)非常好的思路，音樂(lè)也需要有合理的時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)定以及高潮推進(jìn)結(jié)構(gòu)。職業(yè)的商業(yè)娛樂(lè)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)公司早已發(fā)現(xiàn)了這些有效的商業(yè)規(guī)律，為順應(yīng)市場(chǎng)的需求及音樂(lè)發(fā)展未來(lái)預(yù)期，在現(xiàn)代商業(yè)音樂(lè)作品中，由于其短小的時(shí)間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不再需要大篇幅的鋪墊和氛圍營(yíng)造，講究直接切入重點(diǎn)， 這些觀念對(duì)流行音樂(lè)制作教學(xué)中合理調(diào)整設(shè)定提供了非常好的思路。

用于商業(yè)推廣的音樂(lè)，一部分作品具有非常短小的前奏，這些前奏非常具有記憶點(diǎn)，簡(jiǎn)單的節(jié)奏、 大跨度的旋律跳進(jìn)，或者音色選擇非常特殊，大量運(yùn)用電子合成音色， 或是地域性、民族性強(qiáng)烈的樂(lè)器，亦或是對(duì)律動(dòng)特別的設(shè)計(jì)。 總之就是要讓聽(tīng)眾聽(tīng)到前奏就產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心或舒適感， 不會(huì)主動(dòng)終止聆聽(tīng)，甚至反復(fù)循環(huán)，在第一時(shí)間記憶住這個(gè)點(diǎn)。

也有部分的音樂(lè)作品在推廣的時(shí)候會(huì)取消前奏，直接將具有記憶點(diǎn)和商業(yè)屬性的副歌橋段展示出來(lái)，讓副歌故意喧賓奪主，也就是常說(shuō)的直接進(jìn)唱， 直接進(jìn)入副歌段落，而且演唱者嗓音必須具有鮮明的特點(diǎn)，迅速形成吸引力與用戶黏度。

仔細(xì)研究目前在這些傳播媒體中高頻率使用的音樂(lè)，不難發(fā)現(xiàn)一些共通特點(diǎn)，這些音樂(lè)都具有一個(gè)高度辨識(shí)性的樂(lè)句或段落，其音樂(lè)片段可能具有趣味性、刺激性或者新奇性，這樣的音樂(lè)片段長(zhǎng)度一般在15 秒左右， 所以在創(chuàng)作音樂(lè)作品或者說(shuō)歌謠體作品的時(shí)候，一定會(huì)包含一個(gè)非常容易被記憶，生動(dòng)有趣又符合其類型化設(shè)定的音樂(lè)動(dòng)機(jī)，這個(gè)音樂(lè)動(dòng)機(jī)往往是這部作品是否被大部分用戶選用、喜愛(ài)，甚至是決定進(jìn)行推廣與否中最重要的因素。

（三）5G 時(shí)代對(duì)商業(yè)音樂(lè)作品的需求性特征

當(dāng)今在各種場(chǎng)合大家都會(huì)或多或少的聽(tīng)到5G 信息時(shí)代這個(gè)概念，5G 技術(shù)帶來(lái)的特點(diǎn)，如零延遲接入，密集型終端的同時(shí)接入等等，會(huì)改變?nèi)藗凂雎?tīng)和感受音樂(lè)的方式?？蛻羧后w接受音樂(lè)的場(chǎng)景將會(huì)發(fā)生巨變， 從打開(kāi)收音機(jī)、唱機(jī)變化為手機(jī)、移動(dòng)終端之后，更多的將是無(wú)手機(jī)應(yīng)用狀態(tài)，比如客廳、小區(qū)門(mén)廳、出租車、 電梯甚至是餐桌臺(tái)面、超市、商店，獲取音樂(lè)資訊的方式也會(huì)因此而變得更加碎片化。 音樂(lè)推送的模式不再單一，配合短視頻、互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)等新媒體的方式將滲透到生活的方方面面。尤其是大數(shù)據(jù)背景下的定向推送，隨著音頻聲場(chǎng)定位科技的發(fā)展，也許餐廳同桌的多個(gè)人接受到的是不一樣的，為其個(gè)體量身定做推送的音視頻內(nèi)容，這樣精準(zhǔn)定位與碎片化管理的時(shí)間更需要我們對(duì)現(xiàn)代流行音樂(lè)作品的創(chuàng)作提出創(chuàng)新改革要求。

二、 流行音樂(lè)制作中以考促學(xué)產(chǎn)出作品機(jī)制

流行音樂(lè)制作作為一門(mén)傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)科，為提高學(xué)生在應(yīng)用型音樂(lè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，在提高就業(yè)率的同時(shí)保證高品質(zhì)人才輸出，更需保證與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思路，在教學(xué)模式上進(jìn)行大膽的嘗試。在堅(jiān)持傳統(tǒng)寫(xiě)作基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，合理將商業(yè)音樂(lè)的創(chuàng)作與市場(chǎng)運(yùn)作思路結(jié)合到教學(xué)中來(lái)，是非常必要的。

在商業(yè)流行音樂(lè)作品的市場(chǎng)運(yùn)作中， 分為原創(chuàng)作品、改編作品、 委約創(chuàng)作作品等，原創(chuàng)作品即演唱者本身就是歌曲作品的詞曲作者，或至少擔(dān)任作曲、作詞其中一項(xiàng)創(chuàng)作工作；改編作品則是對(duì)已有作品進(jìn)行大幅調(diào)整， 包括風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、調(diào)性、形式的改編，達(dá)到嶄新的藝術(shù)表現(xiàn)力；委約創(chuàng)作則是有商業(yè)公司針對(duì)自己的藝人進(jìn)行量身定做，包括風(fēng)格定位、演唱表現(xiàn)力、商業(yè)流行趨勢(shì)等方面邀請(qǐng)?jiān)~曲作家對(duì)藝人進(jìn)行定向定制。這些與商業(yè)市場(chǎng)緊密結(jié)合的作品創(chuàng)作手段均可以在學(xué)生日常的作業(yè)和月度考核中進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)，保證學(xué)生在畢業(yè)后甚至在校期間就可以無(wú)縫連接到主流商業(yè)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)鏈中。

（一）針對(duì)流行音樂(lè)制作教學(xué)中作業(yè)考試基礎(chǔ)設(shè)定

國(guó)內(nèi)外高等藝術(shù)院校在音樂(lè)制作專業(yè)的教學(xué)中都非?？粗仄綍r(shí)成績(jī)。平時(shí)考試除了檢測(cè)學(xué)生的創(chuàng)作能力，也是對(duì)音樂(lè)制作的“創(chuàng)作、編曲配器、錄音、混音后期、表演、宣發(fā)” 全產(chǎn)業(yè)鏈流程進(jìn)行考驗(yàn)，考驗(yàn)其對(duì)于市場(chǎng)的把控與精準(zhǔn)解讀，同時(shí)還要考察其工作效率，速度與質(zhì)量的平衡。

四川音樂(lè)學(xué)院流行音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)代音樂(lè)制作專業(yè)，一直以來(lái)采用了每月一次的月考制度，月考成績(jī)將會(huì)占到學(xué)生期末考試成績(jī)的40%，月度考試中，大量題目采取的是與商業(yè)接軌的流行音樂(lè)歌曲寫(xiě)作與制作，傳統(tǒng)思路是布置時(shí)長(zhǎng)在4 分鐘左右的篇幅，學(xué)生自己完成詞曲創(chuàng)作、編曲、錄音、混音的歌曲作品，需要有完整的主歌副歌，歌曲結(jié)構(gòu)務(wù)必完整。 風(fēng)格不做限制，需要提交的作業(yè)文件有：

1. 主流數(shù)字音頻工作站的編曲工程文件夾；

2. 縮混后導(dǎo)出的最后立體聲音頻文件， 使用16bit/44khz 的wav 格式；

3. 編曲工程中所使用的音色說(shuō)明及編曲思路， 使用word 格式附上；

4. 包 含24bit/48khz 格 式的混音工程文件①在考試中對(duì)于混音插件提出了一些局限性要求，原則上需要只使用數(shù)字音頻工作站自帶的效果器，目的是方便考試時(shí)進(jìn)行回放，對(duì)于行業(yè)內(nèi)特別常用的效果器插件也可以使用，有一個(gè)專用的附件列表，但由于這個(gè)列表隨著科技進(jìn)步隨時(shí)在產(chǎn)生變化，增加或者刪減，故在這里沒(méi)有進(jìn)行列出。；

5. 必須包含演唱軌道，自行尋找錄音歌手；

6. 必須包含Word 格式的歌詞文件。

考試內(nèi)容舉例一：

每個(gè)人曾都有一個(gè)印象中的英雄情、英雄夢(mèng)，以“武俠”這個(gè)題材為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)作一首具有中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)作品。 制作包含完整旋律、歌詞、編曲及后期混縮的歌曲，風(fēng)格不限，作品力求具備市場(chǎng)化特性。

考試內(nèi)容舉例二：

四川火鍋，以麻，辣、鮮、香著稱，它來(lái)源于民間，升華于廟堂，無(wú)論是販夫走卒、達(dá)官顯宦、文人騷客、商賈農(nóng)工，還是紅男綠女、黃發(fā)垂髫， 其消費(fèi)群體涵蓋之廣泛、人均消費(fèi)次數(shù)之多，都是其他美食望塵莫及的。 作為一種美食，火鍋已成為四川和重慶兩地的代表美食。②在這里“火鍋”的定義文字部分概念來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)。

以“火鍋”為主題，發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作一首原創(chuàng)作品。

從上述例一、 例二可以看出， 在這樣的傳統(tǒng)考試題目中， 學(xué)生要掌握的歌曲制作技巧是完整寫(xiě)作歌謠體作品，有很長(zhǎng)的時(shí)間范圍，容錯(cuò)率更高， 技術(shù)手段可以利用的范圍廣泛， 屬于音樂(lè)制作的基本功訓(xùn)練范疇。

（二） 針對(duì)商業(yè)流行音樂(lè)作品創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)設(shè)定

針對(duì)市場(chǎng)的創(chuàng)作背景，可以在作品時(shí)長(zhǎng)，題材的選擇上針對(duì)商業(yè)音樂(lè)的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)整，在常規(guī)考察背景下加入要求短小精悍，不局限于某一題材的深入挖掘，擴(kuò)大的小型音樂(lè)作品作為考察的題目。如將月考的作品時(shí)長(zhǎng)限定為40秒，將音樂(lè)題材進(jìn)行進(jìn)一步濃縮與升華，增強(qiáng)應(yīng)用特性。 又比如將音樂(lè)題材設(shè)定為手機(jī)鈴聲，振鈴彩鈴等等，也可以將時(shí)長(zhǎng)定為30 秒至1 分鐘，重點(diǎn)商業(yè)市場(chǎng)，目標(biāo)定位為抖音、快手等短視頻平臺(tái)進(jìn)行精準(zhǔn)投放定向客戶群體，力求在20 秒之內(nèi)抓住聽(tīng)眾的耳朵，將音樂(lè)的記憶點(diǎn)放置第一位，且在動(dòng)手制作之前要去發(fā)掘研究。 在抖音、快手這樣的短視頻平臺(tái)App 中使用的播放載體， 其播放移動(dòng)性終端如手機(jī)、平板電腦，這一類的移動(dòng)終端在播放時(shí)若要獲得較好聽(tīng)覺(jué)感受的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)特點(diǎn)，尤其在這一聽(tīng)覺(jué)參考下在風(fēng)格、旋律、節(jié)奏、律動(dòng)、歌詞及配器，演唱者嗓音方面的特點(diǎn)要與之配合，所以應(yīng)以這些特點(diǎn)作為指導(dǎo)自己考試作品創(chuàng)作的核心參考元素。這樣產(chǎn)出的產(chǎn)品可以最大限度地保證與市場(chǎng)接軌，商業(yè)公司拿到這類產(chǎn)品以后，也可以迅速地進(jìn)行包裝推廣，不需要再重新進(jìn)行整理包裝。

（三） 作品的題材選擇與標(biāo)簽性音樂(lè)分類

在作品的題材選擇上，很多移動(dòng)終端的短視頻平臺(tái)已經(jīng)幫我們做出了一個(gè)非常好的歸納，如流行、電音、說(shuō)唱、日韓、二次元、運(yùn)動(dòng)、舞蹈、家庭、游戲、民謠、經(jīng)典、綜藝等等。 這些看似沒(méi)有任何邏輯，甚至是類別歸屬都不科學(xué)的分類， 在一定意義上代表了絕大部分用戶特別感興趣的點(diǎn)。 在流行音樂(lè)制作中，最受大眾歡迎和使用較為頻繁的音樂(lè)類型，其實(shí)可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行歸納，比如有萌乖型、高冷型、酷炫型、溫暖陽(yáng)光型、中國(guó)風(fēng)型等。

我們又可以進(jìn)一步利用之前歸納的這些音樂(lè)類型，將不同的風(fēng)格貼以類型標(biāo)簽再裝進(jìn)去，如：

a. 高冷型——電子、搖滾

b. 炫酷型——當(dāng)代節(jié)奏布魯斯、電子（Dub step、Future Bass）

c. 溫暖型——民謠、流行

d. 國(guó)風(fēng)型——以五聲音階構(gòu)建旋律的流行，加入中國(guó)特色樂(lè)器

e. 萌 乖 型——流 行、民謠、電子（8 位機(jī)音色、洛天依擬人演唱等）

f. 趣味型——爵士樂(lè)（搖擺）、雷鬼、百老匯風(fēng)格

……

以此分類，隨著音樂(lè)和商業(yè)市場(chǎng)的不斷演變發(fā)展，音樂(lè)風(fēng)格組合仍然在變化和發(fā)展中。在制作這樣的商業(yè)應(yīng)用音樂(lè)時(shí)， 可以針對(duì)其進(jìn)行思考，往往要通過(guò)大量的時(shí)間觀看視頻，分析用戶使用的音樂(lè)特點(diǎn)，還有音樂(lè)與錄制視頻甚至是發(fā)布時(shí)間節(jié)點(diǎn)的關(guān)系，認(rèn)知個(gè)人創(chuàng)作的音樂(lè)本身與用戶的心理需求之間的關(guān)系，是當(dāng)下作為一名商業(yè)音樂(lè)制作人需要具備的基本也是最為重要的思維方式。

總而言之，對(duì)于考試題目的設(shè)定要圍繞以考促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和與時(shí)俱進(jìn)的觀察能力、動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維并重的思路，達(dá)到最優(yōu)化配置。

結(jié) 語(yǔ)

流行音樂(lè)作為一種時(shí)尚主流的音樂(lè)文化形式，教學(xué)更要求與時(shí)俱進(jìn)，以及對(duì)時(shí)代特點(diǎn)與脈搏的準(zhǔn)確把握。有的人也曾擔(dān)心人工智能技術(shù)會(huì)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作者產(chǎn)生巨大的沖擊，進(jìn)而取代藝術(shù)創(chuàng)作。 高校音樂(lè)教育者應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)， 不必去排斥科技進(jìn)步帶來(lái)的新手段，更無(wú)需談虎色變，反而應(yīng)充分利用好大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)作為生產(chǎn)力工具，針對(duì)現(xiàn)代商業(yè)音樂(lè)作品如何創(chuàng)作、表演、推廣進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)， 讓音樂(lè)的形態(tài)多元化、風(fēng)格化，更具有商業(yè)屬性， 不拘泥于傳統(tǒng)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)，大膽拓寬培養(yǎng)思路，努力培養(yǎng)具備“唱、奏、創(chuàng)、制、宣”多重能力的復(fù)合型教學(xué)人才， 這不僅關(guān)系到我國(guó)高等教育中音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而且會(huì)影響到我國(guó)流行音樂(lè)教學(xué)模式的發(fā)展和人才綜合素質(zhì)的提高。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)總是并存的， 希望此文能有一些拋磚引玉的作用， 對(duì)后來(lái)研究者完善流行音樂(lè)教育體系建設(shè)、促進(jìn)流行音樂(lè)制作課程改革有所助益。