莫玲玲

（重慶青年職業(yè)技術學院，重慶 400712）

一、高職院校就業(yè)教育創(chuàng)新的必要性

（一）當前就業(yè)教育理念相對落后。目前高職院校也注重素質教育，為了提高學生的綜合素質開展了許多相關的課程和活動，但是在提高學生自身修養(yǎng)方面還是比較欠缺，這樣對于高職院校向社會、企業(yè)提供高素質的專業(yè)化人才隊伍的培養(yǎng)目標有一定差距，故高職院校將來在就業(yè)教育的方向上需要不斷的改革和創(chuàng)新。

（二）就業(yè)教育缺乏明確的教學目標。高職院校的教育目標是為了社會的經(jīng)濟建設提供技能型、服務型的專業(yè)化人才，讓學生在畢業(yè)后能夠更好地適應社會，重點在企事業(yè)等戰(zhàn)線發(fā)揮作用。目前，一部分高職院校沒有制定一個清晰、明確的教學目標，有的以傳授書本上的知識為主，對學生將來就業(yè)的職業(yè)需求有一定忽略，這將使得高職院校的教學目標和培養(yǎng)結果有一定差距。

（三）專業(yè)教學不足。高職院校使用的教材大多是由各院校的教師編寫的，由于他們缺乏相關崗位的實踐經(jīng)驗，所以編寫的教材內容難免脫離實際的市場情況，在教學過程中，除了書本上的知識，也缺乏生動性和可操作性。

二、以就業(yè)為導向的高職教育創(chuàng)新要求

（一）樹立正確的教育理念。為符合現(xiàn)代化社會的發(fā)展和經(jīng)濟建設的需求，高職院校以就業(yè)為導向的教育需要積極轉變教育理念，將提升學生的職業(yè)技能作為基本的教育理念，樹立技能培訓的意識，讓學生通過學習建立對未來職業(yè)的基本規(guī)劃。

（二）完善教育專業(yè)設置。高職院校的專業(yè)設置，需要根據(jù)市場的需求及時地進行調整，當下的熱門專業(yè)應及時增設，在時代飛速發(fā)展的背景下，面對新興的專業(yè)趨向要積極開發(fā)，讓學生可以進行拓展性的專業(yè)學習，讓教育專業(yè)的適應性和針對性都能更好地適應社會的需求。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。高職教育的新時代發(fā)展需要積極面向社會，充分利用好自身現(xiàn)有的教學資源，強化社會、企業(yè)與學校之間的合作，讓學生能夠在實習期間有實踐的機會，除此之外，學校也可以依靠引進專業(yè)的外來人士不定期為學生進行實踐方面的專業(yè)指導，不僅可以讓學生熟練技能提升專業(yè)水平，同時也能對專業(yè)相關的社會見聞有新的了解，開闊視野。

（四）國家政策的大力支持。隨著近年來我國高職畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，政府有關部門應指導優(yōu)化現(xiàn)有的學校教學課程結構，出臺一些政策和措施優(yōu)化高職院校的辦學，搭建溝通接觸的多渠道平臺，為高職學院的學生在校期間提供更多的實習或社會實踐機會。

三、當前高職教育面臨的困難

（一）教學軟硬件投入相對不足?，F(xiàn)在大幅度擴招的情況，使得高職院校在教育準備工作上遇到了考驗，在辦學上體現(xiàn)為師資相對數(shù)量不足、教材建設、實驗條件、實習基地、專業(yè)課程設置等有匱乏現(xiàn)象，甚至有的院校存在著斷層現(xiàn)象，這些因素一定程度上制約了高職院校的教育目標實現(xiàn)。

（二）人才應用觀念存在偏差。隨著時代的發(fā)展，科技的進步，社會以及市場對知識型、研究型的人才正是渴求的階段，而高職院校的學生所受到的教育無法完全滿足這一需求，進入選擇就業(yè)的局面。在社會上對基本人才的錄用也存在一定程度的比選，錄用時更加傾向高學歷的學生，這些也對高職教育的專業(yè)化發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。

（三）企業(yè)融合機制不夠成熟。由于目前高職教育的發(fā)展，其經(jīng)濟功能和社會功能較為弱化，在與企業(yè)發(fā)展的融合機制上沒有很好地與社會發(fā)展保持統(tǒng)一步伐，就會有脫節(jié)現(xiàn)象發(fā)生。社會、企業(yè)對用人的需求和高職院校培養(yǎng)人才的需求產(chǎn)生了差異，在校企合作上兩方積極性有待提高，在一定程度上對高職教育的發(fā)展形成了不利因素。

四、高職院校就業(yè)教育改革創(chuàng)新策略

（一）轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法。傳統(tǒng)的教學思想應與時俱進，高職院校應針對專業(yè)人才培養(yǎng)的模式從教育觀念到教學方法上都進行創(chuàng)新和改革，提升教學方法的科學性和先進性，全面提升學生的學習能力和綜合素質，培養(yǎng)精通理論知識和技術操作的全面型職業(yè)人才。

（二）加強現(xiàn)代化教學手段的應用?，F(xiàn)代化的教學手段可以在教學過程中起到很好的輔助作用，在課堂上運用這些創(chuàng)新的現(xiàn)代化教學手段可以幫助教師進行展示、演示、模擬和擴展等操作，既充實了課堂的知識，也能通過直觀的視聽效果加深學生對知識的記憶，還可以通過網(wǎng)絡向學生傳達最新最前沿的技術信息和觀點，幫助學生拓展他們的視野，有計劃地對課堂教學模式進行改革，提高教學質量。

（三）提高教學實踐中的創(chuàng)新。教學實踐的創(chuàng)新應以學生為核心，讓學生可以將學到的理論知識和方法運用到實踐中，在實踐的過程中學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教師應制定科學、合理的教學計劃，從初步認知，到課內實踐、頂崗實習和畢業(yè)學習四個步驟都應做出相應合理的改革。讓學生的更好的從學校過渡到社會，還需了解時下的國情、行業(yè)動態(tài)和就業(yè)行情，提前向學生們灌輸社會競爭意識。

總之，從高職教育未來的發(fā)展方向上看，對專業(yè)應用型、技能型人才的培養(yǎng)應作為教學的重點，明確高職教育的人才培養(yǎng)目標，積極開展教學教育方法的改革和創(chuàng)新，不斷探索出更好的策略，結合社會、企業(yè)的發(fā)展，充分體現(xiàn)出職業(yè)的特色，加強對學生掌握理論知識和實踐能力的培養(yǎng)，讓學生能夠更好地適應社會和崗位環(huán)境，幫助學生提高職業(yè)能力，滿足學生就業(yè)需求和市場發(fā)展對人才的需求，積極探索高職院校就業(yè)教育教學發(fā)展的新思路。