在學(xué)習(xí)和生活中，你曾發(fā)出“啊，我發(fā)現(xiàn)了！”這樣的驚嘆吧？那么，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你的發(fā)現(xiàn)寫出來，和別人共享你發(fā)現(xiàn)的驚喜與快樂吧！

一、尋找發(fā)現(xiàn)。也許有的同學(xué)會說，我沒有什么發(fā)現(xiàn)哪！其實(shí)，沒有“發(fā)現(xiàn)”是不可能的，因?yàn)樗皇前l(fā)明。發(fā)明是創(chuàng)造，而發(fā)現(xiàn)除了含有發(fā)明的意思以外，還有發(fā)覺的意思。我們要寫的就是發(fā)覺的意思。只要你仔細(xì)想一想：老師帶病工作的秘密，解某種應(yīng)用題的方法，閱讀短文的技巧，還有媽媽為什么不愛上服裝專賣店，怎樣拖地板才省時省力又干凈，為什么條條河水向東流，兔子為什么不吃窩邊草，電燈為什么會發(fā)光，魚為什么離開水就會死亡，向日葵為什么總朝著太陽……這些別人可能發(fā)現(xiàn)過，但只要是你第一次發(fā)現(xiàn)就行。

二、精選發(fā)現(xiàn)。根據(jù)上面的提示，再打開記憶的大門，你就會有許多的發(fā)現(xiàn)。把你所有的發(fā)現(xiàn)都記錄下來，然后再細(xì)細(xì)地看一遍，想想哪一次發(fā)現(xiàn)最讓你激動？哪一次發(fā)現(xiàn)最讓你終生難忘？當(dāng)然，如果這個發(fā)現(xiàn)是別人沒有發(fā)現(xiàn)過的，那是最有意義的。

三、寫清發(fā)現(xiàn)。想把發(fā)現(xiàn)寫清楚，就要寫清楚幾個問題：一是發(fā)現(xiàn)了什么；二是發(fā)現(xiàn)的過程是怎樣的；三是發(fā)現(xiàn)了什么秘密或奧秘。其中后兩個問題是文章的重點(diǎn)，要一步一步地寫，寫清楚是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？開始怎樣？經(jīng)過怎樣？發(fā)現(xiàn)后你有什么感受或感想。請看習(xí)作《我發(fā)現(xiàn)了魚鱗的秘密》中的一個片段。

這兩片魚鱗非常大，我一會兒拿它們當(dāng)飛鏢，一會兒對著陽光當(dāng)眼鏡。玩著玩著，我發(fā)現(xiàn)魚鱗上有一圈圈細(xì)細(xì)的紋路。這是什么？我拿出放大鏡對著魚鱗瞧了半天，發(fā)現(xiàn)這些紋路很像樹的年輪。根據(jù)這些紋路是不是也能推算出魚的年齡呢？

我興沖沖地跑去問爸爸。沒想到，爸爸也不清楚。

晚上，我打開電腦，很快就查到了結(jié)果：魚的每個鱗片上都長有一圈一圈的環(huán)帶線，這是魚的年輪。環(huán)帶線之間的距離有寬有窄，這是因?yàn)樵诟鱾€季節(jié)里魚生長的快慢不同：春夏季節(jié)，魚生長得快，魚鱗上的環(huán)帶就寬，顏色淺；秋冬季節(jié)，魚生長得慢，魚鱗上的環(huán)帶就窄，顏色深。

我發(fā)現(xiàn)了魚鱗的秘密，真是太高興了！真想不到，這樣普通的一片魚鱗上，居然隱藏著科學(xué)道理。

片段第一部分寫的是發(fā)現(xiàn)了魚鱗上有一圈圈細(xì)細(xì)的紋路的過程：先是拿魚鱗當(dāng)玩具，接著是發(fā)現(xiàn)了魚鱗上有一圈圈細(xì)細(xì)的紋路，然后發(fā)現(xiàn)紋路很像樹的年輪，最后提出疑問。片段一步一步地把發(fā)現(xiàn)的過程寫得很清楚。第二部分寫尋找答案，也就是探索奧秘的過程。寫“我”查找的過程只一筆帶過，重點(diǎn)寫查到的內(nèi)容，揭示了環(huán)帶線寬與窄、顏色深與淺的秘密。這樣寫，很好地體現(xiàn)了“詳略得當(dāng)”。第三部分用簡潔的語言寫了自己的感受與體會。