董莉雅

摘? 要：在素質(zhì)教育大力落實(shí)的今天，以美術(shù)、體育及音樂(lè)為代表的學(xué)科受到了社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注。美術(shù)符合素質(zhì)教育的核心要求，對(duì)落實(shí)美育有重要作用及優(yōu)勢(shì)。為了真正豐富教育教學(xué)內(nèi)容及形式，提升美術(shù)教學(xué)的吸引力，小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)始主動(dòng)尋求不同的教育教學(xué)資源，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間和機(jī)會(huì)。作為一種特殊的教育教學(xué)資源，民間美術(shù)對(duì)學(xué)生審美能力的提升有重要的作用。對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教師需要積極融入民間美術(shù)，深入了解這一教育資源的重要功能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);在小學(xué)美術(shù)教育;功能研討

一、引言

民間美術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育之間的結(jié)合對(duì)改革課堂教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性有非常關(guān)鍵的作用。美術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的鑒賞能力以及藝術(shù)創(chuàng)作能力有重要的意義，小學(xué)美術(shù)教師需要注重教育教學(xué)策略及思路的有效調(diào)整，找準(zhǔn)民間美術(shù)的切入點(diǎn)和突破口。讓學(xué)生能夠在自主創(chuàng)作和鑒賞的過(guò)程中感受到民間美術(shù)的創(chuàng)造力及美感，進(jìn)而逐步樹(shù)立良好的文化意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。這一點(diǎn)對(duì)提升課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂有關(guān)鍵的作用。

二、民間美術(shù)的優(yōu)勢(shì)

民間美術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的關(guān)鍵組成部分，直接展現(xiàn)著歷史發(fā)展的進(jìn)程以及生活風(fēng)貌，通過(guò)對(duì)民間美術(shù)的分析及研究可以了解我國(guó)各個(gè)地區(qū)的民間風(fēng)俗以及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。因此，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)體制改革時(shí)，民間美術(shù)發(fā)揮重要的輔助作用。教師可以主動(dòng)在民間美術(shù)中進(jìn)行選材，了解民間民俗、歷史典故以及歷史人物物傳記，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的民族精神。將各種優(yōu)秀的思想文化融入其中，熏陶學(xué)生的思想，凈化學(xué)生的心靈。讓學(xué)生能夠獲得更多的收獲，主動(dòng)在藝術(shù)感知的過(guò)程中進(jìn)一步提升自身的學(xué)習(xí)能力。

三、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能

結(jié)合上文的簡(jiǎn)單論述和分析可以發(fā)現(xiàn)，民間美術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)非常顯著。因此，在創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教育的過(guò)程中，小學(xué)教師需要主動(dòng)利用民間美術(shù)，在豐富教育資源的同時(shí)吸引學(xué)生的注意力。確保小學(xué)美術(shù)教育能夠充分地發(fā)揮育人的作用以及價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身的全面成長(zhǎng)及發(fā)展。

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育明確強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要價(jià)值及作用，為了全面提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)教師需要著眼于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，主動(dòng)融入不同的民間美術(shù)資源。大部分的美術(shù)藝術(shù)源自于生活、高于生活，能夠?yàn)樯钐峁└嗟妮o助。美術(shù)是學(xué)生精神世界中的重要組成部分，在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展的過(guò)程中形成了豐富的內(nèi)在表現(xiàn)形式。教師需要主動(dòng)在日常生活中汲取資源，幫助學(xué)生尋求創(chuàng)作的靈感，讓學(xué)生迸發(fā)出更多的思維火花，主動(dòng)利用民間美術(shù)來(lái)吸引學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在自主領(lǐng)悟以及創(chuàng)新中真正提升個(gè)人的創(chuàng)新能力。另外，小學(xué)美術(shù)教師還可以將涂鴉、剪紙以及泥塑等民間美術(shù)形式滲透進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。讓學(xué)生在色彩搭配、冷暖對(duì)比的過(guò)程中，掌握構(gòu)圖以及造型技巧，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)及發(fā)展。

（二）豐富教育內(nèi)容及形式

為了構(gòu)建高效課堂，許多小學(xué)美術(shù)教師主動(dòng)挖掘不同的教育教學(xué)資源，提供給學(xué)生更為廣闊的思考空間以及范圍，不斷豐富教育教學(xué)資源吸引學(xué)生注意力。民間美術(shù)是比較特殊且具有一定教育意義的教育資源，美術(shù)教育與民間美術(shù)之間的緊密結(jié)合就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多自由發(fā)揮的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中了解不同形式的美術(shù)資源，進(jìn)而主動(dòng)接觸各種民間美術(shù)，提升個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)作能力、感知能力。教師需要關(guān)注理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，積極發(fā)展自身的專(zhuān)業(yè)能力，在創(chuàng)新教育教學(xué)策略的過(guò)程中主動(dòng)利用民間美術(shù)落實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生能夠掌握基本的繪畫(huà)知識(shí)，全面提升自身的創(chuàng)作能力和思維能力。教師需要積極地展示民間美術(shù)中不同的歷史人物形象和風(fēng)俗人物繪畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在深入感知的過(guò)程中提升自身的實(shí)踐能力和觀察能力。

（三）凸顯美術(shù)教育的實(shí)用性

為了確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，教師需要關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)用性能分析，貼近學(xué)生的生活，其中美術(shù)教育中民間美術(shù)的融合則能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。教師需要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展軌跡，了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，積極融入不同形式的民間美術(shù)藝術(shù)，著眼于學(xué)生的性格特征，不斷提升學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生能夠在了解各個(gè)地域的民間美術(shù)時(shí)獲得更多的收獲以及思維靈感。教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，了解民間美術(shù)之中的地域特色，關(guān)注學(xué)生的思維模式、審美趨勢(shì)以及民間美術(shù)中的豐富性。著眼于學(xué)生的思維模式以及民族心理特征，積極選擇與之對(duì)應(yīng)的民間美術(shù)形式，更好地實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)資源的優(yōu)化配置及利用。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)教育中，民間美術(shù)的利用有重要的作用及功能。其能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)要求，不斷豐富教育內(nèi)容及形式，進(jìn)一步凸顯美術(shù)教育的使用價(jià)值及意義，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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