大鵬

在人際交往中，獲得別人的好感至關(guān)重要，因為別人的好感既可以提升我們的自信心，還能維持好關(guān)系。但是過分取悅別人，有可能是患上了取悅癥，幼兒是取悅癥的主要患者群。

一樁疑似欺凌事件，暴露出一個5歲男孩的隱憂

強強是一個5歲男孩兒，在幼兒園是老師們公認的好孩子，幾乎每天都能得到老師發(fā)的小紅花。小伙伴們都說，強強是天底下最好的孩子。但是上周強強的媽媽龔女士發(fā)現(xiàn)不妙：強強好像遭遇了欺凌！原來，給強強洗澡的時候，龔女士發(fā)現(xiàn)強強的膝蓋上有紅腫現(xiàn)象，仔細一看，竟然是掉了一塊一元硬幣那么大的皮，而且已經(jīng)發(fā)炎了。

龔女士心疼不已，連忙帶強強去醫(yī)院處理傷口。對于受傷的經(jīng)過，強強死活不肯說，只說自己不小心滑倒了。龔女士感覺此事不簡單，決定第二天去幼兒園問問。

對于龔女士的興師問罪，幼兒園楊老師大呼委屈：“我正想問問您呢，強強膝蓋上的傷是哪兒來的？不會是家暴弄的吧？”

經(jīng)過仔細調(diào)查，疑似欺凌事件的真相水落石出。原來，強強是三天前受的傷。當(dāng)時，他剛剛爬上滑滑梯的高臺，就被小伙伴擠了下來，膝蓋磕到金屬架子，頓時鮮血滲了出來。見強強受了傷，小朋友們都圍攏過來，一邊安慰強強，一邊斥責(zé)冒失的肇事者。強強眼里噙著淚，強忍著沒有哭出來，肇事的小朋友卻被嚇得大哭起來。強強反過來安慰肇事者，反復(fù)說不會把此事告訴老師，也不會告訴家長。這件事，有十幾個孩子作證。

“強強一直都是這樣的好孩子。”幼兒園楊老師告訴龔女士，幼兒園分水果時，強強總是主動說要最小的;吃飯時，老師給他添飯，他一定會說“謝謝”;老師提問，他總是高高舉起手，搶著回答?！坝械臅r候，明明是別的小朋友犯的錯，強強卻主動攬責(zé)，所以小朋友們都特別喜歡他！”楊老師說。

龔女士皺起了眉頭：“強強為什么要做冤大頭？是大家合伙欺負他嗎？”

“絕對沒有！四五歲的孩子，哪有那么邪惡?！睏罾蠋煍嗳环裾J，“或許是因為強強太想做一個好孩子吧。”

楊老師告訴龔女士，強強是個好勝心特別強的孩子，如果自己犯了錯，會長時間不開心。比如早上來幼兒園時忘了帶手工作業(yè)，老師說沒關(guān)系，第二天帶來就行，但強強會非常自責(zé)，一上午都不開心。如果別人得了兩朵小紅花，而他只得到一朵，他會悶悶不樂，一個人坐在角落里發(fā)呆，顯得十分落寞。

楊老師提醒龔女士：“或許，您該帶強強看看心理醫(yī)生，一個5歲的孩子，心里這么能裝事，好像不那么正常?！?/p>

寶寶習(xí)慣于取悅別人，或許是父母訓(xùn)練出來的

在心理門診，強強被診斷為取悅癥。

心理醫(yī)生告訴龔女士，取悅癥又名好人綜合征，是一種與拖延癥、強迫癥并列的心理疾患。說白了，就是患者盡力讓除了自己之外的每個人都滿意，對別人有求必應(yīng)，甚至?xí)奚约旱慕】岛涂鞓穪砣倓e人，但與人為善的結(jié)果往往是被人利用，自食苦果。

心理醫(yī)生說：“看過馮小剛導(dǎo)演的《芳華》嗎？男主人公劉峰就是取悅癥患者。您覺得劉峰可憐不？”

龔女士怔住了，喃喃自語：“有那么嚴(yán)重嗎？”

心理醫(yī)生告訴龔女士，取悅癥的危害主要有以下三個方面：

第一，引發(fā)抑郁。取悅者是人際關(guān)系中的“老好人”，似乎沒有脾氣，但那只是假象。取悅者也是正常人，只不過克制了自己的憤怒和怨恨。積攢的負面情緒得不到表達和排解，有可能引發(fā)抑郁癥，后果不堪設(shè)想。

第二，失去自我。取悅者生活在對拒絕和失敗的恐懼中，內(nèi)心自卑，缺乏安全感，遇事無力抉擇，只是單純地追求完美，擔(dān)心被孤立，等等。這些癥狀都是失去自我的表現(xiàn)。

第三，人際關(guān)系不佳。取悅者不惜委屈自己，希望獲得別人的好評價，只能暫時如愿，時間一長，人際關(guān)系就會變味。一方面，有人會利用取悅者，獲利之后還不知感恩;另一方面，取悅者會被人們認為有虛偽之嫌，于是敬而遠之。

龔女士問：“強強的取悅癥是怎么得上的？”

心理醫(yī)生告訴龔女士，一般而言，父母是孩子生命早期最重要的陪伴者，大多數(shù)孩子會試圖取悅父母，以獲得肯定和安全感。這種看似和諧的親子關(guān)系，有時因為父母的偏執(zhí)而變調(diào)，讓小孩成為依賴父母的肯定而行動的人。特別是當(dāng)父母把愛作為獎勵的條件時，就等于將小孩推上了取悅之路，使孩子最后變成取悅者。

舍己為人是高尚品格，但不應(yīng)當(dāng)失去自我

龔女士問：“治療取悅癥，需要吃藥嗎？”

心理醫(yī)生告訴她，強強刻意取悅別人，主要是認知偏差，只要改善教養(yǎng)方式，在日常生活中注意從以下幾個方面引導(dǎo)他糾正錯誤認知，就能矯正取悅癥：

1.喚醒自我意識。引導(dǎo)強強把頭腦中的“應(yīng)該”換成“如果我愿意”。比如，“如果我愿意，我可以不向老師告狀”“如果我愿意，我可以把玩具讓給你”。這樣的表述賦予了自己選擇權(quán)，免除了自己必須舍己為人的義務(wù)，便能逐漸喚醒自我意識。

2.學(xué)會拒絕。要用淺顯易懂的語言告訴強強，不是所有的請求和要求都是合理的，也不都是你能承受的，因此學(xué)會拒絕是成長的必備技能。要知道，拒絕和自私?jīng)]關(guān)系，只是更重視自己的內(nèi)心感受而已。丟掉包袱，敞開內(nèi)心，大聲對不合理的、不想接受的事情說“不”。

3.學(xué)會自我認可。要設(shè)法多給強強正面評價，并引導(dǎo)他自我欣賞，自我獎勵，不把自己的成就感建立在他人的好評之上，因為真正的成就感，永遠來自于自己的內(nèi)心。

4.樹立自信心。有了明確、強烈的自我認同，就有了建立自信心的基礎(chǔ)。要引導(dǎo)強強每天對自己進行積極的心理暗示：我很棒，我很快樂！如果強強在人際交往過程中有自卑傾向，不妨引導(dǎo)他學(xué)會自我認知和自我定位。每個孩子都有優(yōu)點和專長，找出自己的優(yōu)點和專長，把它發(fā)揚光大，就能成為集體中不可缺少的人。

5.大聲地表達自己。不善于表達是取悅者的典型特征。當(dāng)所謂的“含蓄”“低調(diào)”成了行為習(xí)慣，就很容易被別人忽略，進而影響自信和人際關(guān)系。所以，要鼓勵強強大聲地表達。這樣，既能增強其自信心，也能及時排解他心中的負面情緒，避免抑郁。

心理醫(yī)生強調(diào)，先人后己、舍己為人固然是高尚品格，但不適合從幼兒開始培養(yǎng)。想讓孩子擁有良好的人際關(guān)系，要點是培養(yǎng)孩子誠實、守時、寬容、講信用、懂分享、協(xié)商解決矛盾的品格和能力。一味討好別人，看似與人為善，其實是奴顏婢膝，不僅不能贏得良好的人際關(guān)系，還會給自己造成心理困擾。

【編輯：陳彤】