甘肅省積石山縣大河家鎮(zhèn)韓陜家小學(xué) 陶秀月

目前，國(guó)家對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展也很重視，尤其是小學(xué)階段，要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為小學(xué)生寫(xiě)作的底蘊(yùn)，讓發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和解決小學(xué)生的寫(xiě)作難題相互交融，共同發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣

首先，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感興趣。小學(xué)生可能對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還沒(méi)有概念，準(zhǔn)確地說(shuō)，他們還不知道什么是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這就需要教師在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育上為小學(xué)生留下良好的第一印象，讓小學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充滿求知的欲望，對(duì)其學(xué)習(xí)充滿熱情。

例如，三年級(jí)上冊(cè)的課本中有很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的課文，在講解課文的時(shí)候，教師可以播放有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，小學(xué)生在新穎的教課方式上會(huì)充滿熱情和激情，尤其是動(dòng)畫(huà)片的方式更能激起小學(xué)生的上課激情。在講解《盤(pán)古開(kāi)天地》時(shí)，也可以利用多媒體的方式展示圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)充滿新鮮感，從而產(chǎn)生興趣。學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容充滿興趣之后，就會(huì)印象深刻，這樣在寫(xiě)作的時(shí)候腦海里便會(huì)出現(xiàn)這些知識(shí)，從而進(jìn)行合理的引用，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在寫(xiě)作完全詮釋出來(lái)。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作要求沒(méi)有特別高，基本上能把故事復(fù)述下來(lái)就可以。教師在教學(xué)時(shí)可以多講一些有關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事，讓學(xué)生對(duì)這部分故事印象深刻，在進(jìn)行有關(guān)的作文寫(xiě)作時(shí)就可以把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事引用上，從而達(dá)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和寫(xiě)作共同發(fā)展的目的。

二、提升閱讀能力

寫(xiě)作離不開(kāi)閱讀，只有讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備量達(dá)到一定的水平才可以寫(xiě)出一篇不錯(cuò)的文章。小學(xué)生的問(wèn)題就是缺乏閱讀，這不僅是學(xué)生的問(wèn)題，也是教師的問(wèn)題。教師要重視學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生從小就開(kāi)始培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的提升對(duì)今后的閱讀理解也會(huì)有很大的幫助，所以閱讀必須重視。

要想提升閱讀能力就得找適合的書(shū)進(jìn)行閱讀，同時(shí)為了貫徹把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和寫(xiě)作聯(lián)系在一起，就要選擇適合的反映優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書(shū)籍進(jìn)行閱讀?，F(xiàn)在市面上有很多有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)化版書(shū)籍，其中配有彩色卡通圖片和簡(jiǎn)單易懂的翻譯，這些書(shū)籍就很適合小學(xué)生進(jìn)行閱讀。閱讀可以在輕松的環(huán)境下進(jìn)行，但是不可以在沒(méi)有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行。在閱讀時(shí)，要將閱讀設(shè)置為一門(mén)專門(mén)的課，每周抽出兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行閱讀，閱讀課前，教師也應(yīng)該傳授閱讀的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，而不只是讀一讀。閱讀課結(jié)束以后，可以讓學(xué)生寫(xiě)隨筆，加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的印象，促進(jìn)深入思考，讓閱讀變得有意義，讓閱讀真正發(fā)揮作用。

三、養(yǎng)成積累的習(xí)慣

寫(xiě)作也就是對(duì)知識(shí)積累的一個(gè)反饋，積累越多，寫(xiě)出的內(nèi)容也就越精彩，因?yàn)檫@是對(duì)所有優(yōu)秀的文章或者語(yǔ)句的一個(gè)融合，因此積累對(duì)寫(xiě)作也很重要。積累也是閱讀的最終目的，知識(shí)的儲(chǔ)備量也就是知識(shí)的積累量，所以重視積累是寫(xiě)作的核心。

開(kāi)始積累的時(shí)候，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行，例如，在播放有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，遇到經(jīng)典的臺(tái)詞，教師可以暫停畫(huà)面，統(tǒng)一讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行抄寫(xiě)。說(shuō)起抄寫(xiě)，積累的時(shí)候用到的工具就是積累本，每一位學(xué)生都必須準(zhǔn)備一個(gè)厚一點(diǎn)的積累本，認(rèn)真積累，這樣在后期的時(shí)候，翻閱積累本就可以對(duì)自己所認(rèn)真挑選的經(jīng)典進(jìn)行復(fù)習(xí)，積累本不只是對(duì)知識(shí)的積累，也是對(duì)當(dāng)時(shí)感受的積累，同一段文字，每個(gè)階段對(duì)其理解都有不同之處。積累句子的時(shí)候，下面也可以批注當(dāng)時(shí)自己的感觸，后期進(jìn)行翻閱的時(shí)候可以再寫(xiě)自己的理解，前后比較，可以顯現(xiàn)出自己閱讀能力以及知識(shí)感悟的變化。養(yǎng)成習(xí)慣最開(kāi)始需要規(guī)定，教師可以每周進(jìn)行少量的積累量的作業(yè)規(guī)定，讓學(xué)生重視起來(lái)，但是不可以留太多，以免造成負(fù)擔(dān)。之后在進(jìn)行閱讀或者觀看視頻時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生慢慢形成一個(gè)良好的積累習(xí)慣。

中國(guó)的文化博大精深，是一代又一代人傳承和發(fā)展下來(lái)的經(jīng)典，也是中國(guó)文化的特色所在，將中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化刻到骨子里，是每一位中華兒女的榮幸。從小學(xué)開(kāi)始將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在寫(xiě)作里，就相當(dāng)于從教育的始端就開(kāi)始進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)該對(duì)其加以足夠的重視。